新時期高校教育管理創新研究

趙勇

摘要：高校是重要的文化傳播場所，也是培養高素質人才的重要基地。高校要打破傳統教育的桎梏，將新型的管理理念傳播下去，為國家的繁榮和社會的發展培養更多高素質的人才。改革開放以來，我國高等教育事業獲得了很大的發展，取得了舉世矚目的成就，這主要源于我國長期堅持科教興國的基本國策和人才強國的基本戰略。因此，高校的教育要適應社會的發展，采取多層次、多形式、多學科的教育模式，為實現中華民族偉大復興的中國夢培養更多的優秀人才。本文主要對新時期高校教育管理創新進行探討。

關鍵詞：高校;教育管理;創新

引言

眾所周知，21世紀不僅是信息時代，而且是知識經濟的時代，要對人才資源進行充分利用，推動高校教育管理效果的提高。同時，高校作為頂尖人才精英的培養平臺，對于學生的能力和素質進行提升，關系到高校教育的水平，也決定著未來經濟的發展和社會的發展。因此，高校在教育管理的過程中，要不斷提高教育管理水平，對復合型人才進行培養，改進教育的模式和人才培養的方法，使得高水準的社會人才得以形成;要深入分析高校人才培養與當前教育管理過程中所存在的具體問題，針對所存在的問題，要加強時代特色的融入，明確管理的改革方向，提出管理的方法和策略，從而進一步滿足社會對人才培養的需求。

一、高校教育教學管理過程中所存在的挑戰分析

（一）我國教育觀念與國際教育觀念存在一定的差距

在高校教育教學管理的過程中，形成先進的教育觀念，才能進一步提高教育管理的效果。我國在文化和物質方面建設達到了預期的目標，進一步推動人才資源的充分利用。但是，在調查過程中，我國的教育觀與國際的教育觀脫軌，缺乏教育管理的強度，在教學投入方面與發達國家存在較大的差距。同時，在對高校學生進行培養的過程中沒有形成服務意識和對經濟發展的正確認知，對人才的質量沒有進行嚴格把關，使得高等教育教學管理效果低下。

（二）人才培養觀念較為落后

在當前的高校教育發展的過程中，沒有意識到優秀人才所發揮的作用，導致整體的經濟社會發展缺失活力。高校在進行教學投入的過程中，要注重對人才培養觀念的創新，對接國際對人才的培養標準進行落實。同時，在培養過程中要對模式進行創新，加強對應用型技能人才的培養，使得學生在實踐的過程中能夠更好地為經濟和社會的發展貢獻自己的力量。

二、新時期高校教育管理創新策略

（一）完善教育教學管理制度

在高校教育教學改革的過程中，對教育管理系統進行構建，要加強教學工作、學生管理工作、信息反饋工作等多個環節的相互滲透，要發揮各個系統的優勢，注重系統之間的協調，以便更好地對教育教學管理系統的職能進行發揮。首先，在教學管理水平設計方面，要加強教學管理的檢查，監控評估提供一定的反饋信息;其次，在教學評價過程中要進行評價作用的發揮，使得價值得以體現;最后，在教學管理方面加強對學生的引導，發揮學生的興趣，提高管理的質量。另一方面，對于教學管理制度進行完善，要建立彈性管理的模式，對學校發展能夠提供更大的彈性，由管理者本位向學生本位進行轉變。

（二）改變教育管理理念

傳統的高校教育管理更多體現在“管”的方面，主要對學生進行統一標準的管理。而新時期教育管理理念已經發生了改變，教育管理者更多的是幫助學生建立正確的思想意識，讓學生能夠約束自己的言行，保證自己能夠朝著正確的方向發展。因此，新時期高校要做好教育管理工作的前提就是改變教育管理理念。一方面，教育管理者要秉承以人為本的管理理念，真正從學生的角度出發，充分尊重學生的個性，遇到問題時及時與學生溝通交流，尋找問題的原因，從根本上進行解決。對于學生存在的錯誤思想和行為，教育管理者要進行引導和糾正，并從思想層面上讓學生真正意識到自己思想和行為的不妥之處。總的來說，高校教育管理工作，重在引導和教育，而不是一味地拿管理規章制度來壓制學生，只有這樣才能讓學生實現真正的轉變。另一方面，教育管理者要與時俱進，根據新時期社會發展對人才的需求，以培養創新型的高素質人才為目標，改變教育管理理念，積極推行人性化的教育管理模式。在進行一些規章制度的制定時，教育管理者要充分聽取學生的意見，讓學生真正參與到教育管理工作中，而不是一味地服從管理。這樣，能拉近師生之間的距離，更好地開展教育管理工作。

（三）構建高水平的教育管理團隊

首先，高校要為教育管理者提供專業的培訓活動。高校要真正讓教育管理者認識到教育管理工作的重要性，學習更多的現代化管理手段，不斷提高教育管理能力，并結合自身的管理工作實際進行改進，促進教育管理工作高效有序地開展。其次，高校要鼓勵教育管理者走到學生中間，站在與學生平等的位置與他們進行交流。教育管理者要意識到自己所做的工作是為學生的成長成才服務，并不是依照學校的規章制度對學生的各種行為進行約束。想要真正做好教育管理工作，教育管理者就必須深入學生內部，了解學生的真實情況，站在學生的角度來看待問題，以更好地開展教育管理工作，進而提高學生各方面的能力和水平。最后，高校要定期開展學術交流會，與其他兄弟院校一同探討教育管理方法，分享成功的經驗，幫助教師解決教育管理過程中遇到的棘手問題，提高他們的教育管理水平，從而為學生提供高質量的教育管理服務。

結束語

總而言之，在當前的經濟社會發展的過程中，對人才的需求量與質量的提升，要求高校要作為人才培養的載體與場所，培養精英人才，提高教學的質量，促進學校的發展。尤其在當前的教育背景大眾化的狀況下，對教育管理的理念進行更新，完善管理的體系，建立多元化的評價標準，才能夠為社會培養全面性的復合人才。同時，高校要注重實踐教學，培養學生的創新意識，使學生能夠增強實踐能力，從而促進高校的可持續性發展。

參考文獻

[1]甘子東.高校教育教學管理的觀念變革和實踐創新[J].當代教育實踐與教學研究，2016（11）：93-94.

[2]于長翠.高校教育教學管理的觀念變革和實踐創新[J].知識文庫，2019（14）：159.

[3]張勇，袁源.地方高校教育教學管理的觀念變革和實踐創新[J].繼續教育研究，2010（3）：148-150.