廣東梅州親子研學旅游現狀與發展策略

徐晨欣 麥昌家 溫鈺如 張漫琪 盧宇豪

嘉應學院，廣東梅州 514015

引言

教育部在2017年9月25日《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中確定，中小學綜合實踐課程納入學校教育學分系統。該政策表明綜合實踐活動已成為國家教育的必修課程，與學科課程并列，是基礎教育課程體系的重要組成部分。在《教育部2018年工作要點》中提出了研學旅行，教育部推進研學實踐教育基地和營地的建設。《中國親子游與研學旅行年度發展報告2019》中表明親子游市場規模不斷擴大或將超過700億[1]，國家對孩子綜合素質培養的重視程度不斷提高，人民收入得到提高的同時對文化精神的需求也在不斷增加。

除了國家政策以及居民收入的刺激外，現如今互聯網爆炸式的發展，生活節奏加快，家長陪伴孩子的時間越來越少，素質教育全面發展的觀念也是間接推動親子游實踐教育的發展[2]，親子游實踐教育將成為培養孩子綜合素質，加深孩子與家長之間的聯系的重要課程，成為家長與孩子交流相處的最佳選擇。但在梅州親子游實踐教育的發展仍然不夠理想，本文依據梅州童行周末親子活動實踐情況，以及童行周末親子實踐教育問卷內容，結合當下親子游研學的現狀問題及當地資源，探討接下來的梅州游研學發展策略。

一 梅州親子實踐教育現狀

（一）家長及學校對親子游實踐教育意識增強

中小學校是實施推進親子游實踐教育的主要場所，近年來，國家及教育部推進研學實踐教育的改革，學校對實踐教育有所重視，家長和學校對親子親子游研學的認知有所提高，親子游研學促進孩子全方面發展的意識漸漸增強，這有助于我們開展親子游研學活動，并且學生對參與親子實踐教育的意愿較為強烈。這些有助于我們開展游研學活動，游研學市場發展前景良好。

（二）親子游配套教育及旅游資源匱乏，親子游研學產品缺少

梅州研學基地較少，產品大多效仿一線城市，同質化嚴重，產品沒有創新，缺乏當地特色以及當地文化，課程聯系較為分散，同時梅州教學資源、科普資源、研學基地相對較為匱乏，不能滿足現下家長和青少年的教育需求。而我們團隊會根據這一情況結合當地客家、紅色文化，推出具有創新的親子游研學產品，解決相關的問題。

（三）產品時間分配不夠合理

現產品仍為寒暑假產品，定期的常規的產品相對于寒暑假等假期來講，還是較為匱乏，把親子游產品作為一個日常產品銷售，合理分配產品的時間，是一個長期發展要解決的問題，我們團隊也會根據產品的特色進行一個合理分配，盡可能地利用季節特色和梅州獨特的環境優勢，進行親子游研學產品的設計，讓各個時間段都會有合適的親子游研學產品供家長選擇[3]。

（四）親子研學旅游發展缺乏專業人才

親子研學旅游導師資源短缺，現教育人才大多為課堂上課的老師，主要給孩子在課上傳授知識，培養孩子的單個方面的興趣和能力，與親子游相關專業的戶外教師、研學旅游導師這一方面的人才，現還十分短缺，親子研學旅游人才需要全方位的涉及，同時也需要臨場的一個應變能力。我們童行周末依托梅州唯一一所大學嘉應學院得到豐富的教學資源，保證產品的教育質量。同時我們在學校舉辦相應的教育研學社，進行戶外教師相關人才的培養，解決了教師資源的問題。

（五）親子游安全管理有待加強

兒童的安全問題一直是家長最注重的問題，現由于專業教師資源缺乏，在一些素質拓展的活動，伴隨著運動，孩子容易出現安全問題，如何在戶外更好地保障孩子和家長的安全，也是一大重要問題。我們加強團隊的安全管理，和安全意識，盡可能在每次活動中派出多的隨行人員，對每一次路線進行安全保障，保證家長和孩子的安全。

