中小學課堂新媒體教學應用能力提升探究

武素新

摘要：信息時代的到來為人們的生活提供了大量的便利，新媒體技術的普及也為教育體系的改革和發展提供了新的路徑。語文在學生的發展中占有重要地位，也需要充分利用科技帶來的便捷，不斷地創新教學策略。立體化，多場景的應用，以及大量的教學資源的融入，讓信息技術為小學語文課堂打造集生活應用、真實場景、趣味課堂為一體的教育提供的堅實的基礎。

關鍵詞：新媒體;教學思考;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-254

現代小學語文教學需要合理利用新媒體技術帶來的拓展資源，幫助學生掌握更多的語文知識，拓展出利用所學知識解決問題的能力。信息技術可以營造立體化的語文學習氛圍，拓展學生的學習路徑，為課堂教學提供了更多授課空間。教師需利用現代教學設施帶來的新的教學模式，為學生提供優質的學習感受。

1.新媒體技術的教學思考

1.1常規課堂教學的弊端

對學生學科素養的培養始終是小學語文教學的難點。小學語文教學最重要的教學要點就是不同類型的文化資源的引入。常規的語文教學方法教學缺少教學手段和內容的變化，教學內容完全照搬教材，素材內容比較死板，學生很難得到足夠的想象空間，對于一些拓展性的文化知識的理解也不夠透徹。小學語文教學本應是學生感興趣的課程，應該成為鍛煉學生思考能力、發散思維等多方面能力的教學平臺，但很多小學語文課堂教學并沒有發揮出應有的作用。另外在小學語文教學中有一點需要教師注意，就是怎樣能發展學生的自主學習讀能力，而不是只能依靠教師的講解進行有限的練習。尤其學生在實際學習過程中可能會遇到很多教材上未曾講過的問題，如果沒有良好的自主學習能力，只憑借書上教地去解決實際問題，將會遇到很多的困難。

1.2新媒體技術的教學優勢

新媒體技術教學平臺可以將語文閱讀與生動有趣的情境結合在一起，教師利用新媒體技術中大量的生動素材，通過對教材知識點的應用拓展可以為學生營造良好的學習氛圍。在對知識進行教學講解的過程中，與教材的文字不同，新媒體技術可以提供的是動態的畫面，對孩子來說，這種會動的“圖像”遠比書上那些靜態的圖片吸引力大得多。教師要針對學生的內心想法，來進行創新性的教學應用，使孩子能在學習過程中忘記這是在上課，而是把課堂當成自己參與的活動或者游戲，這樣學生就能付出自己的努力和汗水就完成學習的任務，并且也能利用自己的思維進行一定的趣味轉化，提高小學語文教學質量。

2.新媒體技術的教學策略

2.1利用信息技術營造學習氛圍

新媒體帶來的生動的畫面和豐富的內容可以極大的提升學生的學習欲望。同時對于小學生來講，快樂放松的學習氛圍也有利于學生的思維自由的擴散，把死記硬背的學習變成有創造性的學習，通過對構思方式，詞匯句子的運用進行著重鍛煉，拓展學生的閱讀思路，鍛煉學生的詞句應用能力，提高學習效率。興趣的培養對提升學生的主動學習積極性有重要的影響。舉例來說，在《宿建德江》的教學中，教師就應當發揮網絡資源的優勢，找到相應的信息技術教學素材，利用教學素材上的影像作為教學輔助，為學生們構建良好的情景教學的語文課堂。首先教師先帶領學生了解一下古詩的大致內容，然后結合多媒體素材上的動畫向孩子們解釋每一句詩詞中描述的含義，比如“移舟泊煙渚”，學生們就可以多媒體素材上看到靠近江岸的小舟，在煙霧朦朧中若隱若現。古詩的意思學生能夠一目了然的了解。“野曠天低樹”，學生就能在動畫中看到一望無際的田野，遠處的天比樹還低沉。然后老師向學生們提出引導性的問題，如“誰能用語言描繪一下夕陽西下”或者“大家能體會作者寫作的心情么”，通過逼真的情景引導孩子們不斷進行思維的擴張。

2.2利用信息技術進行教學互動

信息技術融合了多種應用模式和教學手段。其中設備終端可以為學生提供便利的互動討論課堂。語文教師應創設一些融合新媒體技術的互動教學活動，通過學生在互動中的表現充分了解每一位同學的學習狀況，并隨時進行教學調整。舉例來說，在對《威尼斯小艇》進行教學的過程中，便可通過教學互動的方式，引導學生對文章內容進行充分的理解。學生可以在學習過程中，既可以利用新媒體技術觀看和閱讀，也可以隨時用移動終端進行標注或者提問，教師也可以隨時進行教學提問引導并且接受到學生的反饋。避免學生因為害羞或者膽怯不敢向老師提出疑問或者交流溝通.如：“通過文章的閱讀能夠聯想到什么情景”或者“文章中作者是怎樣通過文字描述水城威尼斯的美景等，學生在學習中便能夠根據自身的思考對問題進行逐步地解析，促使學生通過不斷的互動溝通和答疑解惑提升學習的效率，提高學生們的學習質量。活躍的學習情境也讓學生感到身心愉悅，改善了學生的學習狀態。教師可以根據每個同學的在互動討論中表現，掌握各個學生的知識深度，并作出有效的指導。

結束語

小學生的接受能力十分有限，通過新媒體技術的應用能夠幫助同學們融入文化的氛圍，讓孩子們在感同身受中去領悟知識，教師需要不斷的優化應用模式，給學生帶來煥然一新的體驗，結合豐富的教學活動，在培養學習興趣的基礎上提升教學成績。

參考文獻

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