新理念下小學語文教學的實踐收獲

嚴海燕

摘要：隨著我國新課程教學改革的不斷深入發展，小學語文教學也面臨著改革的重任，如何在新理念下有效提升小學語文教學的質量和水平，培養學生語文核心素養成為教師教學工作的重中之重。通過積極采取科學的教學措施，能夠恰當好處的解決當前存在的諸多問題，提高了學生的學習興趣，培養學生探究與創新的精神，對小學語文教學具有非常大的促進作用。本文通過對小學語文教學中存在的問題進行分析，提出新理念下小學語文教學的策略，希望對提高小學語文教學質量和教學效率做出積極貢獻。

關鍵詞：新理念下;小學語文;教學;實踐

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-125

引言

隨著現代科學技術的高速發展，給與小學語文教學更多的選擇，新理念下，積極運用現代科學技術是提高小學語文教學的關鍵，對于教學效率的提高具有非常重要的意義。小學生的特點是對外部事物容易好奇且好動，現代科學技術恰到好處的解決了這個問題，它可以為學生展現豐富的外部世界，對語文的學習就會有更大的興趣。同時有效提高了學生的學習效率，對于開展語文教學模式的改革具有積極的促進作用。

一、小學語文教學中存在的問題分析

1.現代教學手段的應用比較膚淺

目前小學語文教學中現代教學手段的應用還停留在比較膚淺的表面，沒有真正做到充分利用現代教育手段加強小學語文教學，對于小學語文教學的提升沒有起到應有的作用，一方面是由于學校和教師對于現代教學模式的改革重視程度不夠，沒有從根本上認識到教學改革的發展趨勢。另一方面由于教師對于現代教育手段的理論和操作還不夠熟練，不能夠充分利用現代教育手段進行高效的教育。這在一定程度上影響了教學效率的提升，也不利于學生整體能力的提高。

2.教學方式單一

在小學語文教學中，教師往往采取單一的教學模式進行小學語文的教學，在教學過程中也只是簡單的將語文課堂知識在學生面前展現出來，沒有給與學生更多的思考空間，這不利于課堂知識的引申，拓展學生的知識面，培養學生獨立自主學習的能力。

3.教學評價體系不完善

目前小學語文課堂采取的面對面教學方式，但是相應的教學評價體系結構并不完善，教師制定的教學評價標準也不盡相同。具體來說，許多教師受應試教育的教學理念影響，在評價教學效果時，往往以學生的期末考試作為唯一衡量教師教學效果的標準。但在實際教育中，教師的教學不僅要關注學生知識獲取的效果，更要關注學生的記憶和操作能力。為此，提高教師教學評價標準也成為當前小學語文教學應考慮的課題之一。

二、新理念下小學語文教學的策略

1.加強教師對語文教學中現代教學手段的應用，提高認知

首先，新理念下，作為新課程改革的一部分，教師要對小學語文教學中現代教學手段的應用加強重視，提高認知，只有教師認識到語文課程教學的重要性，才能夠有效進行小學語文教學的改革。其次為了有效解決小學語文教學中教學理念相對落后的問題，教師要積極學習新的教學理念，提高對語文課程教學的認知并提高教學水平。尤其是教師應認識到語文教學對促進學生全面發展、減輕學生學習負擔能起到積極的作用，并在具體課程中，力求增加學生實踐課的數量。在掌握了相關理論知識后，通過鞏固和提高現代教學手段的應用實踐，使學生不斷增強對小學語文的熱愛，提升自身的綜合技能，實現自身的全面發展與進步。

2.積極創新小學語文教學模式，增強教學效果

在新理念下小學語文教學過程中，為解決小學語文課堂教師教學方法較為單一的問題，教師可以調整教學安排，發展以學生為主的教育，積極開展教學實踐活動，提高學生實踐能力。具體而言，教師應將學生的實踐教學提升到較高的水平，學校有關部門也應做好教師教育的支持，包括加強學校教學設施建設等，以確保學生取得更好的學習成果。同時，教師可以采用其他教學方式，如小組合作學習模式，讓學生自主獲取知識或通過學生之間的相互討論來學習。這種學習方式能夠調動學生的學習積極性，從而激發學生的學習興趣。

3.完善小學語文教學評價體系，提高教師教學的有效性

在新理念下，可以通過提高教育的評價標準來解決小學語文教學中存在的教師評價標準存在偏差的教學問題。具體來說，學校相關部門可以制定與教師教學相適應、將學生的教學成績與學生參與學習的實際情況相結合的教學評價標準。這樣能夠有效提高教師教學的有效性，學生語文課堂的學習就不會枯燥，從而全面提升學生語文綜合素養，包括學習語文課堂的理論知識以及實用的技能，最終將促進小學語文教學的改革，達到新課程教學改革的目標。

結論

綜上所述，面對新理念下小學語文教學的改革，教師要積極采取有效措施，根據學生的具體情況，因材施教，開展有針對性的教學，促進學生語文綜合素質的提升。同時在具體的教學過程中，要加強教師對語文教學中現代教學手段的應用，提高認知、積極創新小學語文教學模式，增強教學效果、完善小學語文教學評價體系，提高教師教學的有效性，從而有效提高小學語文的教學效果，提高小學語文教學水平，實現學生的全面發展與進步。

參考文獻

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