關(guān)于如何做好小學(xué)班主任班級管理工作的分析

謝小利

摘要：小學(xué)是學(xué)生接受教育的啟蒙階段，這一階段是學(xué)生了解世界、認識生活，形成正確的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要階段。但是小學(xué)生在這一階段也表現(xiàn)出自控力不足的特點。鑒于小學(xué)生在一定程度上還是一張白紙，教師要為小學(xué)生提供良好的引導(dǎo)。尤其是小學(xué)班主任要做好對于學(xué)生的引導(dǎo)管理工作，促使學(xué)生在小學(xué)階段獲得更好的發(fā)展。在此，本文也從“切實分析小學(xué)生的需要、特點”“建立有效的班級管理制度”“充分發(fā)揮班干部的重要作用”“充分發(fā)揮家長的有效作用”這幾方面出發(fā)，對于如何開展好小學(xué)班主任工作進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;管理;分析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-054

引言

小學(xué)生正處于成長階段的一個啟蒙時期。在小學(xué)階段學(xué)生的各方面表現(xiàn)都還十分的不成熟，還十分需要教師尤其是班主任的良好引導(dǎo)。班主任相較于普通任課老師，不僅承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著班級管理任務(wù)，工作壓力相對較大。可以說，班主任進行班級管理工作時難度較大，也難免會遇到一些問題。但是不管怎樣，班主任都要利用有效的班級管理工作給予小學(xué)生良好的影響，積極利用班級管理促使學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)方面不斷提升自我，獲得更好的發(fā)展。因此，小學(xué)班主任要深入了解學(xué)生的實際需求和心理、性格特征，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，制定出科學(xué)合理的班級管理策略，將班級管理的實效性有效提升。在此，結(jié)合一定的班主任管理經(jīng)驗，本文也對于小學(xué)班主任如何更好地開展班級管理工作進行了分析。

一、實施美育和勞動教育，促進學(xué)生健全發(fā)展

我們班向?qū)W校申報了音樂社團，并挑選了一些具備音樂才能的學(xué)生進入社團，并邀請了音樂教師進行專業(yè)指導(dǎo)，同時還會舉辦一些“人文之聲”、“音樂節(jié)”、“放聲歌唱”等多種形式的音樂實踐活動，給學(xué)生提供更多表演、展示自我的空間和機會，促進學(xué)生與其他相同愛好者之間的交流，從而幫助高中生建立良好的人際關(guān)系，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活。還成立了美術(shù)社團，只要是有畫畫才藝或者是喜歡畫畫的學(xué)生都可以進入社團，在班級、校園的文化墻用水彩筆畫出一幅又一幅精美的圖畫，讓學(xué)生們走在校園就仿佛進入了一個精妙絕倫“圖畫”世界，在走路的過程中能夠感知到傳統(tǒng)美術(shù)的韻味，使他們受到強烈的熏陶，同時提高本班學(xué)生的繪畫能力和審美素養(yǎng)。除此之外，我們班還會抽出時間來舉辦“美術(shù)作品展”和現(xiàn)場的“書畫展演”活動，一是組織社團內(nèi)的成員互相切磋、練習(xí)，而是可以吸引更多的學(xué)生參與進來，令其他人被美術(shù)韻味深深吸引，從而更好地落實審美素質(zhì)的培養(yǎng)。

為了實現(xiàn)五育并舉，我們班還成立了勞動社團，旨在提高學(xué)生的老宋素質(zhì)。社團里的成員在平時會帶領(lǐng)同學(xué)們進行一些勞動實踐活動，比如對班級大掃除、校園垃圾清理等，使學(xué)生能夠親身經(jīng)歷勞動的過程。此外，在學(xué)校的批準下，還會組織社團成員到校園的農(nóng)場基地進行種植的體驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白菜種植的知識和技能。為學(xué)生準備了一些常用的農(nóng)具，有鋤頭、農(nóng)家肥料水等，把社團里的學(xué)生分成幾個小組，每個小組內(nèi)推薦組長、記錄員和匯報員等，使學(xué)生合作完成相應(yīng)的種植任務(wù)，利用自然土壤來種植白菜，記錄員要總結(jié)種菜的步驟以及相關(guān)的一些知識，組長則要合理分工其他組員得任務(wù)，如有人負責(zé)打窩、有人負責(zé)插苗、有人負責(zé)埋土、澆水等等，在實地操作的過程中，既能夠讓學(xué)生感受勞動的艱辛和收獲的快樂、增強他們的成就感，也有利于使學(xué)生獲得深刻的勞動體驗，從而懂得蔬菜的來之不易，體會到勞動創(chuàng)造價值。

二、將管理小組化，優(yōu)化學(xué)生合作共贏品質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生處于非常重要的成長階段，學(xué)生的個人品質(zhì)具有較大的培養(yǎng)空間。所以，班主任一定要重視對學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，盡可能地將班級管理活動小組化，以小組為單位來開展某項實踐活動，使學(xué)生通過與其他同伴的合作、交流來完成相應(yīng)的班級活動，在此過程中使學(xué)生感受到合作的重要性。因此，班主任要將管理小組化，使學(xué)生在每個小組中明確個人的責(zé)任，對自己有一個清晰的定位，從而力所能及的完成所負責(zé)的任務(wù)，最終達到共同的目標，進一步優(yōu)化小學(xué)生的合作共贏品質(zhì)。

例如，在元旦節(jié)這一天班主任開展了一項小組活動——“包餃子”，并提前準備了所需要的面、案板、搟面杖等工具，將本班的學(xué)生分為不同的小組，要求學(xué)生共同包一盤餃子，最后比一比哪個小組的餃子最美觀。這樣，學(xué)生就會依據(jù)自身的能力來進行合理分工，有的成員負責(zé)和面，有的負責(zé)揉面，有的負責(zé)搟皮，有的負責(zé)包餃子……通過合作，每一位學(xué)生都能夠意識到自己身負的責(zé)任，為了共同的目標而付出努力，在此過程中增強他們的合作意識，優(yōu)化了學(xué)生的合作共贏品質(zhì)。

總而言之，班主任班級管理效率和質(zhì)量的提高需要從多方面出發(fā)，班主任的管理工作對于小學(xué)生的良好發(fā)展也發(fā)揮著尤為重要的作用，因此，小學(xué)班主任需要不斷對于班級管理現(xiàn)況進行分析，探究如何高效創(chuàng)新管理工作方法，實現(xiàn)班級管理的有效進步。

參考文獻

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