祖孫三代教育人：耕耘著同一個夢想

雷杰能

都昌縣三汊港鎮玉環里村是鄱陽湖畔的一個小村莊，一棟棟小樓房把這恬靜的小村點綴得富有詩意。江西開放大學邱娟老師的爺爺、爸爸——在三汊港鎮農村學校教書一輩子的邱太祿、邱魁元父子倆，就在村中一棟三層樓房里頤養天年。

90高齡的邱太祿老人仍耳聰目明，記者來到他家時，老人端坐在椅子上正手捧著厚厚的《古文觀止》聚精會神地閱讀。記者問他：“您這么大年紀，又沒有戴眼鏡，書上的字看得清嗎？”老人說話中氣很足，他用手指著身邊的一大堆書回答說：“看得清，沒問題，我每天都要看幾個小時的書。”記者翻了翻擺放在老人身邊的書，有《千家詩》《聊齋志異》《魯迅散文集》《老舍散文集》《冰心散文集》《朱自清散文集》《中老年自我治病奇效方大全集》……老人的兒子、退休教師邱魁元則在二樓拉二胡怡然自樂，他還愛好書法，是江西省書法協會會員。父子倆的退休生活過得有滋有味。

一家三代人，一生只為一件事而來。三代人的教育人生，為這個家庭打下了幸福的底色。

邱太祿激情燃燒的歲月

1931年出生的邱太祿，伴隨著新中國成立的歡呼聲，19歲那年走上了鄉村學校的講臺，開始了他平凡而又閃光的教育人生。邱太祿的父親是家鄉遠近聞名的中醫，也是周圍鄉鄰眼中的“仁醫”，白天背著藥箱行走鄉里，晚上回家總是在昏暗的燈光下研習醫書，整理行醫記錄。

邱太祿小時候比一般人記憶力好，有著過目不忘的本領，再加上勤奮好學，在私塾上學時表現出很高的讀書天賦。但他的父親希望他“子承父業”，將來當一個跟自己一樣的中醫。

新中國成立時，百廢待興，發展鄉村教育也是當務之急。在1949年12月召開第一次全國教育工作會議后，全國各地農村掀起了辦學熱潮，政府大張旗鼓地征集知識青年參加鄉村教師培訓。當時農村里有文化的人鳳毛麟角，鄉村教師極為缺乏。那時的熱血青年邱太祿渴望著為新生的共和國出力，于是有了“棄醫從教”的想法：“教育是驅逐貧窮、愚昧的火把，農村學校正缺老師，我作為一個有文化的年輕人，我不去誰去？”他瞞著父親第一時間報名參加了選拔考試，并以高分被教師培訓班錄取，此后便正式成為一名鄉村教師。

新生的共和國、教書育人的新角色，一切都是新的，在邱太祿眼里，“到處都是活躍躍的創造”，他身上好像有使不完的勁。那時候農村的辦學條件很差，“沒有教室，就在村里的祠堂或者破廟里上課;沒有課桌，就用破舊的木板拼裝起來當課桌，學生自帶板凳。”邱太祿回憶道。

那時，鄉村教師很苦很累。邱太祿每天要步行10公里到校，天還沒有亮就要開始趕路，但他幾十年如一日，從未遲到過。每學期開學，他要到縣城領取教材再背回學校，在山路上往返百余里。他需要帶上干糧一大早出發，等把沉甸甸的教材背回家時，已是半夜，碰上天氣不好時，往返更是艱難。

他對教育充滿著熱情，工作再苦再累他都感到很快樂，滿腔熱忱地投入到教書育人中去。他愛生如子，學生生病了，他把學生抱到床上，小心翼翼地用熱毛巾給他們敷額頭，買雞蛋給他們補身體。農村的學生，大多家里很貧窮，有的冬天沒有襪子穿，腳凍得通紅，邱太祿就自己掏錢給學生買襪子;有的沒有衣服穿，邱太祿就把兒子的衣服給學生穿;下雨了，他把自己的雨傘給學生撐……他總是竭盡所能幫助學生。

在30多年的教育生涯中，從下巢垅到張家垅、湖下嘴，從樓前村到林九里、上方村，從段家道村到查家道村……邱太祿輾轉10余個村小教書，哪里需要就去哪里，而且都是偏僻的學校。

“文革”期間，邱太祿作為“五七”大軍中的一員被下放到三汊港鎮陳家村勞動3年，在那他帶領下放的知識青年參加集體勞動。這3年，讓邱太祿更加深刻地了解了中國農村，加深了與農民的感情。3年之后，他又回到學校教書。

邱太祿在鄉村學校奉獻了一輩子，但他從不后悔當初的選擇。他說：“教師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教書育人對我而言是最有價值、最有意義的事情。”

邱魁元的人生選擇

邱太祿一輩子只想做一名合格的人民教師，他做到了，而且希望他的后代們能夠傳承，繼續做，把這項事業變成家族的事業。他總是向后輩們快樂地分享他的從教生涯，講述他與學生們的點點滴滴，講述著知識改變命運的生動案例。

