立德樹(shù)人，做幼兒德育的深耕者

梁素芳

摘要：幼兒正處于人生重要發(fā)展階段，此時(shí)外界環(huán)境因素對(duì)于幼兒三觀的形成會(huì)產(chǎn)生很大影響。針對(duì)于幼兒實(shí)施的德育教育，對(duì)幼兒優(yōu)良品格的形成以及塑造起著關(guān)鍵的作用。為此本文從立德樹(shù)人的角度出發(fā)，重點(diǎn)分析如何做好幼兒德育教育的深耕者，提高幼兒的德育教育情況。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;幼兒;德育教育

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-202

前言

幼兒是社會(huì)主義發(fā)展的接班人，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)幼兒成長(zhǎng)與進(jìn)步。全面提升幼兒的自身素質(zhì)以及健康的人格，這是幼兒教育的關(guān)鍵目標(biāo)，也是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的希望所在。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及外來(lái)文化的沖擊影響之下，當(dāng)前幼兒的品質(zhì)以及三觀也出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，這雖然是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，但是如果不加以教育引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生某些消極影響。在此種背景之下，運(yùn)用德育教育來(lái)塑造幼兒優(yōu)良品格是面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的首要選擇。

1運(yùn)用科學(xué)的教育方法

在管理上面要加強(qiáng)幼兒園各個(gè)方面的教育，幼兒在幼兒園當(dāng)中每天的任務(wù)不僅僅只是玩耍，學(xué)習(xí)也非常重要，學(xué)校方面對(duì)于幼兒每天需要學(xué)習(xí)到的知識(shí)做好系統(tǒng)的規(guī)定，具體規(guī)定內(nèi)容需要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合，從而使幼兒在衣食住行，與人交往等方面形成良好習(xí)慣。

例如：教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)幼兒，在坐著的時(shí)候要后背挺直，不要東倒西歪，站有站相坐有坐相。吃飯的時(shí)候要安安靜靜的吃飯，不能一邊吃飯一邊說(shuō)話以及玩耍，自己在玩游戲時(shí)候用到的玩具，游戲結(jié)束之后要整理整齊。日常生活里，作為幼兒也應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻形成自我規(guī)范，在公共場(chǎng)合不能大聲說(shuō)話，不能喧嘩，需要輕聲走路，同時(shí)輕聲拿取物品和放置物品。課間進(jìn)行休息，需要遵守課下的規(guī)則，學(xué)會(huì)懂禮貌，喝水和上廁所都需要排隊(duì)進(jìn)行，這些事情雖然無(wú)法短時(shí)間內(nèi)要求幼兒全部掌握，但也應(yīng)該堅(jiān)持做，努力學(xué)著做。只有這樣做，在幼兒園對(duì)于幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的要求，才能去對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行一定的規(guī)范，滿足德育教育的需要。

再者作為教師和家長(zhǎng)之間也應(yīng)該及時(shí)的溝通，并且相互協(xié)商，相互配合去制定一些適合幼兒良好的習(xí)慣養(yǎng)成的方式。

例如：教室是學(xué)習(xí)的地方，不是活動(dòng)的地方，想要愉快的玩游戲可以去室外游戲區(qū)進(jìn)行，而不是在教室內(nèi)大聲的喧嘩，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候要說(shuō)請(qǐng)幫助，受到別人幫助后要說(shuō)謝謝，幼兒做錯(cuò)了事情要懲罰，對(duì)于教師也要一事通然，教師做錯(cuò)事情了也要處罰，教師以身作則為幼兒帶來(lái)榜樣，最后幫助幼兒提升自律能力，從而進(jìn)一步去培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

2發(fā)揮教師的榜樣作用

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作中，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師要想起到樹(shù)立榜樣的作用，首先教師就需要對(duì)于自己的角色進(jìn)行正確認(rèn)為，對(duì)于之前所運(yùn)用的傳統(tǒng)教育方式行為做出改變，要緊跟時(shí)代的步伐，注重幼兒的德育教育。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在反思中促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師只有更新了教育觀念，轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)中的理念，才能正確的把握幼兒園生活禮儀教育的方向。

第一，重視幼兒園生活禮儀教育的價(jià)值。在幼兒園當(dāng)中對(duì)于幼兒實(shí)行生活禮儀的教育，非常有助于幼兒對(duì)于日常生活當(dāng)中的各種禮儀以及模式認(rèn)識(shí)，此外還非常有助于幼兒自身道德觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)幼兒在今后社會(huì)中明辨是非，對(duì)于善惡有著基本的認(rèn)識(shí)。

教師要把幼兒園生活禮儀教育提高到更有價(jià)值的高度，從思想上和行動(dòng)上進(jìn)行體現(xiàn)。第二，重視幼兒園內(nèi)的精神環(huán)境情況，想要針對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，需要物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的相互融合，精神環(huán)境的影響對(duì)于幼兒發(fā)揮著重要的作用。在這樣的情況下，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到精神環(huán)境的重要性。不管是在言行舉止、儀容儀表、待人接物的態(tài)度和習(xí)慣上塑造良好的形象，體現(xiàn)出尊重、平等的師幼關(guān)系，營(yíng)造溫馨和諧的人際關(guān)系氛圍。其次，通過(guò)部分教師自身的良好形象引導(dǎo)和帶動(dòng)其他教師和職工不斷提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活禮儀行為習(xí)慣。

3充分配合家長(zhǎng)，反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化

對(duì)于目前的幼兒來(lái)說(shuō)，在一定的程度上可以看出，想要去培養(yǎng)幼兒的德育教育，并不是一朝一夕能完成的事情，這是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要家長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)時(shí)的監(jiān)督，去嚴(yán)格的要求幼兒，使得幼兒形成一定的規(guī)范。對(duì)于幼兒在日常生活中出現(xiàn)的不良習(xí)慣的行為，作為家長(zhǎng)不能聽(tīng)之任之，應(yīng)該采取一定的方式去進(jìn)行制止，這樣才能使的幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。再者對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，目前正是自覺(jué)性比較差的階段，年齡又比較小，作為家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候正是應(yīng)該去進(jìn)行監(jiān)督，去進(jìn)行約束，形成規(guī)范的幼兒行為習(xí)慣，在嚴(yán)格要求的過(guò)程中，幼兒一旦出現(xiàn)問(wèn)題，作為父母應(yīng)該及時(shí)的提出并且給出正確的引導(dǎo)，以便幼兒進(jìn)行正確的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從生活中的小事開(kāi)始做起，嚴(yán)格要求幼兒，反復(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行良好的規(guī)范和強(qiáng)化德育。只有這樣做才能使得幼兒在小的時(shí)候就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后的走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)，生活模式下培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣一般是不會(huì)改變的。使得幼兒從小知道不管是任何事情，都離不開(kāi)行為的約束，不以善小而不為，不以惡小而為之。

參考文獻(xiàn)

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