多元開放：小學語文高效教學的打開方式

賈愛芳

摘要：語文課堂期待多元、開放，是滲透素質教育理念的必然追求，也符合學科教學建構的基本規律。小學語文教師應以更具創新意識、更開放的態度，在教學實踐中創造更為和諧的教學氛圍，為學生提供適宜的學習環境，為小學語文的有效教學注入強大的動力。

關鍵詞：小學語文;多元化;高效教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-079

小學語文教學是新課改的基礎，要真正實現知識、情感、能力的全面發展，必須改變落后的教學行為和教學方式，轉變課程知識傳授傾向，轉變學習狀態，真正促進學生知識、情感、能力的全面發展。因此，每一位小學語文教師都要從根本上轉變思維方式，把握新課程理念與要求，推進教學方法與策略的創新，提高教學效率，實現理想的教學境界。

一、突出學生主體地位，給予學生學習空間

素質教育強調轉變學生的學習方式和學習狀態，真正促進學生的全面發展。因此，小學語文教師應從根本上，改革創新教學思想，全面貫徹以學生發展為中心的理念。教師要真正尊重、關心、愛護學生的每一個學生，更要放下高高在上的姿態，主動與學生進行真誠、親切的互動、交流，讓學生的主體性真正顯現出來，真正能真正參與到學習過程中，調動他們的積極性，主動發表觀點和意見，提出問題和質疑，為實施素質教育奠定了堅實的基礎。

例如，在教授《爬天都峰》時，在傳統的教學模式中，教師往往占用大量的時間，授課時占很大比例，導致學生學習、消化知識的空間很小，這不僅限制了學生思維的發展，而且造成課堂氣氛緊張。因此，筆者轉變教學觀念，把突出學生的主體性作為教學目標，如，筆者將在課堂上主動與學生接觸，通過對話，了解學生的內心世界，拉緊師生間的距離，設置學生提問的空間，鼓勵學生提問，對同學提出的問題，筆者將耐心解答，完善學生的學習方法。

二、利用信息技術手段，革新知識呈現形式

伴隨著教育信息化的發展，信息技術手段越來越多地應用于教學實踐中，它發揮著獨特的優勢和作用，直接推動了知識表達的創新，推動了素質教育的開展和實施。因此小學語文教師要在本質上進行創新，真正做到與時俱進，不斷學習，提高自己的信息素養和教學能力，善于運用多媒體等信息技術手段輔助語文教學，使學生實現思維的轉換與轉換，提高學生對知識的理解，提高學習效果。

例如，在講授《觀潮》時，課程內容主要以錢塘江的潮水為主要描寫，以往的教學方法是讓學生從課文中，體會錢塘江潮汐的壯麗，但這種教學方式容易造成課堂氣氛單調，影響學生的學習情緒，所以筆者采用信息技術進行教學。課上，筆者首先帶領學生對課文有了深刻的認識，初步了解了錢塘江漲潮的過程，然后，筆者利用信息技術給學生播放了一段視頻，在錢塘江漲潮時的景觀表現出來，展示過程中，同學們的注意力高度集中，對錢塘江景觀有了深刻的感受。

三、巧妙開展游戲活動，激發學生學習興趣

興趣是特定活動和行為產生的動力，只有激發學生的學習興趣，才能點燃學生的學習熱情，從而提高教學效率奠定基礎。游戲活動符合學生的年齡、性格、認知特征，是激發興趣的有效途徑。小學語文教師應改變過去枯燥的教學方式，抓住學生的基本興趣和需要，結合語文課程的知識內容，設計、組織和開展內容豐富、形式多樣的游戲活動，真正做到寓教于樂，提高教學活力，促使學生在游戲中學習語文知識，體驗語文學習的樂趣，真正激發學生的興趣和熱情。

比如，在《麻雀》課上，筆者進行角色扮演活動，如，筆者通過對三個人物的生動描寫，使學生們了解人物的內心活動。隨后，筆者再讓學生熟讀課文，感受三個角色在此時的心理變化，活動開始后，筆者打破了文本的禁錮，據作者所述，通過課文幾行文字，同學們就可以表達內心的情況，這是一種開放的活動，不僅能活躍課堂學習氣氛，也能激發學生的想象力。

四、精心設計教學問題，引領學生思維發展

通過對基礎知識的凝練與歸納，能直接激活學生的思維，促使學生由被動接受向主動探究轉變。因此，把握好教學過程中問題的設置與提出，是實現高質量教學的基本條件。因此，要求小學語文教師要對教材教材進行全面深入的研讀，抓住并提煉其中的重點、難點和要點知識，精心設計富有啟發性和探索性的課題。二是選擇恰當的時間進行提問，發揮提問的功能，能直接激發學生的求知欲望，促使學生主動發散思維，通過知識的分析和探究，知識的形成和發展是一個逐步深入的過程。

舉例來說，在《呼風喚雨的世紀》一開始，筆者先把文字標題寫在黑板上，讓學生通過一本板書來理解文章主題，當筆者讓學生思考問題、看到標題時想到什么？利用這一題目，使學生的思維更活躍。接著，筆者又讓學生打開教材，熟讀課文，等學生熟悉課文內容后，提煉出一些問題，讓同學們重新討論這一問題。

總之，教育教學是不斷發展變化的，這就要求各學科教學也應順應形勢，進行全面的改革與創新，以適應新的要求，繼續展現學科的魅力與價值。因此，作為小學語文教師，我們有必要正視教學問題和不足，順應課程改革和變化的形勢，最終達到理想的教學境界。貢獻力量促進新課改深入發展。

參考文獻

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