新課改理念下小學英語德育滲透策略

舒燕

【摘要】在小學英語教學過程中，要切實開展課堂活動，提高教師自身綜合素質，增強德育對學生的影響。本文根據教學實際情況，探討如何提高小學英語教學中德育滲透的實效性，如何把小學英語教學提高到多樣化水平，如何幫助學生樹立良好的思想道德品質，提高學生的人性文化素質。

【關鍵詞】小學英語;德育滲透;有效性

德育作為學校教育的重要組成部分，德育與智力教育相輔相成，相互促進。按照學校教育樹人的目標，按照我國素質教育的要求，在智力教育過程中注意德育的滲透。今天，英語已成為小學的必修課，作為一門語言課程，它是小學生滲透德育的重要載體。教師自覺地將智力教育與德育相結合，在不失時機地滲透到德育中，不僅提高了學生的思想道德素質，而且優化了英語課的影響。

一、在英語教學中開展德育具有重要意義

在小學英語教學過程中，教師應堅持以人為本的原則，從教學實踐中注入情感因素，激發學生興趣，滿足學生的心理需求。在實際教學過程中，教師可以組織課本劇、配音、游戲、比賽、歌唱等各種活動，讓學生體驗和傳遞情感。例如，在學習使用禮貌語言的課程中，教師會創造學生需要幫助的情況，讓學生用語言和神態表演出句型“Thank you.”和“You’re welcome.”所表達的意思。這不僅讓學生學到知識，而且營造了和諧的學習氛圍。

二、德育滲透的相關實踐

1.通過教學活動滲透德育教育

英語是一種通用語言。學習具有自身文化特色和語言盲性的英語，可以提高學生的能力，提高學生的語言盲癥能力。當老師教學生英語時。教學應適應學生日益增長的需求教育計劃將德育滲透到教育活動中，幫助學生今后發展。在教學中，德育主要可以通過以下方式滲透。

學習動機是學生取得更好成績的一個條件，尤其是在小學，那里的學生處于學習的早期階段。如果學生能從小有激勵學習的理念，學生就會更加自律，也能取得更好的教學效果。

在英語教學過程中，教師應始終培養學生的學習興趣，采用英語卡教學方法使學生多學單詞，教師目前可以展示一個句子，讓學生更好地了解英語或圖片的內容來解釋單詞的含義。老師可以展示海報，用英文說海報的內容，只有海報的內容深深讓人聯想到學生，老師的復述也會被學生理解。這樣，學生就會期待老師的示范，老師在動員學生學習英語的同時，也可以收集一些海報，做德育工作。這樣，學生不僅可以學習英語，還可以了解生活的一些現實，這有助于學生成長。

特別是英語學習習慣，讓學生養成了聽英語和寫英語的習慣。教師應該教學生做筆記和記錄他們沒學過的單詞。這使得學生從小養成積累新單詞的習慣。教師還應分配作業，讓學生每天聽他們的工作。模仿對話這樣，學生在漫長的申請期后就能更好地聽到英語。這些學習習慣可以幫助學生在英語方面有堅實的基礎，因此教師應注重監測學生學習習慣的發展。此外，教師還應允許學生學習誠信，如果作業不能按時完成，他們應該誠實地向老師解釋情況，而不是故意隱瞞，這是對學生道德的一次更大的考驗。

2.開展課堂活動提升德育效果

為了更好地提高德育在英語教學中的滲透效應，教師還應將德育內容融入到一定情況下，運用品格對話、情境表現、才藝競賽、小組討論、自我提升等方式，滲透良好價值觀，確定道德取向，提高德育滲透的有效性。在情境表現上，教師可以先對學生的日常行為習慣進行一些對話，引導學生熟悉這種對話，然后在角色中表演，在課堂上認真傾聽，在課后時間完成作業，培養良好的學習習慣等內容，在不知不覺中讓學生樹立正確的思想品格和行為習慣，能夠有效提高德育的滲透效應，鼓勵學生健康快樂地成長。

例如，在教學“Happy birthday！”這節課時，教師可以以"生日聚會"為主題創造環境，開展課堂活動，激發學生學習興趣。教師必須首先選擇一個角色，并稱學生為"小壽星"，或者大家選擇，引導學生情感閱讀課文內容，做好工作準備，大聲朗讀，表達真情。看完課文后，舉行生日晚會，讓每個學生用英語唱一句祝福詞，用不同的英文句子向這位"小壽星"祝賀。“小壽星”也要用英語致謝。下課后，老師及時安排作業，讓每個學生用自己的方式祝福"小生命之星"。作業形式多樣，不僅強化了課堂上學到的知識，而且提高了學生的動手能力和表達能力。這樣，它不僅滲透到德育中，而且教會學生熱愛生活、關心他人、幫助他人。

3.合理設置德育環節。多樣滲透。

教育內容是教學的關鍵。教育也是一個非常重要的存在。英語教學實踐。要取得更理想的學習成果，必須注意做好知識點銜接工作，以構建更加完善的教學系統環境。同時，要豐富和擴大教學內容，組織開展豐富多彩的實踐活動，可以極大地支持英語教學的興趣和活力。教師建立教學聯系后，需要將德育納入所有環節，利用群體協作等教學組織模式，培養學生的集體精神，讓學生在這個過程中進行密切的情感互動，充分吸引學生，讓學生在這個過程中接受德育教育。例如：新標準英語三起五年級下冊第7模塊第一單元，要求學生運用所學詞匯，句型表達自己的父母的工作和上班時間。教師可以讓學生進行小組學習，把自己父母的上班時間代入句型。通過這樣的活動既讓學生掌握了詞匯early 早，late晚，也通過課文理解父母工作有的上班早一點，有的上班晚一點，培養學生理解體諒父母上班的辛苦。除此之外，還能通過課文兩個孩子講述自己父母的工作，引導學生認識到工作的種類雖然不同，但沒有高低貴賤之分。

滲透到小學英語教學中，可以為學生創造良好的學習環境，讓學生從小懂得如何與他人分享快樂，并運用禮貌的語言幫助學生在未來成長和發展。教師要把思想教育與學科教學緊密結合起來，取得更好的教學效果。

參考文獻：

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