將愛國主義教育有機(jī)融入初中歷史教學(xué)的研究

朱翔宇

[摘? ?要]愛國主義教育是初中歷史教學(xué)的重要組成部分。將愛國主義教育有機(jī)融入初中歷史教學(xué)的路徑多種多樣。歷史課堂教學(xué)是開展愛國主義教育的主陣地，教師在課堂教學(xué)中要充分利用好歷史教科書和鄉(xiāng)土校本課程。課外實(shí)踐活動(dòng)是開展愛國主義教育的必要環(huán)節(jié)，教師可通過組織學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)、歷史紀(jì)念活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

[關(guān)鍵詞]愛國主義;有機(jī)融入;初中歷史

[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）31-0066-03

愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義一直以來是歷史學(xué)科教學(xué)的主題之一，而歷史課堂也是開展愛國主義教育的重要陣地之一。習(xí)近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會(huì)上明確指出，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”，這為我們當(dāng)前的愛國主義教育明確了重點(diǎn)，指出了新的路徑。

厚植愛國主義情懷，離不開歷史學(xué)科教學(xué)。在課改不斷深化的今天，歷史教師要努力將愛國主義教育有機(jī)融入日常的歷史課堂教學(xué)中，將愛國主義情懷厚植于每一位初中學(xué)生的心中。

一、愛國主義教育的內(nèi)涵

愛國主義是中華民族在五千年發(fā)展歷程中沉淀下來的民族文化，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的精神支柱，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。愛國主義是與時(shí)俱進(jìn)的，不同的歷史時(shí)期愛國主義有著不同的表達(dá)。在新時(shí)代，愛國主義的主題就是建設(shè)中國特色社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

愛國主義教育，廣義上是指一切與愛國主義有關(guān)的教育活動(dòng)，狹義上是指學(xué)校采用一定的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義相關(guān)內(nèi)容的教育，幫助學(xué)生形成正確的愛國主義思想并付諸實(shí)踐。愛國主義教育可以加強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、歸屬感，有助于學(xué)生傳承中華民族的優(yōu)秀歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感，樹立正確的價(jià)值觀和崇高的理想，從而為國家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、將愛國主義教育有機(jī)融入初中歷史教學(xué)的必要性和可能性

在全球化背景下，學(xué)生能接觸到各種各樣的信息，其中甚至包括歪曲中國歷史、侮辱革命先烈、丑化中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。這樣的新態(tài)勢(shì)使得學(xué)生的思想變得多元化。而在校的初中生，以后將是建設(shè)祖國的生力軍，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的追夢(mèng)人。他們對(duì)祖國的情感和態(tài)度影響著我們中華民族的未來。我們需要用科學(xué)的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生，將愛國主義情懷厚植于他們心中，使其成為他們建設(shè)祖國的內(nèi)在的不懈動(dòng)力。

課堂是開展愛國主義教育的主陣地，每個(gè)學(xué)科都要通過課堂教學(xué)有機(jī)融入愛國主義教育，歷史學(xué)科也不能例外。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的歷史課程要弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神。但是在開展愛國主義教育的過程中，還存在一些問題。首先，部分教師沒有理解愛國主義和愛國主義教育的內(nèi)涵，在開展愛國主義教育過程中出現(xiàn)了一些偏差。其次，在學(xué)科教學(xué)中，愛國主義經(jīng)常作為一個(gè)獨(dú)立的概念出現(xiàn)，教育方式單一，所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的認(rèn)知有一定的脫節(jié)，學(xué)生不能很好地理解和接受。這就要求歷史教師改變現(xiàn)狀，切實(shí)落實(shí)課標(biāo)要求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將愛國主義教育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)中。

歷史是一門綜合性人文學(xué)科，在開展愛國主義教育上，它有著其他學(xué)科所不能比擬的天然優(yōu)勢(shì)。愛國主義教育是初中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，也是歷史學(xué)科教育價(jià)值的體現(xiàn)。統(tǒng)編版初中歷史教科書中的中國史部分有著大量的愛國主義教育內(nèi)容。如在中國古代史中，始終貫穿著我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家這一歷史發(fā)展主線。這一主線，涉及很多杰出的民族英雄。如在中國近代史中，有很多優(yōu)秀的中華兒女為祖國的獨(dú)立與發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，這些歷史人物及其事跡正是我們開展愛國主義教育的好材料。再如中國現(xiàn)代史中，講述了許多中華人民共和國自成立以來取得的偉大成就，這些成就的取得及其背后感人的故事也是我們開展愛國主義教育的好素材。

