幼兒園傳統文化啟蒙教育的初步探索

鐘素珍

摘要：隨著當前素質教育理念的不斷推進，對于幼兒教師所開展的教育教學工作也提出了更高的要求。幼兒階段作為孩子成長與發展的基礎時期，幼兒教師不僅要向孩子們講授知識與技能，同時還應該加強對幼兒良好品質的培養，以此來促進幼兒能夠樹立起正確的人生觀與價值，最終實現更好地成長與發展。基于此，本文主要對幼兒園所開展的傳統文化啟蒙教育展開探究，以期能夠更好地弘揚與宣傳傳統文化，并且引導幼兒在傳統文化的熏陶下實現茁長的成長。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化;啟蒙教育;策略探究

幼兒作為國家與社會未來的建設者，他們的成長發育直接受到周邊環境以及教育因素的影響。因此這也就要求幼兒教師在開展日常的教學與管理工作時，不能只是向孩子們傳授課程知識，而是要注重對幼兒良好品質的培養。通過開展傳統文化啟蒙教育，可以增進幼兒對傳統文化內涵與價值的理解，并且按照優秀傳統文化的指引，實現更好的成長與發展。幼兒作為祖國的花朵，生長的環境和學習氛圍是改變他們人生的重要影響因素。

一、日常生活中滲透傳統文化

幼兒園日常生活比較輕松，形式多種多樣，可以吸引幼兒的參與興趣，在日常教學活動中滲透道德教育，可以使道德內容以更加有趣的形式呈現出來，這樣幼兒才會更加積極主動地接受道德教育。比如在開展音樂教育時，教師就可以組織幼兒們去合唱一些與傳統文化以及歌頌祖國的歌曲，利用音樂激發學生的愛國情懷，使學生通過歌詞理解愛國的意義和內涵;在開展體育教學時，教師可以鼓勵幼兒遵守秩序，不搶不擠，當同伴跌倒時要予以幫助，讓幼兒意識到互幫互助的重要性，并在和諧快樂的氛圍里完成體育教學;在開展語言教學時，教師可以向幼兒講一些有關良好品德的童話或中國傳統神話故事，讓幼兒觀看宣揚美好品質的動畫片，并認識到優秀傳統文化的具體形式和內容。教學活動占據了幼兒教育的大部分時間，教師應該充分利用起這段時間，通過對傳統文化的滲透與融合，可以促使幼兒在潛移默化中受到積極的影響。在教學活動當中，教師應充分關注每個幼兒的感受和體驗，讓幼兒受到同等的重視，從而實現教育公平。

二、讓幼兒著重體會傳統文化的內涵

首先幼兒教師可以借助節日習俗開展傳統文化教育。教師們可以從習俗入手，以此提升教育效果。比如，在春節，我們有貼春聯、剪窗花、貼福字等習俗。為此，我們可以結合中國傳統書法藝術、剪紙藝術展開教育活動。在活動中，幼兒可以結合自己的想法，制作一些福字、窗花、春聯，以此讓他們更好地感受傳統文化的魅力。在端午節，教師可以組織幼兒進行編彩繩、做刺繡等活動。在元宵節則可組織其進行制作花燈的傳統藝術教育主題活動。通過此方式，能讓幼兒體會到不同節日中蘊含的傳統文化魅力，提升育人質量。其次可以借助傳統節日的契機開展形式多樣的教育活動。在中華民族悠久的歷史長河中，孕育著多樣化的文化，這些文化也直接反映在傳統節日中，我們可以結合幼兒的年齡、藝術作品的體裁等，選擇適合幼兒的傳統文化作品展開教育活動。例如，帶領幼兒進行舞蹈表演、音樂欣賞和樂器演奏等。又如，結合一些與傳統節日相關的美術作品，我們可以組織幼兒進行制作風箏、虎頭鞋、年畫、插花、泥塑以及陶藝等，這些藝術形式非常適合幼兒動手操作，對其動手能力、繪畫能力、欣賞能力提升有非常重大的促進作用。通過將這些傳統節日的藝術作品引入教育活動中，能極大豐富傳統藝術教育的內容，還可在無形中滿足幼兒的審美需求，為其表現力、創造力提升有不容忽視的重要作用。

三、注重培養幼兒的創新能力

幼兒教師在開展日常教育教學工作時，可以專門留出一定的時間鼓勵幼兒開展自由創新。由于幼兒本身年齡較小，比較喜歡探究新奇好玩的事物。因此在幼兒心里，傳統文化是很純粹的，他們跟成人世界里所認識的傳統文化存在理解上的差異。因此這也就要求幼兒教師必須加強對孩子們豐富想象力與創造力的培養，讓他們有足夠的時間與空間去發揮自設的才能。比如采取角色扮演的方式，讓幼兒分別扮演不同的角色，比如清潔工，教師根據角色編寫出劇本，在劇本當中加入勞動方面的傳統文化內容，然后向幼兒講解劇本內容，并讓幼兒進行情景演繹，從而培養幼兒的勞動意識，使幼兒建立起平等看待各種職業和勞動的思想。除了游戲活動之外，還有各種各樣的傳統節日活動，為了營造傳統節日氣氛，在節日來臨前教師一般會裝扮幼兒園，使園內籠罩在節日氣氛下，而這些節日背后往往都有著深刻的內涵，例如教師可以例如植樹節的契機組織幼兒們參與植樹勞動，以此來促進幼兒的環保意識得以提升;十月一日是國慶節，慶祝我們偉大祖國的成立，教師可以帶領幼兒觀看紅色電影，增進幼兒對國家的了解。面對節日的豐富內涵，教師應將其挖掘出來，并與教育內容相結合，既提高了教學的效率，也讓幼兒的創新能力得到提升。

結語

幼兒正處于思想發展期，適當在幼兒教育中融入傳統文化教育，可以切實提升幼兒教育的實效性，使幼兒教育的內容更加完善。讓中華民族傳統文化在他們心中生根發芽，并伴隨著他們成長。

參考文獻：

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