淺談初中歷史課堂教學中的師生互動

劉歡

摘要：中學歷史課程包含了許多關于世界歷史、中國歷史的知識，這些知識對于正在建立世界觀、人生觀、價值觀的初中生來說，有著極大的影響。因此，為保證課堂中師生互動的效果，為充分調動學生學習歷史知識的興趣，進而提高歷史教學的成效，初中歷史教師應在教學中持續思考，怎樣才能與學生形成師生互動的良性循環，怎樣才能讓學生在高效的歷史課堂中學習。據此，筆者根據自身經驗，對中學歷史教學中如何實現師生有效互動進行簡要分析。

關鍵詞：初中歷史;師生互動;教學策略

前言

中學歷史教學中，有效的師生互動，能激發學生的學習熱情，降低學生對歷史知識的抵觸情緒，提高課堂教學效果。教師與學生之間的互動，使學生在教學活動中的參與，不再只是簡單的可能性，而是能依靠現代化、多元化的教學手段，培養和提高學生對歷史知識、思維能力、解題能力的認識，深化歷史知識的理解與記憶。所以，如何實現教師與學生的有效互動，成為中學歷史教學的難點[1]。

一、中學歷史教學實施有效師生互動的意義

1.激發學生學習歷史知識的興趣

中學歷史教學內容較為單調，加之學生害怕教師的心理，學生學習興趣不強。教師和學生間的有效互動，在具體的歷史事件中與學生進行深入的交流和互動，可以使師生間的距離迅速縮小，使學生對歷史學習有更大的興趣，進而活躍課堂氣氛。通過這種方法，既能提高中學歷史教學質量，又能極大地提高學生的思維能力。

2.培養創新人才

在傳統教學模式下，教師盲目地把課本上的知識灌輸給學生。我們都知道，這不但讓歷史越來越乏味，同時也限制了學生的想象力。教師與學生之間有效的互動，可以讓學生在學習歷史知識的同時，深入地思考歷史問題。而后分享你的想法，并向老師和其他同學學習。在這樣的環境下，學生的思維能力、創新能力、發散思維都得到了有效地培養和提高。

3.優化教學理念

從過去的教育模式來看，歷史并未受到師生的重視。隨著新課改的不斷深入，歷史教育的重要性日益突出，但仍未得到部分教師和學生的重視。中學歷史教學中實施有效的師生互動，使學生不斷拓寬學習思路，提高學生發現、思考、解決歷史問題的能力，才能達到新課程改革的“自主、合作、探究”的標準，使教師與學生通過互動才能達到相互完善與發展。

4.提高教師的教學水平

很多老師都希望在這個過程中達到有效的互動效果，但是由于分數的壓力，他們還是選擇了傳統教學方式。因此，新課改受到阻礙，學校教育不可能得到持續改善。要深入思考課堂教學活動，結合實際，優化教學策略，在提高課堂教學效率的同時，教師的教學水平也會有很大的提高。

二、中學歷史教學師生互動存在的問題

1.師生互動較少

中學歷史教學中，課堂互動幾乎是局限于師生之間，師生間的互動極少。有不少教師認為，師生互動不利于學生思考歷史問題，促進課堂教學進程，甚至影響教學質量。所以，在實際的歷史教學中，教師重在傳授知識，而忽略了師生之間的互動。這樣的話，互動模式變得越來越少。無法讓學生交流想法，碰撞智慧，學生參與課堂教學的熱情也會慢慢下降。

2.師生互動未深入

中學歷史教學中，為增加學生思維的深度，提高師生互動的效果，有些教師很少提出開放式問題。這些互動局限于問題本身，學生不能通過思考問題來獲得理解和思考。它對學生建立人生觀和價值觀沒有好處。即便是課程結束，學生也不能深刻地了解教學內容所包含的世界觀、人生觀、價值觀。另外，師生互動受問題所制約，缺乏深度情感交流，無法真正發揮師生互動的作用，不但無法從根本上改善教學效果，更無法提高學生的學習積極性和創造性。

3.師生互動目標不明確

為使師生有效地進行互動，教師應預先制訂計劃，明確互動的目的、形式、內容，以便達到有效的互動。同時，為了突出學生的主導地位，通過互動的方式，讓學生主動分享自己的觀點和建議。但是，很多教師并沒有明確互動的目的，學生的討論僅僅是為完成教師指派的學習任務，他們對這種討論的目的和意義并不清楚。

三、中學歷史教學有效實施師生互動的策略

1.結合課堂需要，明確教師和學生的互動方式

教師應該根據實際的課堂需求，明確師生之間的互動方式，以達到有效的師生互動。第一，在備課階段，教師要對教學內容進行分析，并結合部分教學內容進行交互。其次，要通過對每一位學生的個性特征進行分析，根據學生學習、生活實際、興趣愛好等因素，確定其交互內容，使其更加生動有趣。唯有如此，學生才能積極參與教育活動。第三，分析每一位學生的個人學習需要，采取生動有趣的互動方式，激發學生的學習興趣[2]。

2.利用歷史趣味活動營造互動氣氛

要盡量設計有活力、有趣味性的教學活動，創造輕松、民主的互動氣氛，實現師生有效互動，提高歷史教學效果。這樣既能有效地消除歷史教學的枯燥乏味，又能提高教師與學生之間的互動效果，為提高歷史教學質量打下良好的基礎。

3.利用現代信息技術加強互動效應

近幾年，現代信息技術在課堂教學中得到普及，并運用于中學歷史教學中，能有效地實現師生互動。另外，運用現代信息技術，能極大地提高教學內容的趣味性，吸引學生的注意，提高歷史教學的效果。

4.建立互動式評估機制。

教師與學生之間的有效互動不可避免地面臨許多問題。唯有在教師和學生交往過程中，總結每一次交往中的經驗和教訓，找出其中的不足，才能不斷加強教師和學生之間互動有效性。

老師可以記錄參加課堂互動的學生情況，記錄學生回答問題、表現、缺點等，再根據所記錄的資料，對學生的學習狀況進行分析，找出學生之間的不足之處。通過這種方式，教師可以使學生意識到自己的不足，并在隨后的課堂上進行有效的指導。

結語

總而言之，在中學歷史教學中實現有效的師生互動，對于教師、學生、歷史教學的發展都是至關重要的。教師應加強自身與學生之間的互動，營造一種以人為本、以學生為中心教學氛圍，從而讓學生學好歷史，并對歷史有自己獨特的見解，做到這一切后，學生不僅會在學習中如魚得水，即便是將來踏入社會，也將受益良多。

參考文獻：

[1]蔣本貴.試論初中歷史師生互動教學的策略構建[J].才智，2015（30）：61.

[2]陳潤萍.初中歷史教學要著力打造師生互動的全新教學模式[J].才智，2011（26）：79.