提升課堂實效 夯實育人陣地

黃翠玲

摘要：在小學語文教學中進行德育滲透，不僅能夠提高學生的語文綜合素質，還能提高學生思想認識，幫助其樹立正確的“三觀”，為其成長發展奠定基礎。借助信息技術手段，可以激發學生興趣，增大課堂容量，使課堂生動活潑;有機滲透德育因子，使傳道授業解惑融為一體，從而達到育人目的。所以，本文將結合實踐經驗，系統分析立德樹人背景下信息技術在語文課堂中運用的具體路徑。

關鍵詞：立德樹人? 信息技術? ?課堂教學

傳道、授業、解惑是教育永恒的主題。在不同的歷史時期，主題的內容不同。在社會主義新時代，培養學生德智體美勞全面發展是樹人的總目標。為實現目標而推行的課程改革正在穩步推進。那么，如何充分利用現代信息技術，提高語文課堂實效，夯實育人陣地呢？本文試以《呼風喚雨的世紀》為例，淺談信息技術在語文課堂教學中的運用。

一、利用信息技術激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。讓學生帶著濃厚的興趣進入課堂，是提高課堂實效的有效辦法。信息技術相較于傳統教學方式方法來說，更加生動形象，能夠實現聲像結合、視聽結合，是激發學生學習興趣有效的方法。所以，小學語文教師應當合理巧妙地利用起多媒體、交互式電子白板等信息技術設備、手段，來將語文知識用圖片、動畫、視頻等形式呈現和展示出來，創設出更為生動和形象的教學情境，去刺激學生的感官體驗，讓學生體會語文知識學習的新鮮感，從而讓學生真正具備語文學習的興趣，這樣才能為德育的有效滲透奠定基礎。

例如，課堂伊始，老師可以通過PPT展示“呼風喚雨”情境圖和常見家用電器圖片（如：洗衣機、冰箱、電視機、微波爐）。提問學生是否聽說過神仙道士呼風喚雨的故事？是否能說出展示圖中家用電器名稱與主要用途。信息技術的有效應用可以將語文知識和現實生活緊密聯系起來，也讓整個課堂充分地活躍了起來，從而激發起學生學習課文的興趣，自然引入課題。

二、利用信息技術完成傳道授業解惑任務

（一）解字、詞

主要是將課文中的生字、生詞“拔除”，掃清學習障礙，這是完成傳道授業解惑的突破口。 一是認識生字。通過PPT展示“獲、賴、潛、……”等生字，以動畫形式漸次標注其字音，注解其字義，分析其字形。強調指出，音、形、義是一個漢字的三個方面，只有從三個方面理解，才能把生字學好、記牢，并以此為德育切入點，引導學生學會從多角度觀察事物，以看清事物的全貌。二是抄寫生字。首先用PPT動畫形式展示每個生字規范的書寫過程，要求學生認真、仔細觀察，再讓學生按規范抄寫生字，強調漢字要寫得方正美觀，就必須按每字的書寫規范進行書寫，由此滲透德育、美育：凡事都有規律，按規律、按法則辦事，事情才能有圓滿的結局，培育學生的規則意識。三是記詞義。PPT展示文中重要詞語：呼風喚雨、奇跡、出乎意料、依賴、幻想、洞察、光年、歸根到底、改善。逐一解釋其詞義，并適度延伸到近義詞，擴容學生的知識量，為學生理解課文的句、段內容奠定堅實基礎。

（二）解句、段

對課文的句、段逐一分析講解。用PPT展示四個重點句子：“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”“正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百年的總和”“人們只能在神話中用‘千里眼’‘順風耳’和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望”“20世紀的成就，真可以用‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’來形容。講解四個句子在文中的深刻內涵。通過分析和講解，將“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”、“發現和發明有什么區別？”、“千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙在現代指什么東西？”等學生疑惑問題解決掉。同時，通過講解，讓學生明白設問、作比較、引用、舉例子等在課文中作用和意義，掌握寫作方法，提高學生寫作能力。

三、利用信息技術促進素養提升與落實德育任務

信息技術的應用是順應立德樹人工程推進的有效舉措，可以為德育滲透提供更為廣闊的空間和載體，并加速學生學科素養的提升，落實德育的基本任務。所以，小學語文教師應當挖掘語文教材之中的德育元素和素材，并利用信息技術設備將這些元素和基礎知識結合起來，進行直觀地展示，幫助學生形成直觀、深刻的感知與體驗，能夠在學習語文知識的同時形成正確的道德觀念，從而形成良好的道德品質與素養。

例如，用PPT展示“為什么科學使得我們這個時代不同于以往的時代？”和“未來科學技術的發展，還會給我們的生活帶來怎樣的變化？”兩大問題，引導學生進行探討，讓學生充分發揮想象力，展望未來人類利用科技改造自然、改造社會的美好前景，并結合中國四大發明對促進人類文明發展的巨大作用，展示現代科技在人們生產、生活中正面重要作用，引導學生認識中華民族的偉大文明，厚植家國情懷。同時，用辯證法思想引導學生認識不正確使用科技產品的危害，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而全面完成本課立德樹人教育教學任務。

總之，借助信息技術手段，實現教學手段現代化是提高課堂實效的重要法寶。在立德樹人背景下，充分發揮信息技術在課堂教學的作用，老師要明確三大任務：課題要傳授什么知識？講什么道理？如何將知識和道理串起來？為攻克這三大問題，老師還需從以下幾個方面著手：一是努力讀懂讀通教材，明確教材的“三維”目標。二是找準信息技術與德育教育的結合點，誘發學生的學習興趣。二是借助信息技術將日常生活道理與課文知識有機結合起來，實現“生活即教育”目標。只有這樣，才能夠真正突出課堂育人陣地，提升課堂教學實效，促進學生的全面發展。

參考文獻

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