多媒體技術在小學數學教學中的運用

韋麗婷

摘要：在如今互聯網的時代，在小學數學教學中多媒體技術普遍應用到教學中，小學生在學數學的時候會出現立體圖形畫法，各種線形的畫法。因此，多媒體技術在教學中發揮了非常重要的作用。能讓學生在課堂中更容易理解學習內容。另一方面，能夠提升學生對數學學習的興趣，把注意力集中到數學學習上，也可以發掘學生對數學學習的潛力。本文就多媒體技術在小學數學教學中的運用進行闡述。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;運用

多媒體技術應用在小學數學教學中，一方面開闊學生的視野，讓小學生學習數學更方便，更容易。教師在講授課程的時候，學生更容易理解。提高了教學效果。另一方面，多媒體技術跟隨現代化教學，使教學方法更創新更形象。讓同學們快樂的學習，同時拓展學生的思維能力，給學生們提供思考的空間。

一、分析多媒體技術在數學教學中存在的問題

1.1教師過度依賴多媒體技術

隨著多媒體技術在教學中的普遍存在，可能會導致教室過度使用多媒體上的教材，讓同學們自己動手的時間很少，學生們在上課時可能聽懂了教材兩講授的內容，但是布置作業時還是不會做作業。這樣還是沒有達到教學效果。教室不能過度使用多媒體，這不僅會讓教師產生依賴感，也會讓學生產生依賴。部分教師出現每節課都使用多媒體技術的現象，也會使學生眼睛疲勞感。學生不會有獨立思考的時間。教室應該找到多媒體技術與傳統教學兼并的方法。部分課間花里胡哨，會導致學生們的注意力不在教學內容上，而關注于那些與教學內容無關的動畫上面，會引起學生走思，注意力不集中的表現。小學生是最愛動手自己操作的階段，教室大部分時間都是多媒體課件上，學生就沒有自己獨立完成作業的時間，失去寶貴的自己動手操作的最佳時機，不利于激發學生動手能力，也會導致學生懶散，過度依賴課間上的內容。

1.2教師對多媒體教學不嫻熟

教師在做課件的時候做不到十全十美，一些內容也能會濫竽充數，學生不知道最主要的知識點，不知道哪個是重要知識點，哪個是次要的知識點，以至于學生盲目的記筆記，可能會錯過老師所講授的內容。整節課下來沒有任何的收獲。多媒體也是可以讓學生放松的，如果每節自習課都播放學生喜歡看的電影或者影片，會導致那些還沒有完成作業的學生無法學習，也會跟著一起放松自己。教師應該規定時間多媒體播放時間，過度放松使學生很難集中注意力到下一節課上，深刻體會到多媒體技術無法代替教室講授課程，教室是整節課程的主導地位。

二、探究多媒體技術對數學教學的影響

2.1多媒體技術為數學教學提高效率

教師應用多媒體技術，畫圖更清晰，學生更容易看懂，提高了教學時間也提高了教學質量。傳統的教學方法，教師只是潦草的畫一下表面的圖形，如果是立體圖形的話，學生看不到正確的方位，一般教師會讓學生自己想象，想象力薄弱的學生就很難理解。多媒體技術會讓學生看到多方位的圖形，線條直線是直線，曲線是曲線，不會出現教師畫的時候很復雜的現象。學生會更愿意上數學課。教室也不會因為圖形單元課而煩惱。

比如，在人教版小學數學五年級下冊，第一單元觀察物體，第三單元長方體正方體和第五單元圖形的運動。都會學到關于圖形的轉化，立體圖形的觀察等等。若教師只是簡單的畫一下圖形，學生在觀察的時候不到位，會導致錯誤的答案。圖形是需要一定的觀察力和想象力，因此多媒體技術為小學數學教學提供了便利，讓同學們在觀察物體的時候附帶有自己的想象力。教師也可以應用多媒體技術為學生們播放關于圖形運動的視頻，讓同學們開闊視野，激發對數學的學習興趣。

2.2有利于培養學生的觀察和創新能力

多媒體技術可以讓圖形多方位轉動，不管圖形是在動的時候還是靜的時候，都可以提供學生們觀察的時間。如果學生在小學的時候能發掘自己的觀察力，對以后的學習會有一定的影響。使以后的學習更加輕松，學生會更愿意學習。興趣是靠自己慢慢發現，并且慢慢培養起來的，小學生如果能在觀察和創新方面有所突破，他就會更樂意學習新鮮的東西，從而脫穎而出。小學生可能還會自己有奇特的方法去記憶。

比如，在人教版小學，數學五年級上冊第二單元位置中，教師會把第20頁位置的坐標圖放在白板上，位置的坐標點會形成一些奇形怪狀的圖形，例如數學課本21頁，坐標點就形成了一個類似小丑的圖形，多媒體技術可能會讓坐標點一個一個的引線出來，最后形成一個完整的圖形。在圖形還沒有形成的時候，學生可能會經過大腦想象出一個圖形，學生在大腦里形成的圖形需要有創新能力，把他想象成一個虛幻的圖形。這不僅能夠激發小學生的創新能力，也會讓小學生在課堂中活躍起來，使教學更有趣，更充實。

結束語

綜上所述，多媒體技術雖然給小學數學教學提供了便利，但是它也有不利于教學的方面，教師應針對多媒體技術對教學不利的方面提出有效的策略，多媒體技術不能取代教師講授課程，教師不能過度依賴多媒體技術，應該做到多媒體技術與傳統教學技術兼并的有效方法，才能達到教學效果。

參考文獻：

[1]張文忠. 小學多媒體技術教學. [J]2020（72）：23.

[2]呂雙碳.新課改小學數學創新方法.[J]新周刊. 2020（45）.