初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略探討

農(nóng)素瑩

摘要：合作學(xué)習(xí)模式是立足于知識(shí)構(gòu)建理論，能提高學(xué)生的綜合能力，使教師教學(xué)任務(wù)更加有效地完成的一種先進(jìn)的教學(xué)方法。隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)模式越來(lái)越多地被教師運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在合作交流的狀態(tài)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步拓展自身的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-068

數(shù)學(xué)是初中學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也是初中階段課程體系中的重要模塊。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活、解決生活中的問(wèn)題的能力。小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，讓學(xué)生在合作交流中共同進(jìn)步。

一、科學(xué)、合理組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

小組學(xué)習(xí)，分組是關(guān)鍵。大部分是由教師隨機(jī)安排分組的，這種分組方式極可能將某些處在同一知識(shí)水平線上的學(xué)生分到同一小組里，這樣，不利于小組成員之間思維的擴(kuò)展和知識(shí)的探究。還有一部分分組是學(xué)生自由組合，這樣的分組方式，課堂秩序很難保證，還可能會(huì)讓部分學(xué)生結(jié)成小團(tuán)體或者小圈子，造成學(xué)習(xí)隱患，小組合作有效性無(wú)法確保，還可能對(duì)學(xué)生造成傷害。以上兩種分組情況都不科學(xué)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的小組合作學(xué)習(xí)起不到有效的推動(dòng)作用。因此，在將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，必須充分考慮初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的綜合水平，本著科學(xué)、有效的原則，進(jìn)行科學(xué)、合理的小組分配，盡量做到讓每個(gè)小組的學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

比如，大多數(shù)男生擅長(zhǎng)應(yīng)用題，有些女生擅長(zhǎng)幾何或數(shù)列，數(shù)學(xué)教師在分組時(shí)就要根據(jù)男女生在數(shù)學(xué)各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，進(jìn)行合理搭配，不能有些小組全是男生，也不能有些小組全是女生，要注意小組成員中合理分配男女生。每組要確保有一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)作為小組成員的組織和協(xié)調(diào)者，協(xié)調(diào)各個(gè)成員間的關(guān)系。小組長(zhǎng)一定要組織能力很強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)可以不是最好，但是必須有想法，可以承擔(dān)起小組的責(zé)任，讓整個(gè)小組在他的組織協(xié)調(diào)下各個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)能得到充分發(fā)揮。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師要做到在初中數(shù)學(xué)課堂的小組合作學(xué)習(xí)分組中，小組成員成績(jī)要高、中、低都有，這樣小組中成績(jī)較差的學(xué)生可以向成績(jī)較好的學(xué)習(xí)，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒，共同提高。

二、借助多媒體手段來(lái)輔助數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)

隨著科技的進(jìn)步和課程改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源越來(lái)越豐富，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的作用也越來(lái)越明顯。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以借助照片、視頻、音頻等多媒體手段輔助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生通過(guò)聲音、光電圖像，更加迅速地進(jìn)入特定情境中。

比如，在教授“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師可以借助多媒體，讓學(xué)生通過(guò)PPT更直觀地看到圖形平移的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的要素、圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)作用。同樣，教師可以借助多媒體進(jìn)行線上教學(xué)，讓學(xué)生的分組合作借助網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣以便于讓學(xué)生在課外，或者在課堂教學(xué)中未完成的學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間，線上能繼續(xù)完成。比如，在講授“平行投影與中心投影”的相關(guān)知識(shí)后，教師可以利用微信群或者釘釘群，在平臺(tái)中分出學(xué)習(xí)小組，設(shè)置公共討論區(qū)，將課堂教學(xué)相關(guān)知識(shí)做成PPT或者視頻發(fā)到群里，然后讓學(xué)生在公共討論區(qū)展開(kāi)小組討論，這樣，方式新穎可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多地參與到小組合作討論中，便于學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固知識(shí)，逐步提升學(xué)習(xí)效率。

三、借助小組合作學(xué)習(xí)模式，提升小組成員間的預(yù)習(xí)效率

預(yù)習(xí)，是上課前通過(guò)對(duì)將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，在教師還沒(méi)有講解的情況下分析知識(shí)的難易程度，讓學(xué)生知道上課側(cè)重學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，便于提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。做好課前預(yù)習(xí)，同樣是初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)的一種良好習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)利用小組合作學(xué)習(xí)模式，取得更好的預(yù)習(xí)效果。教師先將預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)課堂要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，各個(gè)小組成員之間相互分工合作，對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)展開(kāi)討論最后整合在一起，有助于提高預(yù)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行“隨機(jī)事件”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生分組，然后讓小組成員先對(duì)隨機(jī)事件展開(kāi)預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，小組成員也要做好分工，當(dāng)每個(gè)小組成員掌握了分配的預(yù)習(xí)任務(wù)之后，分別在體育運(yùn)動(dòng)中尋找，在文藝歌曲中尋找，在氣象自然中尋找，在成語(yǔ)故事中尋找隨機(jī)事件，小組成員再互相分享交流，看看對(duì)隨機(jī)事件的理解是否一致。這樣更容易加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，為課堂新知識(shí)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師一定要充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，用創(chuàng)新方法幫助學(xué)生更好地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，并且通過(guò)小組合作，使每個(gè)小組成員的綜合素養(yǎng)都能得到提升。

參考文獻(xiàn)

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