小學數學深度學習的理解與實踐研究

宋尚香

【摘要】深度學習是教育教學工作中的一個新的概念，它強調學生個人發展中的需求，在傳統以知識傳授為主的教學方式的基礎上，增加了對學生情感和認知的培養，希望學生可以獨立思考、大膽質疑，學習知識的同時也能夠運用知識，最終達到深度學習、深度理解、深度拓展等多重效果。本文探究了如何在小學數學的教學中開展深度教學，對于學生數學綜合能力的培養以及適應社會發展能力的提升都有著很重要的意義。

【關鍵詞】小學數學;深度學習;教學;對策

前言：

核心素養理念的發展帶來了教學工作的變革，也創造了許多新穎而有效的教學方法，這些積極的變化不僅讓教育事業取得了豐碩的成果，同時也讓當代的學生擁有了更加廣闊的發展空間，他們的成長不再拘泥于作業和分數，而是可以盡情地發揮自己的潛能，在自己熱愛的領域中發光發熱。深度學習就是一種關注學生綜合素質培養的學習方法，學生學習知識只是提升自己的過程，最終目的是發展學生的能力。在小學數學的教學中，教師可以運用深度學習的理念，指導學生挑戰不同的學習主題，讓他們深入理解知識的原理和應用方式，同時善于運用知識、樂于解決問題，成為勤學、敏思、善管的優秀少年。

一、用問題情境啟發學生深度思考

問題是催生行動的重要動力源泉，在小學數學的教學中，許多教師都很善于利用問題開啟學生的思維，因為小學生都喜愛思考、善于想象，問題的提出可以讓他們的大腦“轉起來”。因此，將深度學習融入到小學數學的教學中，可以進一步發揮問題情境在引導和啟發學生方面的作用，為學生思維的啟發提供更多切入點。例如，在教學“認識鐘表”這一課的內容時，由于每位學生在生活習慣、興趣愛好等方面也都有著很大的差異，那么教師就可以從這個角度為他們創設這樣的問題情境：同學們，現在給你一個時鐘，你會用它來做什么呢？這個問題讓學生在思考中擁有了很大的自主性，學生能充分表達自己的想法。有的學生會說用時鐘來定每天早晨起床的鬧鐘，有的學生會說用時鐘來為自己每天看動畫片的時間計時，還有的學生會說將這個時鐘送給自己的好朋友。這些答案可以讓學生感受到學習是一項創造性的活動，每個人都有展示真實自我的權利。然后，教師再提出更加深入的問題：同學們，周日的時候在這個鬧鐘分別指向7點、13點和19點時，你們都在做什么呢？同學們會說出各種各樣的答案，如起床、讀書、晨練、午休、看電視、吃水果等等，通過這樣的問題啟發，學生可以慢慢感受到鐘表的主要作用是呈現時間，而時間又為我們的行為提供了一定的指引，讓我們產生“此時我要做什么”的意識，這樣就能夠促進學生思維的延續，由表及里地對數學知識進行思考分析，達到深度學習的目的。

二、用實際案例促進學生深度理解

對知識的準確而全面的理解是數學學習中的重要要求，倘若學生不能對抽象的知識做到正確的理解，將直接導致他們不會運用知識，這樣就很難發揮數學學習的價值。對于小學生來說，生活實際中的案例是最容易理解的事物，不僅通俗易懂，有利于激發學生的學習積極性，同時還符合學生的生活經歷，可以引起學生的共鳴，促進其對于相關知識的深度理解。因此，在小學數學的深度學習中，教師也需要充分發揮實際案例對于學生學習的促進作用。例如，在教學“直角的認識”這一課的內容時，倘若教師將重點放在“角度”、“90度是直角”這樣的概念上，學生很難理解其中的含義。此時，教師可以直接借助學生身邊的例子展開教學，如課桌的角、課本的角、墻角、黑板的角等等，即便身處在小小的教室中，也有著隨處可見的直角，然后讓學生觀察這些角都有什么特點，學生很容易發現這些角都是“方方正正”的，教師便可以順勢插入“垂直”的概念，讓學生從實際案例過渡到抽象的理論中，最終幫助學生深度理解什么是直角、怎樣判斷直角等等。

三、用實踐應用實現學生深度拓展

絕知此事要躬行是自古以來就有的道理，數學作為一門實踐性非常強的學科，也需要重視實踐應用的開展，只有親自試一試、練一練，運用知識去解決問題，才能幫助學生更加充分地認識知識的原理，在深度拓展中掌握知識的應用方式。因此，在小學數學的深度學習中，教師必須認識到實踐應用的不可或缺，讓學生可以擁有更多嘗試和鍛煉的機會，而不是將大部分時間都花在做題上，影響他們綜合素質的培養。例如，在學習了“三角形具有穩定性”這一性質后，教師可以讓學生去生活中尋找利用了這一個數學原理的現象，然后將它們一一記錄下來，再進行歸類，看一看這個性質在生活的哪一個或哪幾個方面運用得最為廣泛。這樣一來，學生的學習任務從練習冊轉變到了生活實際中，他們的積極性便可以被充分調動，帶著愉快的心情投入到實踐學習中。走進日常生活中后，學生不難發現，小到生活日用品，如衣架、凳子，大到生產工具，如高壓線塔、塔吊，都運用了“三角形具有穩定性”這一個原理，它為我們的生活創造了許多便利的工具，為工業生產效率的提升創造了條件，是我們生活中的重要數學幫手。在這樣的實踐活動中，學生可以達到深度拓展的效果，為實踐能力的不斷提高打下基礎。

結語：

深化學習層次、重視深度學習對于學生的發展有著重要的促進作用，可以帶領學生從更加深刻、嚴謹的角度去認識數學這門學科，在思維的培養、知識的碰撞中不斷鍛煉他們的創造性、創新性，讓學生在數學探究中獲得愉快的學習體驗。

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