反思新課改下小學英語教學的高效備課

曾愛歡

備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。如何高效地備好一堂課？我在開始一個新單元的課程之前，瀏覽熟悉整個單元的內容、參考資料和相關的課件，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點;對所查看的資料進行有機整合，然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識，最后認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。下面讓我來談談自己的一些小體會。

一、高效備課的意義

新課程改革倡導教師在小學英語教學中構建高效課堂，高效課堂是教學工作中最重要的組成部分，而高效備課是擁有高效課堂的前提條件。備課的質量關系到教學效果及學習目標的完成情況，備課的方式可以通過個人備課和集體備課來提高教師的教學水平和教育教學能力。備課的過程，就是一個鉆研和學習的過程，是一個能力不斷加強和提升的過程，有利于養成一種崇高的敬業精神。高效備課就是以最少的時間獲得最優化的效果，以學生為本，把學生的發展當做課堂教學的出發點和落腳點，更好地完成教學任務。

二、高效備課的原則

著名教育家葉瀾提出一堂好課要有“五個實”，根據這“五個實”我認為也是我們備課的五個原則。一是有意義的課，即扎實的課——備有意義的課，備扎實的課;二是有效率的課，即充實的課——備有效率的充實的課;三是有生成性的課，即豐實的課——備有生成性的課;四是有常態下的課，即平實的課——備常態下平實的課;五是有待完善的課，即真實的課——備真實的課。這“五個實”與新課改提出的教育理念相得益彰。教師要樹立全新的教學觀和學生觀，教師的課有備而來，課堂以學生為本，讓學生成為課堂的主人。

三、高效備課的做法

第一，備教案。教案是提高教學水平的重要過程。以閱讀課為例，我在備課寫教案的時候，先把本節課閱讀教學的知識與能力、態度與情感價值的目標確定下來。根據學生認知水平確定重難點及教學方法，從而開始教學過程的思考和改進：經過反思，備課時我打破以往教學方式，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;備課時還會考慮到如何引導學生理清文章思路，分析文章整體結構。我在備課的時候，先不著急著處理單詞和語言點，如廣州版小學英語六年級下冊Unit2 Waiting for another hare，因為這是一個家喻戶曉的寓言故事，學生非常熟悉故事內容。我直接看圖閱讀配的句子，從中猜測里面的新單詞、新句子，學完之后，在課文中找出寓意，讓學生懂得用英語表達“一分耕耘 ，一分收獲”，我的備課是要讓“我教他學”的被動學習變為“我發現我習得”的主動學習。

第二，備知識點。備課時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生通過模仿，激活學生的舊知學習新知，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與，變偶爾練為全程練。

第三，備能力。備課除了要備好策略學習的訓練，還要備好注意培養學生語言知識以外的能力，如辨別是非能力、良好的人生觀等。因為六年級的學生，已開始形成自己辨別力、是非觀，作為老師，我們應該引導孩子正確的觀點。在閱讀過程中，學習了除語言知識以外的知識，如六年級下冊第四課We can save the animals，學完課文后，學生了解到哪些是瀕危動物。在日常中，我們可以做一些什么力所能及的事情，去幫助這些瀕危動物等。

第四，備經驗。個人備課很重要，集體備課也是必不可少。集體備課是學校開展校本教研的重要方式，而科組內集體備課的目的是對當前的校本進行研修，能夠對其中的知識點進行歸納總結，可以及時優化一些教學方案。“三人行必有我師”，不同年級和同年級科組老師進行備課，對教材的重難點、教法、教學進程、板書及作業都可以提出問題，提出寶貴意見。集體備課可以保證課堂上的授課效率以及質量，不同年級的備課也能夠加深自己對課本知識的理解，理解不同年級的課本的練習是緊密的，是層層遞進的。集體備課使得教學質量從根本上得到了保證，讓我們少走一些彎路，有利于提高教師的業務能力，可以使年輕教師更快更好地成長。

備課作為教師課前準備的過程，亦是教師提高知識水平和教學潛力、總結教學經驗的過程。教師通過一次次地收集資料，一遍遍地處理教材、確定教法，專業水平和教學設計潛力就必然會得到提高。備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，就必須要備好課。課堂教學能否達到預期的目的，是否收到應有的效果，在很大程度上取決于課前的準備工作是否充分。讓我們的高效備課成就高效課堂，高效課堂成就學生會學英語、樂學英語、愛學英語的有效途徑。