自主式探究學習在小學數學教學中的運用

吳晉端

摘要：隨著教育改革的深入實施，學校和家長越來越注重學生自主探究能力的提高與發展。因此，小學數學老師應要在教學中認識到學生的主體地位，提升小學生的自主探究能力。同時，小學數學教師需要合理有效地開展自主式探究學習模式，幫助小學生在數學課堂學習過程中體會到數學的趣味和魅力，并且能夠做到自主探究性學習，使得小學生的自主探究能力和創新能力得到有效地鍛煉與提升。

關鍵詞：自主探究;小學數學;運用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-145

引言

自主式探究學習的方法需要學生在教師的啟示和引導下，充分發揮他們的主觀能動性，調動他們的情緒和感官體驗，通過他們自主動手、動腦等，進行自主性的學習與探究。因此，在小學數學的教學過程中進行自主式探究學習的模式，老師需要學會正確的引導并協助小學生學會自主探究學習，讓學生在自己分析、探究、處理問題的過程中學習和掌握數學知識，發揮小學生的主觀能動性，提升他們的動手實踐能力和自主探究能力。

一、在小學數學教學中自主式探究學習的現狀

1、教學內容脫離實際生活

對于大部分小學生來說，學習并掌握所學的數學知識是具有較大的難度，同時受到以往教育理念的影響，部分小學數學教師在課堂中僅僅只是講授數學書本上的知識與技巧，而沒有與小學生的實際生活相聯系，也沒有注意到學生的學習感受。這樣導致課堂教學內容脫離了小學生的現實生活，從而使得小學生不能夠完全的理解所學的數學知識和技巧，并且使得部分小學生數學學習的興致下降，小學生數學學習的自主性不高。因此，小學數學老師應考慮到學生數學學習的感受，適當地對教學方法做出調整，聯系小學生的實際生活，引導學生主動探究數學，提升小學生數學學習的主動性和積極性。

2、忽視了學生的主體地位

部分小學數學教師過于追求學生探究問題的完美，經常指導小學生探究和解決問題，甚至直接讓學生按照教師自己的方式去處理問題，而忘記了學生才是自主式探究學習方式的主體。在自主探究學習的模式中，小學數學教師應認識到自己觀察者、引導者、協助者的身份，引導和幫助小學生獨立思考與探究問題，進一步培育小學生擁有正確的數學學習思維和意識。教師在自主式探究學習的模式中應認識到學生的主體地位，在學生探究問題時不可進行過多的干涉，需要學會運用正確的方法引導學生自主探究學習。

二、在小學數學教學中自主式探究學習的策略

1、開展自主實踐教學活動，體驗探究過程

在學習小學數學過程中，學生的數學思維正處于培養與形成的階段，小學數學老師可以在教學過程中開展一些關于小學生自主動手的學習項目。老師可以在課堂中進行自主實踐的教學活動，引導和幫助小學生體驗探究的過程，培養小學生自主學習的思維意識和模式，提升小學生學習和探究數學的自主性和積極性，幫助小學生更好地領悟和掌握所學的數學知識與技巧。

比如，小學數學老師在教授“認識圖形”這一節時，教師可以先向學生講述一些相關的知識與技巧，然后讓他們使用七巧板拼出自己想要的圖形，或者讓他們使用不同的方法拼出正方體。教師在這一過程可以進行適當地引導與幫助，然后讓小學生自己獨立地進行思考與探究，使他們能夠體驗自主探究的過程。學生在這種自主探究的教學活動中，既可以在動手實踐中形成自己的思維，有效地提升學生的探究能力和學習的自主性，還可以充分學習與掌握一些數學知識點。

2、提出開放性的問題，引發學生自主探究

小學數學老師運用自主式探究學習的教學模式時，可以通過了解學生的學習情況和書本上的內容設計一些題目，讓學生學會自主探究并處理問題，進而使得他們的探究能力得到形成與培養。教師在教學中需要在學生回答問題時，適當地引導學生自己思考和探究問題，有效地小學生自主探究學習的意識和能力。

比如，小學數學教師在講授“圖形的平移、旋轉與軸對稱”這部分知識點時，可以在學生了解并學習基礎知識后，可以詢問他們“生活中有哪些可以看成圖形的平移或旋轉”、“可以用紙剪出怎樣的軸對稱圖形嗎？”等題目。這些較為開放的數學題目，可以激發小學生自主探究學習的興致，并能夠有效地培養小學生自主探究能力和獨立思考能力。教師設計合適的問題，既能創建較好的數學課堂學習環境，激發小學生在課堂中探究問題的興致，還能使得小學生自主探究學習能力得到培育與發展，進而使得教學的效果與質量得到提高。

結束語

小學數學老師應要學會對自己的講課方式進行適當的調整與創新，并不斷提升自己的綜合實力。同時老師在教學中運用自主式探究學習的教學方法時，應充分認識到學生的主體地位，鼓勵學生發出疑問并嘗試自己探究和處理問題。小學數學老師也要合理利用教學內容與實際生活之間的關系，使得小學生能夠進一步體會到數學的有趣之處，激發小學生自主學習和探究數學的興致，從而更好地開展自主式探究學習的模式。

參考文獻

[1]張麗嬌.自主合作學習在小學中年級數學教學中的應用研究[J].讀寫算，2021（14）：156.

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