三、將愛國主義教育有機(jī)融入初中歷史教學(xué)的路徑

（一）歷史課堂是開展愛國主義教育的主陣地

1.初中歷史教科書是開展愛國主義教育的最佳素材

初中歷史教科書是我們完成教學(xué)任務(wù)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，是我們教學(xué)的主要依據(jù)。統(tǒng)編版初中歷史教科書中的愛國主義情感主要體現(xiàn)在對(duì)重要?dú)v史人物的塑造上。統(tǒng)編版初中歷史教材是根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)而編制的，里面所展現(xiàn)的歷史人物形象生動(dòng)、富有感染力，符合初中生的認(rèn)知水平。這里以統(tǒng)編版初中歷史教材為例，對(duì)其中提及的歷史人物進(jìn)行了大致的統(tǒng)計(jì)，具體情況如表1所示。

學(xué)生心目中的愛國主義往往和歷史上的英雄人物是緊密相連的，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、了解英雄人物的光榮事跡來感受英雄們的愛國情感，進(jìn)而提升自己的愛國主義情懷。歷史教科書中的人物不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的重要資源，也是教師開展愛國主義教育的關(guān)鍵突破點(diǎn)。例如，統(tǒng)編版教材在講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，提及了很多優(yōu)秀的中華兒女（見表2），他們?yōu)榱送炀让褡宓奈Ｍ觯瑨侇^顱、灑熱血，以血肉之軀贏得了最終的勝利。

愛國主義不僅僅體現(xiàn)在抵抗外來侵略，維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)等方面，還體現(xiàn)在專研科技、造福民生等方面。例如，統(tǒng)編教材中有這樣一類人（見表3），他們?yōu)橹袊霓r(nóng)業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，他們的身上也同樣閃爍著愛國主義的光芒。

2.鄉(xiāng)土校本課程是開展愛國主義教育的重要補(bǔ)充

愛國主義教育不能僅僅停留在這些偉大歷史人物的精神感召上，還要和學(xué)生熟悉的日常生活及身邊人物聯(lián)系起來，只有這樣才能更好地厚植學(xué)生的愛國主義情懷。

鄉(xiāng)土校本歷史課程是對(duì)歷史教材的一個(gè)重要補(bǔ)充，它能讓歷史教學(xué)更加全面，能使學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)、了解身邊小的歷史事件與平凡的歷史人物。讓學(xué)生通過身邊的歷史事件和歷史人物，明白愛國主義并不一定是捍衛(wèi)國家主權(quán)、維護(hù)國家統(tǒng)一這類大是大非的問題，可以體現(xiàn)在愛生活、愛家鄉(xiāng)上，也可以體現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)上，還可以體現(xiàn)在為社會(huì)服務(wù)上……實(shí)施鄉(xiāng)土校本課程可以讓愛國主義教育更接地氣、更生動(dòng)、更具有實(shí)效。

（二）課外實(shí)踐活動(dòng)是開展愛國主義教育的必要環(huán)節(jié)

1.參加歷史社團(tuán)活動(dòng)

在社團(tuán)活動(dòng)中可以組織學(xué)生觀看一些經(jīng)典的愛國主義影片，如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《甲午風(fēng)云》《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《長征》《國歌》《上甘嶺》等。利用電影形象生動(dòng)、易于接受的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的歷史記憶，幫助學(xué)生體會(huì)革命成功的不易和無數(shù)先烈的犧牲精神。在社團(tuán)活動(dòng)中，還可以通過組織學(xué)生學(xué)唱愛國歌曲，開展主題閱讀、辯論等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.舉辦愛國主義紀(jì)念活動(dòng)

在重大的節(jié)日或歷史紀(jì)念日里，如青年節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等，通過舉辦愛國主義紀(jì)念活動(dòng)來滲透愛國主義教育。紀(jì)念活動(dòng)的形式可以多種多樣，如開展圖片展、主題報(bào)告、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、讀書沙龍等。

3.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

歷史教師應(yīng)注重開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族使命感，厚植學(xué)生的愛國主義情懷。如統(tǒng)編版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第27課《考察近代歷史遺址》，讓學(xué)生通過考察家鄉(xiāng)與近代史有關(guān)的建筑、歷史紀(jì)念館等遺址，來感受近代中國的發(fā)展。再如統(tǒng)編版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第20課《生活環(huán)境的巨大變化》，讓學(xué)生通過調(diào)查了解所處生活環(huán)境的變化，來感受改革開放以來我國的巨大變化。這些實(shí)踐活動(dòng)從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，通過考察家鄉(xiāng)的歷史，來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，從愛家鄉(xiāng)發(fā)展為愛祖國。

愛國主義教育不能僅憑激情和經(jīng)驗(yàn)，還要以科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生客觀、理性地去認(rèn)識(shí)什么是愛國主義。在將愛國主義教育滲透于歷史教學(xué)的過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)手段，挖掘各種典型人物及其背后的感人故事，用生動(dòng)故事中的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生、引發(fā)學(xué)生共鳴，做到“潤物細(xì)無聲”。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 王艷紅.在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感[J].遼寧教育，2020（9）：74-76.

[2]? 祁生琴.淺談初中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（35）：75-76.

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）