小學班級管理策略優化

李永英

摘要：毋庸置疑，在小學階段的教育工作中，班級管理工作的質量對于學生的成長與發展會產生十分重要的影響。因此，本文將談一談應該怎樣做好小學班級管理工作。

關鍵詞：小學;班級管理;管理策略

所謂班級管理，主要是指在一定標準的要求下，通過各種措施對班級中的各種資源進行協調與控制的活動。從實際情況來看，這一活動的主要目的就是為了使教育目標得到充分實現，從而更好地保障學生全面建康發展。不難理解，在管理管理工作當中，班主任作為班級的組織者、領導者、教育者，自然會承擔十分重要的責任。為此，筆者將結合自身的班級管理經驗，談一談具體的班級管理措施。

1.以身作則，樹立良好榜樣

對于小學階段的學生來說，教師在其心目中具有權威地位，所以教師的言行，尤其是班主任的個人特點，會在潛移默化中對學生產生重要影響。因此，在班級管理工作中，班主任首先需要做到的就是對自身的言行進行嚴格的要求，只有這樣，才能為學生樹立良好的榜樣，從而對學生產生更加積極的影響。

在班級管理工作中，學習管理是一個十分重要的組成部分。為了使學生養成良好的學習習慣，我在日常的教學活動中，首先會用十分認真的態度對待教學工作。如：在正式授課之前，我會認真進行備課工作，清晰梳理教學過程;在課堂教學中，我會通過多種方式營造良好的課堂氛圍，讓學生更加積極地參與到學習活動當中，同時，無論是書寫板書還是課堂提問，我都會精心進行設計;在課下，對于學生的作業，我會十分認真地進行處理，并給每個學生都提出一些針對性的改進意見。最終，通過的榜樣示范作用，有效轉變了學生的學習態度。

2.行為引導，優化班級氛圍

在班級管理中，營造良好的班級氛圍是一項十分重要的內容。但是從實際情況來看，由于小學階段的學生普遍還不具備較高的自我約束能力，所以班級氛圍的構建情況并不理想。而為了改變這種情況，教師應通過恰當的方式對學生的行為進行引導，以此來使學生的行為的得到規范，這對于營造良好的班級氛圍無疑具有十分重要的意義。

在本班的班級管理工作中，一個較為明顯的問題就是學生的紀律觀念是比較薄弱的，所以為了營造良好的班級氛圍，我會通過恰當的方式對學生的一些錯誤行為進行引導和糾正。如：在一次上課過程中，一個學生總是左顧右盼，并且打擾其他同學上課，為了不擾亂課堂秩序，也為了避免傷害學生的自尊心，我并沒有當眾對學生進行訓斥，而是用眼神示意了一下這名學生，在課下的時候，我找到這名學生，并且用談話的形式讓學生意識到了自己課堂行為的錯誤。最終，通過這種方式，既不會對學生的心理造成傷害，又使學生的錯誤行為得到了糾正，從而促進了良好班級氛圍的構建。

3.平等教育，公平對待學生

在新課標當中，一個十分重要的理念就是“為了一切學生的發展”。正是基于這一理念，所以班主任在班級管理工作中應該對每個學生都給予充分的重視，平等對待每一個學生。尤其是對待那些“問題學生”，班主任不能出現任何歧視，而是應該充分了解這些學生，并尋找這些學生的閃光點，只有這樣，才能通過有效的班級管理使不同情況的學生都能夠獲得一定的發展。

對于本班的學生，我通常都是一視同仁地進行管理，對“好學生”，我從來都不會偏袒，而對于“問題學生”，我也不會歧視。如：本班有一個學生學習成績比較差，這名學生因此而有些自卑。但是，我了解到這名學生在平時有一些書法和繪畫的愛好。于是根據這名學生的特點，我請他負責本班的黑板報工作，而他每次設計的板報不但會得到本班學生的贊揚，而且在班級評比中總會取得不錯的成績。最終，通過這種方式，逐漸培養了這名學生的自信心。由此可見，在班級管理工作中，班主任應該充分重視每一個學生，并且要深入挖掘學生的潛能。

4.家校共育，形成教育合力

當前，“家校共育”的理念逐漸被越來越多的教育工作者認可和接受，因為在學生的成長與發展中，家庭教育對于學生的影響是十分顯著的。因此，班主任和其他老師應該通過多種方式來實現家庭與學校的合作共育，只有這樣，才能擴大班級管理的范圍，從而使學生的管理工作取得更好的效果。

為了便于家長和教師之間的聯系，學校開通了多種渠道，如：成立了家長委員會、設立了學校開放日。此外，每個班級也會有具體的溝通方式，如：家長會、班主任家訪活動等。通過這些途徑，我和家長之間一直保持著十分密切的聯系，而在和家長的溝通中，主要涉及的內容包括兩個方面：第一，對學生在校內外的實際情況進行更加全面的了解;第二，向家長講解一些家庭教育方面的內容，使家長認識到家庭教育的重要性，并掌握一些比較科學的家庭教育方法。最終，通過家庭與學校的密切配合，進一步強化了學生管理工作的質量。

總結來說，在小學教育中，班級管理工作是一個十分重要的組成部分。因此，班主任應采用更加恰當的管理策略，從而為學生的健康成長創造良好的外部環境。

參考文獻：

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