幼兒教育學習興趣開展和動機的研究

劉洋

【摘要】幼兒學習興趣的培養，可以促進幼兒綜合學習能力的提高，為幼兒今后的發展打下良好的基礎。興趣作為人生最好的教師，可以在最大程度上調動幼兒的行動力，因此，培養良好的學習興趣可以促進綜合能力的發展。

【關鍵詞】幼兒;教育學習;興趣;開展;研究

引言

培養學習興趣是從根源去解決幼兒厭學、學習積極性低下等問題。對于幼兒來說，對于外界比較敏感，這個階段興趣的培養不僅僅在于幼兒本身，同時也受外界影響，對于父母和教師來說對幼兒的興趣也起到了一定的決定作用。教育不斷的發展導致目前幼兒學習壓力大，學習成績不穩定等，而通過培養學習興趣可以很好的解決這些問題，從根本上去解決了幼兒學習壓力大，學習不快樂等問題，為幼兒未來的發展奠定了良好的基礎。

一、培養幼兒學習興趣的意義

盡管教育不斷變革，但是其中還存在著許多問題，每次的變革都不能從根本上去解決學生本身的問題，只是通過外界的改變幫助學生去學習，同時也是由于社會的發展導致競爭激烈。但這只會增加學生的壓力，并可能引發厭學等一系列問題。這種問題的出現大多數是因為家長是根據自己的意愿去幫助幼兒報補習班，讓幼兒強制性學習，這種教育方法只會導致幼兒學習效率低下，甚至會出現逆反心理。所以在對幼兒進行選課時，首先就要培養幼兒的學習興趣，幼兒只有對這門學科產生興趣了，才會愿意去學，學習效率才能提高。

而學習興趣的培養，可以最大限度地促進幼兒的智力發展，激發幼兒的創新能力。當一個人把一件事當成自己的愛好時，他會發散思維，在做的時候全身心地投入。同時，也促進了智力的發展，激發了幼兒的創新能力。為未來的發展奠定良好的基礎。

二、當下培養學習興趣的困難以及如何培養學習興趣

（一）當下培養學習興趣存在的困難

當下培養學習興趣的困難主要在于兩點，一點在于父母，一點在于教師。當下家長許多由于工作繁忙，忽略了引導幼兒，導致幼兒缺少愛，不能夠走對方向。而教師在教學的時候也存在著一定的問題，不能夠創新教學方法來吸引幼兒喜歡學習，最后導致幼兒厭學，學習效率低問題。幼兒是敏感階段，自己所感興趣的事物大多數都是由家長和教師引導，家長從小喜歡讀書，那么幼兒就很有可能喜歡讀書，家長喜歡唱歌，那么幼兒便也會跟著學。家長要學會引導幼兒走向正確的道路，引導幼兒去學習，作為第一任教師，更要充當好這一角色，將自己的時間多分配些給幼兒，自己也要嚴格要求自己。教師應從教學方法入手，培養幼兒的學習興趣。

（二）家長創造良好的家庭關系，引導幼兒愛上學習

家長要創造一個良好的家庭關系，只有一個良好的家庭關系才能讓幼兒快樂成長，愛上學習，培養學習興趣。作為家長，首先自己做好榜樣，在創造良好的家庭關系時，自己也要有所要求，培養幼兒學習興趣是一件長期堅持的事情，所以要每天嚴格要求自己，堅持每天學習，每天給幼兒講述學習的好處，講述學習的樂趣所在，減少幼兒學習壓力，為幼兒學習打下良好的基礎，基礎牢固了，興趣才能夠在學校中延續下去，學習壓力小，自然思維也就比較寬闊，創新能力也就被激發出來。

家長在培養幼兒學習興趣中扮演了十分重要的角色，要想幼兒有一個出彩的人生，父母就要扮演好自己的角色，引導幼兒走向正確的道路，做好榜樣形象，嚴格要求自己，引導幼兒愛上學習，幫助幼兒培養良好的學習興趣。

（三）教師要創新教學方法，與幼兒建立良好的師生關系

在培養學習興趣的道路中，教師要在教學中不斷精進，讓學生愿意去學習，主動去學習。幼兒初次步入學校，需要時間去適應，在課堂中更是產生厭學心理，只有有趣的課堂才能夠吸引到學生去學習。這就要求教師創新教學方法，從教學內容，教學方法，教學活動多個方面去考慮，幼兒大多數喜歡做游戲，那么教師就要想著怎樣把游戲融入到課堂中，通過創設一些活動與課堂銜接起來，創設的活動要符合實際，與實際相結合，讓幼兒在快樂中學習，讓學習興趣在不知不覺中形成。

在教學中，教師應與兒童建立良好的師生關系。良好的關系不僅可以減輕幼兒的學習壓力，還可以使幼兒對教師教的科目產生興趣。幼兒心靈比較脆弱，相比于師生關系來說朋友關系更能夠讓幼兒接受，教師在與幼兒溝通時不要表現出一副教師的架子，要換位思考，站在幼兒的角度去思考問題。讓幼兒理解教師的意思并且意識到自己的錯誤所在，很多時候幼兒喜歡和好朋友分享自己內心的事，當教師充當好這一關系時，能夠了解到幼兒在家庭關系中和學習中存在的一一些問題時，那么教學中的困難就會少很多，幼兒的心事釋放后，也會積極的去學習。

結束語

綜上所述，教育的不斷變革導致了學生在學習中的問題越來越多，而學習興趣可以從根源解決這些問題的存在。學習興趣要從幼兒階段進行培養，這樣可以減少在今后學習中遇到的問題，同時也可以為未來的發展奠定良好的基礎。學習興趣的培養還需要家長和教師的共同努力，長期堅持，幫助幼兒培養良好的學習興趣。

參考文獻：

[1]黃娟.學習障礙兒童元認知特點與學習動機的關系研究[J]科技同胞.2014.