邱魁元從小的志向并不是當一名教師，他喜歡服裝設計，在當教師之前是一個裁縫。在那個全民衣著樸素的年代，他總能設計出款式新穎的服裝給全家人穿，這讓他的同輩人很是羨慕。很長一段時間他也以此為榮，并想一直做下去。

但邱太祿希望邱魁元能夠繼承他的事業，做一名教師，扎根家鄉的教育事業，傳播知識，改變鄉親的命運。父親的言傳身教和循循勸導讓邱魁元改變了原來的想法，并重新選擇了人生的方向：他決定像父親一樣投身農村教育事業，為黨和國家貢獻自己的綿薄之力。

1981年，高中畢業的邱魁元走上三汊港鎮段家道村小學的講臺，成為一名光榮的鄉村教師。受父親的影響，他愛上了教書育人的事業。為了上好一堂課，邱魁元經常跑到5公里外的鎮上書店去看書查資料。他積極探索在鄉村學校開展素質教育的路子，教學生拉二胡、練書法等，他的書法在全鎮教師中是數一數二的，學生也特別愿意跟他學習書法。

自從教以來，從梅塘小學到荷塘小學、長紅小學、亮星小學、左橋小學，邱魁元秉承父親甘于奉獻的精神，哪里需要就去哪里，毫無怨言。他堅守農村教育35年，為農村貧困兒童點亮希望之光。

邱娟的筑夢之路

在爺爺邱太祿和父親邱魁元的熏陶下，教書育人的思想滋養著邱娟的心靈。邱娟從小就希望能像爺爺和父親那樣，做一名燃燒自己、照亮別人的教師。考大學時，她毅然報考了師范院校，大學畢業后如愿成為一名光榮的人民教師。在南昌理工學院從教的日子里，她先后擔任過輔導員、教師和行政工作人員，如今又到江西開放大學工作。

心里有學生，工作有方向，腳下有力量。工作10余年來，邱娟不忘爺爺和父親的教誨——“教師干的是良心活，要對得起自己，對得起學生和家長”，始終堅持那份對教育的初心。她常常告誡自己：“我是一名教育者，是學生的引路人，也是服務者。”她總是以尊重、欣賞、理解的心態，去發現學生身上的閃光點，相信學生人人都能成功、出彩、成才。

在工作中，邱娟十分注重履行輔導員的職責，創造性地將“教導、引導、督導、指導、疏導、訓導”融入具體工作之中，讓學生在品格錘煉、專業學習、思維創新和道德素養等方面得到全面發展。

她很喜歡與學生交朋友、找學生談心談話，主動走進學生中間，在自然而然的溝通中做學生的思想工作，在交流中發現學生的困惑，用暖心、貼心、細心為學生排憂解難，引導學生健康成長。

在江西開放大學工作期間，邱娟還積極帶領學生通過電商專業技術，助力各地經濟發展;培育新型職業農民，幫扶婺源縣里官亭貧困村的村民脫貧致富，現在，“淘寶”“微店”“網購”早已成為村里的流行語，村民紛紛通過電商開辟增收新途徑。

做老師很辛苦、很清貧，但也很幸福。看到學生因為自己而改變、成長，是邱娟最開心的事情。她也終于能體會爺爺經常說的“教書育人是最有意義最有價值的工作”這句話背后深刻的內涵。

家庭是社會的細胞，個人的命運與國家的命運是緊密相連的。邱太祿老人常用“大河有水小河滿，大河無水小河干”來說明個人與國家的關系，所以邱娟一家對黨特別感恩。邱太祿說，教書育人是黨最需要他做好的事情，也是他最想做好的事情，那就認真工作，報答黨給予的這個機會。在爺爺的影響下，邱娟一家三代教育人堅持聽黨的話、做黨最需要的人，用行動詮釋對黨忠誠，踐行初心與使命。他們中先后有11人加入了中國共產黨，在黨最需要的地方發光發熱，而且他們都先后被評為優秀共產黨員或優秀黨務工作者。

傳承教育事業，傳承的不僅僅是一種職業，更是一種家風。邱娟家族三代共有30人，其中14人先后投入到教書育人一線，70余載薪火相傳。他們有的在貧困農村扎根一輩子，甘于清貧、默默耕耘而無怨無悔;有的投身職業教育和高等教育，勤于奉獻，為國育才，任勞任怨，各自在平凡的工作崗位上創造了優秀的業績。優良的家風、共同而崇高的職業選擇將會在邱娟家族長久地傳承下去。

三代的腳印

燃燒的蠟燭

師德之光穿越時空

從田野走出的三代教育人

傳遞傳承教育初心

三代人，同一個夢想

三代，耕耘同一個夢想……

這首小詩是邱娟一家人的真實寫照。