淺談在中學體育課程中如何融入德育元素

婁興容

【摘要】體育課程是中學課程體系的重要組成部分。在中學體育教學中，教師不僅要教授學生體育的基本知識、基本技術和基本技能，更重要培養學生高尚的道德修養和精神品質。體育教師通過言傳身教并借助體育教學對學生進行培養，全面促進學生的身心健康發展。因此，在立德樹人背景之下，教師應當以體育課程為教學著眼點，以培養學生的團隊合作意識、拼搏向上的體育精神、堅定的理想信念以及正確的個人價值觀為最終的教學目標，為學生構建一個互動、有趣、高效的教學平臺。

【關鍵詞】德體結合;中學生體育教學;德育教育;實踐研究

健康向上是體育精神的真實寫照，通過體育鍛煉能夠增強學生體質、激發學生斗志、激勵學生前行，因此，這與德育教育理念也不謀而合。而對中學學生來說，僅僅擁有一個健康的身體以及充滿智慧的頭腦還遠遠不夠，必須兼有高尚的思想道德品質以及正確的世界觀、人生觀與價值觀，才能成為一名優秀的中學生。基于這一理念，在實踐教學課堂，體育教師應當緊緊抓住德育這條主線，借助于多樣化的教學方法，使學生成為德、智、體、美全面發展的優秀人才。

一、融入德育教學需避開的誤區

（一）德育教學不等于口頭教育

提起德育，很多教師的第一反應就是口頭教育學生，為他們講理論知識，這說明教師對德育的認識太過、過于傳統。高中生對家長和老師的說教可能會產生反感情緒，這樣的德育教學很容易激起他們的抗拒心理，起到相反的效果。但是，從德育工作的落實情況來看，很多教師都踩到了“雷區”，但卻找不到問題的根源所在，德育教學工作一直達不到理想的效果，這是教師在體育教學實踐中需要重點注意并避免的。

（二）德育教學不需要組織專門的活動

在接到德育教學工作的任務后，有教師總是以“沒有時間”為由，沒有將任務落實下去，因為在這部分教師看來，德育教學需要利用足夠的時間展開專門的教育活動，這顯然也是一個認識上的誤區。真正有效的德育教學是融入于每一個教學環節以及教師的一言一行當中的，不必大肆組織活動或特意強調，但卻能取得更明顯的效果。因此，在體育課程中有效培養學生的德育素養，無需占用大量時間，教師需要合理設計實踐策略。其實，只要教師將德育工作作為一項常規性的任務，時刻嚴謹落實，抓住課堂上的每一個機會踐行，就能擺脫壓力，取得良好的成效。

二、融入德育教學的策略

（一）體育課堂常規融合德育教育

俗語言：“無規矩不成方圓”。體育課堂常規是體育教學工作正常開展的基本保障。在進行體育課教學之前，教師應向學生明確基本的課堂常規，如不得遲到早退，不追逐打鬧，不無辜曠課，不私自離開教師指定的活動區域，身著運動裝運動鞋上課。在學習各技術動作時，做到課堂上注意力集中，認真聽教師講解動作要領，觀察教師示范動作，領悟動作要領，嚴格遵守各項技術動作的規范要求，時刻牢記安全第一的指導思想。體育課堂常規可以有效的增強學生的組織紀律性，使學生精神飽滿積極的投入到各種技能的學習和練習中。有利于體育教學的順利開展，同時達到較好的教學效果。

（二）借助工具，樹立榜樣

多媒體教學設備是體育課堂較為常用一種教學資源，這種資源以生動、鮮活的畫面而普遍受到學生的歡迎和青睞。因此，在實踐教學當中，教師應當充分發揮多媒體教學設備的優勢，事先收集各種體育教學資料以及與德育教育相關聯視頻影像，并將其展現在學生面前，使學生能夠清晰直觀的觀賞到豐富多彩的課外教學內容。為了向學生灌輸拼搏奮進、積極向上的體育精神，教師可以收集歷年來奧運健兒在賽場上披荊斬棘、爭金奪銀的畫面，使學生在觀賞過程中，增強民族榮譽感與自豪感。

比如2016年里約奧運會女排決賽中，中國女排在郎平教練的帶領下，力挽狂瀾，時隔12年后，再度榮獲奧運冠軍。在播放視頻影像時，教師可以將中國女排與塞爾維亞女排爭奪冠軍的精彩瞬間剪切成視頻片段，尤其是中國女排在先輸一局的情況下，連下三城，連續扳回比分，最終以3—1的大比分成功逆轉，女排姑娘在奪冠的瞬間，整個奧運場館以及電視機前的數以億計的全球華人為之沸騰，這一精彩瞬間也將被永久的載入史冊。而正是女排姑娘十年磨一劍的艱苦努力，才換取了今天的成功。學生在觀看視頻影像時，能夠全身心的投入到比賽場景當中，并為女排姑娘的颯爽英姿與努力拼搏的精神所折服，這時，中國女排將成為學生心目中的偶像。當學生在生活或者學習當中遇到阻力、遇到困難，女排精神將鼓舞學生勇往直前，成為學生成長過程中強有力的精神支柱。由此可以看出，榜樣的力量是無窮盡的，教師只有將這種充盈的正能量傳遞給學生，學生才能真正受到德育教育的洗禮，對學生個人的未來發展也將產生深遠影響。

（三）教師以身作則，融合德育教育

德才兼備是我們追求的目標。教師的言談舉止無時無刻不在影響著學生，在教學中教師生動形象、嚴謹風趣的語言往往更能激發學生學習的主動性。教師要以德服人，加強自身師德修養，為人師表，更應嚴于律己。行為方面，身教大于說教，教師舉止優雅、動作精煉更容易吸引學生的注意力。而體育教師，不僅要靠深厚的理論知識和扎實的體育技能吸引學生，更要用崇高的思想道德修養和高尚的精神品質、人格魅力征服學生。

體育這樣一門能夠增強學生身體素質、教會學生運動技巧的學科，不應該只發揮外在的作用，還應該加強學生內部素質建設。學生學習和訓練的過程伴隨著身心的同時磨練，因此，培養學生德育教學應該是體育教學任務中不可分割的一部分，應加大德育元素在體育課中的融入和落實力度。

參考文獻：

[1]曹春芳.德育教育在中學體育課程中的融合[J].文體用品與科技，2020， No.439（06）：182-183.