論小學語文教學中口語交際能力的培養

楊柳

【摘要】溝通在當今社會的學習、工作以及生活中都是極其重要的事情。通過語言交流，可以促進人的思維發展，表達人自身的想法，使其能夠在交流中不斷地得到啟發和進步。兒童時期的語言表達能力培養非常重要，心理學研究表明，青少年語言發展水平直接決定其智力水平，人自身的思維能力通常都是通過語言表現出來的。因此在小學語文教學中，教師要重視培養學生的口語交際能力。本篇文章則針對小學語文口語交際能力的培養這一話題展開討論和探析。

【關鍵詞】小學語文;口語交際能力;培養

小學語文教學中，教師不但要重視傳授給學生基礎的知識，還要能夠讓學生將自己學習到的語文知識進行應用，這也說明培養口語交際的重要性。老師在教學中要學會結合多種授課手段和方法，重視對學生進行良好的引導教學。在尊重學生的前提下，開展多種語言交流活動，重視激發學生的學習興趣，使其在興趣的驅使下，能夠敢于表達并樂于表達自己。

一、創設生動有趣的交流情境，激發學生學習的興趣

情境教學可以讓孩子全身心地投入到學習當中，小學生本身就具有活潑好動的特點，他們很難對某一事物長時間地集中注意力。因此，為了激發其學習的興趣，吸引其主動參與。老師要學會創設情境對其進行引導，使其在情境當中全身心地投入，忽略掉害羞和不敢表達的情緒。

例如，教學“狐假虎威”這一課的內容中，可以叫出幾名同學進行角色扮演，讓大家結合故事的內容在課堂上將故事當中角色的語言、神態以及動作表演出來。這一方式不但能打造活躍有趣的課堂，同時還能加強學習的趣味性。小學生本省就具有較強的表演欲望，老師結合角色扮演，使其結合自己的想象和方式將角色進行詮釋和分析，不但能幫助其意識到表達能夠影響他人對自己的印象，同時還能使其明白課文當中的道理。

二、結合小組分組合作教學，重視加強學生的語言表達能力

在課堂上展開小組分組學習，不但能將課堂歸還給學生，充分體現出學生的主體學習地位，同時還能幫助其更好地學習和理解相關的知識。在小組合作活動中，學生之間可以互相進行交流和溝通，分享自己的想法和意見。教師要適當對其進行指導，積極鼓勵大家勇敢表達，讓每一個同學都能有機會表達自己的想法和感受。

例如，展開口語交際“看圖講故事”中，教師可以讓每個小組進行編排故事，能夠根據圖片上的信息組織語言，之后讓各個小組將故事講出來。在編排故事的過程中，同學們難免會出現意見分歧的情況，教師要適當進行調節和引導，通過這一方式，使其明白在交際中合作和溝通的重要性，并有效加強其語言和思想的表達欲望。

三、加強學生的閱讀理解能力，不斷豐富學生的詞匯量

若想要學生的表達內容變得更加豐富和有內涵，除了重視傳授其語言表達的技巧，也要重視幫助學生不斷積累文化底蘊。語文中的聽說讀寫是密不可分的關系，教師要將說話教學與寫作以及閱讀教學進行合理的結合，使其將文章的內容有條理、有重點地表達出來。

例如，學習課文“彩色的夢”中，老師讓同學們仔細讀一讀這篇課文，并讓大家嘗試用自己的語言總結說一說課文每小節當中表達的主要內容。學生在進行總結和復述的過程中能夠更加深刻地理解課文，達到積累語言的目的。之后讓大家動筆寫一寫自己夢境當中的美麗景象，鍛煉其書面表達的能力。除了學習語文教材當中的課文之外，教師也要重視帶領同學們積極開展課外閱讀，讓大家能夠通過不斷地閱讀強化自己對語言的理解，通過以說帶寫，讀寫結合的方式有效提高學生的表達水平。

四、結合實際生活展開實踐教學，加強學生的口語應用能力

除了在課堂上對學生進行口語能力訓練，教師也要適當結合實際生活進行引導，結合同學們熟悉的事物展開實踐。通過實踐活動使其意識到語言表達在生活當中的重要性。教師要積極鼓勵同學們進行表達，并適當開展家校合作，讓大家在家庭中能夠和父母進行積極交流，表達自己的想法和意見，為學生的口語交際能力的發展提供一個全面的環境，從而有效促進其自身的能力發展。

例如，教學“商量”這一口語交際課程時，教師可以給出一個任務，讓同學們回家和父母商量一下，讓父母陪自己玩個簡單的報數小游戲。教師可以在微信群事先和家長們溝通好，讓家長能夠配合與孩子完成“商量”的過程。通過這一課后實踐活動，不但能讓同學們意識到當有求于他人或者與他人意見不同時，應用商量的語氣多么重要，同時還能讓口語交際訓練更加具有實效性。

五、結語

總而言之，老師要抓住小學生的心理特點，結合學生自身的基本學習情況對其實施針對性的指導教學。在授課的過程中，要對每一個學生都給予充分的關注，加強和學生之間的交流，通過結合大家熟知的事物對其引導，幫助其更好地鍛煉語言表達能力。同時，教師也要積極提高自身的教學能力和專業素養，不斷創新自身的授課手段，重視教學過程中的評價，從而有效促進學生身心的全面發展。

參考文獻：

[1]王繼東.小學語文教學培養學生口語交際能力的實踐與探索[J].中國教師，2020（S1）：136.

[2]楊杭州.新課標下小學英語口語交際能力的培養探討[J].新課程，2020（52）：199.

[3]王衛康.如何抓好部編小學語文新教材中的口語交際教學[J].清風，2020（24）：57.