幼兒德育教育的啟蒙策略研究

夏國偉

摘要：幼兒德育啟蒙教育是二十一世紀人才培養的基礎工程，其良好的開展有助于整個道德教育工程質量提升。本文結合教學實踐，對幼兒德育啟蒙教育的重要性進行簡要介紹，并提出了創設良好教育環境、引發換位思考等提高幼兒德育啟蒙教育的方法，以期促進幼兒健康成長和幼兒園素質教育的發展。

關鍵詞：幼兒;德育教育;道德環境

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-377

引言

個人品德的形成屬于一項系統工程，處于德育教育關鍵時期的幼兒德育教育則是該工程的起點，有著特殊的作用和影響。因此，德育工作應從小抓起，即從家庭和幼兒園開始，培養兒童的集體意識、明確待人接物處事的規范，使幼兒德育教育貫穿于日常生活的各環節，成為幼兒成長過程中的基石。

一、幼兒德育啟蒙教育的重要性

幼兒德育啟蒙教育是幼兒園教學中的主要工作之一，對學生以后的成長成才起到至關重要的作用，具體如下：

首先，能夠培養幼兒的社會化發展。社會化的概念是通過群體文化的學習，使學前兒童逐漸學會承擔社會角色，并成為社會的一員，幼兒的社會化學習主要是學習與人交往的常規性規范。在此階段，利用幼兒的模仿天性，使其形成正確的道德認知，對其社會化發展會起到決定性作用，避免誤入歧途。

其次，有利于良好品德行為的養成。對于普遍為獨生子女的現代家庭，孩子成為了“掌中寶”，過度的愛護不僅會使其獨立生活能力過差，同時也在無形之中助長了自私、攀比等不良品格，嚴重阻礙幼兒良好品格形成。而良好的德育教育則有助于培養幼兒學會在集體中生活，形成良好的品德行為。

最后，激發幼兒熱愛祖國的情懷。在素質教育被大力推行的今天，激發幼兒熱愛祖國的情感是德育工作的重點內容。在德育教育的啟蒙下，可以給幼兒創造良好的思想氛圍，促進幼兒健康思想養成[1]。

二、幼兒德育啟蒙教育的開展策略

（一）創設良好德育環境，激發幼兒積極行為

在集體性的幼兒教學活動中，環境對于兒童可以起到良好的啟發作用，能持續化的引導幼兒參加到集體性的事物中，并將被動的學習過程逐漸演變成學習風氣，進而強化內心的展示欲望和慣性動作，由此可見，精心創設特定的德育主題環境，能夠使德育教學融入到學生的學習生活中，潛移默化影響幼兒的行為。

與此同時，教師要善于把德育教育容納到各領域的游戲教學活動之中，在進行語言活動時，通過故事、詩歌中動物或人物的行為語言，引導幼兒去認識、辨別哪些行為是對的，哪些是錯的，讓幼兒了解應如何正確處理生活中的事情和人際關系。

例如，講解故事《找快樂》時，需要充分把握樂于助人的典型，讓幼兒知道幫助別人是一件快樂的事情，以便使其形成初步的道德意識，提高他們道德思想水平[2]。

（二）適時引發換位思考，塑造幼兒友善心靈

學會換位思考要從培養幼兒的分享合作意識開始，幼師在開展教學的過程當中，可以通過分享合作的教育方式來讓幼兒體驗站在他人的角度思考問題的感受。

如，在游戲中體驗人與人之間不同關系的轉換，塑造為他人設想的品質。值得注意的是，想要讓幼兒學會換位思考，除了學校的主題教育方式，還要結合家庭環境影響。目前來看，現階段的家庭教育最大弊端為：所有人圍著幼兒轉，在此種環境之下，容易導致幼兒形成自私的性格，不懂與人分享，所以各位家長需要對此問題加以重視，在日常生活中進行科學的引導，讓幼兒學會為他人考慮，樹立正確的友善意識。

（三）創設幼兒互動生活，感受合作分享的樂趣

在日常教學中，幼兒集體游戲、學習的機會是無處不在的，教師應努力為幼兒創造、提供與同伴合作學習的機會，讓其在實踐中學會合作并感受其中的樂趣。

例如：在建筑物搭建的活動中，應鼓勵學生通過有序的合作來實現，讓幼兒將自己的操作、思考與同伴相結合，促進同學之間的交流，形成良好的互動關系，長此以往，幼兒在享受游戲樂趣的過程中，也會感受到合作的魅力。

為有目的性的培養合作意識，要注重各個活動區的建立，給幼兒創設平臺，根據每個人的天賦培養愛好，如：“美工區”中幼兒共同享有美工材料，可以合作制作美工作品;“閱覽室”里有幼兒從家中帶來的自己喜愛的圖書，能夠和同伴一起交換圖書，分享故事等。

（四）引導幼兒正確認識社會，培養遵守公德的意識

即使幼兒尚未正式步入社會，適當加強社會意識的引導也是必要的，這不僅是素質教育的要求，也是個人成長的需求。作為幼兒最直接的接觸環境，家長的行為習慣和思想意識對幼兒的成長有著深遠的影響，公交車上禮讓老人、不隨處丟垃圾、購票排隊等行為都會加強幼兒的社會公德意識。因此，加強幼兒的德育啟蒙教育不能只依賴校園，應用發展的眼光看待德育教學，使父母以自身形象引導幼兒明確社會公德，從小樹立責任意識，強化社會參與感。

結論

對幼兒德育教育的啟蒙策略進行研究，應充分認識德育工作的重要性，注意課程活動的合理安排，充分利用幼兒的心理特點和學習特征，不斷致力于德育啟蒙教育水平的提升，全面促進幼兒良好道德品質和正確社會公德心的形成，帶動現代化教育的發展。

參考文獻

[1]宿麗娟.創建德育教育環境，促進幼兒健康成長[J].學周刊，2019（25）：171.

[2]王愛玲.基于德育的幼兒園環境創設探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（11）：114.