論小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

何雨

摘要：“語文素養(yǎng)”是一個(gè)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)語文過程中所必須具有的精神品質(zhì)，是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文能力、知識(shí)、情感、思想、語文、品德、思維、審美等各個(gè)方面的一種綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是我國新課標(biāo)的一個(gè)核心價(jià)值概念。以新時(shí)代教育觀理念為問題導(dǎo)向的教學(xué)改革，注重著力培養(yǎng)廣大學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語文教學(xué);語文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-402

隨著我國新課程教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)基礎(chǔ)語文學(xué)科備課教學(xué)的難點(diǎn)和教學(xué)，重點(diǎn)是教師需要培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)。要不斷提高小學(xué)生語文的知識(shí)素養(yǎng)，就需要小學(xué)生要具有一些足夠的語文基礎(chǔ)知識(shí)，教師要能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語文知識(shí)，充分發(fā)揮小學(xué)生的語文潛能。而現(xiàn)在傳統(tǒng)中國小學(xué)中的語文教師一般比較注重培養(yǎng)學(xué)生的語文詞匯綜合理解能力和記憶分析能力，而沒有將語文素養(yǎng)納入學(xué)生考核體系。因此，教師有必要在充分明確加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)的基本必要性的基礎(chǔ)上，做出具體決策。

一、小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

1.消除小學(xué)語文教學(xué)受到的應(yīng)試教育的負(fù)面影響

在過去很長的一段時(shí)間里，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育一直影響著我們的教學(xué)模式，讓學(xué)生考高分是小學(xué)教師的主要目標(biāo)。然而，隨著當(dāng)前我國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，像這種傳統(tǒng)應(yīng)試教育已不能完全滿足學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的基本要求，而逐漸忽視學(xué)生整體綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生綜合能力的全面健康發(fā)展成長產(chǎn)生很大的阻礙性。小學(xué)高年級(jí)語文新課改正式實(shí)施后，對(duì)語文知識(shí)素質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)不僅促進(jìn)了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)于逐步提高學(xué)生的語文自主知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)積極性，也將產(chǎn)生著重要的推動(dòng)作用。

2.對(duì)小學(xué)生今后發(fā)展有很大影響

傳播弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，對(duì)促進(jìn)人類文明的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步起著重要促進(jìn)作用，語文能力素質(zhì)提高是影響學(xué)生未來發(fā)展的重要先決條件。語文素養(yǎng)在現(xiàn)代人們的語文學(xué)習(xí)和日常生活、工作過程中非常重要，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。

二、小學(xué)高年級(jí)語文素養(yǎng)培養(yǎng)措施

1.轉(zhuǎn)變語文教學(xué)中的教學(xué)理念

教師是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)引導(dǎo)者，首先要從教師的語文教育思想觀念上對(duì)其作出新的改革。以廣大學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)廣大學(xué)生朝學(xué)習(xí)的正確方向積極發(fā)展，摒棄“填鴨式”教學(xué)，突出廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使廣大學(xué)生由被動(dòng)地自愿接受基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。要改變學(xué)校教師的教學(xué)管理觀念，就需要引導(dǎo)學(xué)校積極開展德育教師技能培訓(xùn)，及時(shí)學(xué)習(xí)接受新的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。制定了較完善的規(guī)章制度，明確規(guī)定語文教師的工作職責(zé)，體現(xiàn)和突出了對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的高度重要性。

2.優(yōu)化小學(xué)語文課程內(nèi)容

小學(xué)高年級(jí)的語文課，是一個(gè)大工程，它往往需要在有限的語文課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，將語文課程所需要包含的所有知識(shí)等全部直接傳達(dá)出來給學(xué)生。對(duì)于各位老師來說，這無疑是一個(gè)比較大的考驗(yàn)。因此，教師學(xué)校需要在語文課程內(nèi)容上不斷優(yōu)化課程設(shè)置，以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)能力為主要目標(biāo)，合理充分利用時(shí)間和人力資源，對(duì)學(xué)生語文進(jìn)行有效的語文教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容不能只僅僅局限于教學(xué)教材，還要充分結(jié)合實(shí)際生活等，才能有效地滲透。

3.提升小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)

老師應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況合理選擇合適教材，防止教師跟風(fēng)選材現(xiàn)象的頻繁發(fā)生，加強(qiáng)全體教師的教育思想觀念轉(zhuǎn)變，使教師逐步形成一種終身有效學(xué)習(xí)的教育理念，不斷創(chuàng)新自己的語文教學(xué)方法，提高自己的語文教學(xué)素養(yǎng)，更好地努力培養(yǎng)和不斷提升廣大學(xué)生的語文教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還建議可以定期開展教師專題學(xué)術(shù)座談和教師專題講座，幫助語文教師通過這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)有效地學(xué)習(xí)促進(jìn)語文教師隊(duì)伍化的建設(shè)。

4.改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

“學(xué)生的興趣和愛好是最好的老師”，相信各位老師們都一定能真正明白這句話。這也充分證明，在我國小學(xué)教育階段，提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)興趣能力是不斷提高小學(xué)生日常學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑。因此，教師需要在教學(xué)模式上改革，立足于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我國小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文教學(xué)中，語文教學(xué)素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)無疑是非常必要的，在素質(zhì)教育不斷深化教學(xué)發(fā)展的大改革下，我們就這個(gè)問題進(jìn)行探討，做出決策，使學(xué)生更好地發(fā)展。

三、總結(jié)

文章通過對(duì)在小學(xué)高年級(jí)教育語文學(xué)科教學(xué)中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的具體培養(yǎng)問題進(jìn)行深入探討，首先詳細(xì)介紹了在我國小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的各種必要性，然后重點(diǎn)提出了關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的具體措施。在我國小學(xué)高年級(jí)語文課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)非常重要，在語文教學(xué)工作過程中教師要充分注意教學(xué)的綜合科學(xué)性，注意教學(xué)細(xì)節(jié)的有效運(yùn)用，從而有效提高我國小學(xué)生的整體語文教學(xué)素養(yǎng)，從而有效促進(jìn)我國小學(xué)生未來的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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