中職數(shù)學(xué)教學(xué)的難點與對策探析

王紅

摘要：在當今時代下，中職教學(xué)中的數(shù)學(xué)教育面臨許多挑戰(zhàn)，其發(fā)展更是遇到了瓶頸期，因此對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的探究與解決是勢在必行的，這是國家與政府對教育改革的必行措施，也是我們師資團隊的教學(xué)任務(wù)，更是每個中職學(xué)生與家長提高教育素質(zhì)的期望。因此，本文就中職教學(xué)中數(shù)學(xué)科目的難點進行分析，并制定解決措施，積極發(fā)展中職數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：中職教育;發(fā)展難題;解決措施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-128

引言

中職教育的發(fā)展是我們教師團隊在教學(xué)中不斷探索不斷發(fā)展的重要目標，而數(shù)學(xué)教學(xué)上的難題成為了中職教育中的阻礙，因此，不斷分析其教學(xué)中的發(fā)展難題，尋找其解決方法，是我們教師團隊的責(zé)任，也是提高全體中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)興趣和發(fā)展水平。因此，我們要分析中職教育中數(shù)學(xué)學(xué)科的難點與對策的探析，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為國家的教育發(fā)展貢獻自己的力量。

一、中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

在學(xué)生的招收與培養(yǎng)中，中職學(xué)生的起點較低，其生源與其他高校學(xué)生存在一定差距，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上具有一定的差異性和差距性，這也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為困難的先天原因。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷學(xué)習(xí)中，因為基礎(chǔ)本就弱，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理，因此學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不高，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了一定的困難，不能很好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，因此對中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與發(fā)展存在了一定的困難。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)科特點的復(fù)雜性

對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)類學(xué)科自身的特點也是成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展困難的原因之一。數(shù)學(xué)學(xué)科題型復(fù)雜多樣，且解題困難，是眾多學(xué)科中比較難的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更是難以始終保持客服困難的勇氣和耐心審題解題的心性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，大都不愿意進行數(shù)學(xué)學(xué)科的鉆研和解答，也造成了中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科上的欠缺。

二、中職學(xué)校中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

在中職學(xué)校中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法擁有一定的局限性，例如，傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽、題海戰(zhàn)術(shù)等教學(xué)，對學(xué)生的壓力較大，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式中，崇尚由量變引發(fā)質(zhì)變，以此使學(xué)生豐富其數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，但是難以使學(xué)生真正了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因此，題海戰(zhàn)術(shù)具有其一定局限性，而在教育體制改革中，崇尚全面發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都能起到一定的幫助，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因此，對教育體制的改革，對數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，是發(fā)展中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教育的關(guān)鍵。

三、中職數(shù)學(xué)的解決措施

（一）改變教學(xué)方向，抓住教學(xué)重點

在中職學(xué)校的教學(xué)中，我們已經(jīng)意識到我們發(fā)展上的不足，因此，我們要積極確立新的教學(xué)方向，避免過于冗長、無聊的教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性，將教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育發(fā)展上來，將教學(xué)目標更加準確的定位，將教學(xué)重點進行合理的規(guī)劃和確定，使學(xué)生真正能主動投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

（二）結(jié)合實用例題解決難點。運用數(shù)學(xué)概念來解決實際問題是教學(xué)中的重點和難點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模思想的途徑，然而這部分內(nèi)容學(xué)生理解起來比較困難。所以，教師要注重引入有趣實用的例題。如在講解復(fù)利和單利公式及等差數(shù)列時，以學(xué)生收到的壓歲錢為例，講解目前銀行的主要存款方式，讓學(xué)生自己設(shè)計如何存款。在教學(xué)中，教師假設(shè)某種經(jīng)濟狀況，概要分析在通貨膨脹和通貨緊縮及流動性過剩等經(jīng)濟形勢下，存款利率可能發(fā)生的變化，同時傳授學(xué)生有關(guān)銀行理財產(chǎn)品等金融知識，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心身邊事，使學(xué)生認識到從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，更重要的是可以學(xué)會思考問題的方法，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學(xué)思維。

（三）結(jié)合生活實際，解決生活問題

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更要源于生活高于生活，更好的解決生活的實際問題，對于中職學(xué)生來講，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒能很好的運用在實際生活中，例如，真正能在買菜時運用到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)嗎，能運用數(shù)學(xué)知識丈量生命的長度嗎？都是我們要去思考的問題。

（四）講練結(jié)合，勞逸結(jié)合

一味的題海戰(zhàn)術(shù)不適用于中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，因此，我作為教師團隊中的一員，推崇將講解與練習(xí)相結(jié)合，勞逸結(jié)合，避免一味的題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加具有抵觸心理，一方面要用多媒體平臺進行數(shù)學(xué)教學(xué)的模型展示，為學(xué)生打造空間想象的實際操作，能夠更大限度的進行理解和想象，一方面更要進行課上課下的有效結(jié)合，抓住教學(xué)重點，避免過長過難，重復(fù)無效的教學(xué)措施。真正做到數(shù)學(xué)上的勞逸結(jié)合，講練結(jié)合，幫助中職的學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)上的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，幫助中職學(xué)校的學(xué)生，更好的進行貼近自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，提高自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

（五）貼近學(xué)生生活，促進師生感情

除了課堂上的教育，還要進行課堂下與學(xué)生近距離接觸，與學(xué)生進行友好交流，促進師生之間的情意交往，課堂下更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活，更能有效的進行學(xué)習(xí)上的友好交流，使學(xué)生和老師之間培育更具特色親近感的師生關(guān)系。這種做法對老師的要求更高，強調(diào)提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，老師的主動性與其關(guān)系密切，因此，我們要更加注重學(xué)生的個人生活情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

結(jié)論

在中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，是機遇與挑戰(zhàn)并存，不僅具有充足的發(fā)展空間，更具有許多制約其發(fā)展的機遇挑戰(zhàn)。這也是新時代下學(xué)生和老師一起努力的前進動力。在新時代下，我們更要不斷的抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，發(fā)展獨具特色的中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨特方式，豐富中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，不斷在新時代下創(chuàng)新思維方式，不斷探析在中職教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實際問題，更要及時解決，進行教師團隊能力的不斷協(xié)作，更好的找到解決實際問題的方式方法。

參考文獻

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