二 梅州周末親子活動實踐情況

（一）關于梅州市親子實踐教育現狀調查報告

根據調查報告顯示，梅州親子游消費群體大多為80、90后的家長，其中孩子的母親為主要力量，30至35歲的家長占39.29%，6至12歲的學生為親子游重點對象。根據問卷調查，有79%的家長認為非常有必要開設戶外實踐類課程，有77%的家長表示接下來可能會參加此類課程，11%的家長表示一定會參加此類課程，而梅州仍有29%參與問卷調查的家長表示孩子的學校還未開設類似戶外實踐課程，有36%的孩子也還未參加過該類課程。家長一年之中陪伴孩子戶外實踐的次數基本不超過兩次，所以希望通過參加這類親子游活動陪伴孩子并促進孩子身心發展。

在戶外實踐目的地的選擇上，更多的家長選擇選擇車程時間短、相對靠近本地郊區的出游地。出游地點選擇本市郊區和鄰近省市的家長分別占57.14%和10.71%。在親子活動出游方式的選擇上，60.71%的家長選擇自駕游，25.57%的家長選擇跟專門的親子旅游團出行，選擇參團的家長人數占比可觀，若能充分發掘這部分能參與我們親子游以及戶外活動的家長人群，就能創造不錯的市場價值[4]。

這些數據表明在梅州的親子游市場積極性在增強，氛圍有所提高，我們有較可觀的市場發掘空間；其次，家長人群認為影響親子游的重要因素有：交通方便、多樣化的教育體驗、安全、親子互動、娛樂等，其中交通的便利性占比最大，達到67.86%。因此我們童行周末的發展將在交通便利性和多元化教育體驗這些方面進行改進和完善。

（二）“親子活動”開展情況

我們根據調查結果，摸清科學類戶外實踐課程的開設情況現狀，以及家長的意愿，明確的戶外實踐活動主題，并且將其豐富多樣化，在活動中童行周末注重培養孩子的動手、思考等全方位的能力，自從項目設立以來我們開展了多次活動。其中在消防安全知識方面，增強孩子們的安全意識，在危險到來時能及時反應，也讓孩子們體驗一下小小消防員。在人文歷史文化方面，我們開展了“愛在重陽”親子活動，在了解歷史典故的同時發揮了自己的創造力和想象力，孩子們與父母一起合作放風箏，增加了孩子們跟父母的交流。在科學探究方面，我們開展了多次物理、生物、化學等不同領域的科學小實驗。這些科學小實驗旨在生活學習中找到樂趣，在“玩中學，學中玩”，遵循了瑞士的現代兒童心理學家皮亞杰的教育理念。這些課程不僅僅能培養孩子們對科學的興趣，也使得孩子更愿意去動手動腦，為以后的各項學習打下良好的基礎[5]。

另外，我們還推出了外出文化研學的項目，在活動中，我們帶領孩子們去參觀了圍龍屋，感受到客家、梅州的文化的底蘊以及歷史氣息；我們還觀察了當地人豆腐的制作，了解了制作的方法，帶領孩子們在生活中觀察思考，同時體驗了一把做豆腐的過程；接著我們邀請孩子跟家長們共同探究科學現象，如“冰雪奇緣”“干冰秀”等；在玩游戲過程中家長和孩子們分工合作，培養了孩子們的團隊意識和合作共贏的理念。最終每個孩子留下紀念，我們不僅是采用拍照留念的方式 ，我們讓孩子自己親手種下一顆種子，讓這次活動的回憶更加深刻有印象。

根據“童行周末親子活動”開展情況，可以看出“親子+教育+旅行”的一個新型的教育模式，深受家長和孩子的喜愛，親子游研學發展趨勢向好。多次活動的開展，我們近距離接觸家長和孩子，讓我們更清楚、更全面地了解了梅州市的科學親子類戶外實踐課程的開設情況，了解了如今該行業存在的一系列問題，使我們能夠更好地針對問題進行解決，為今后的親子科學類戶外實踐活動開設創造更好的條件。

三 梅州親子研學旅游開發策略

梅州具有良好的地域環境，享有“文化之鄉”“足球之鄉”和“中國金柚之鄉”“中國單叢茶之鄉”之美譽，是國家歷史文化名城，有“世界客都”之稱。在市政府正式印發《梅州市紅色旅游發展規劃（2018-2035）》中可以看出梅州也是一個紅色文化底蘊深厚的城市，國家力爭把梅州打造成為“廣東省紅色旅游典范城市”，有了當地的紅色文化資源以及政府的支持，可以結合梅州當地的特色很好地開展有關客家文化、非遺的、紅色的親子游研學等活動，傳承紅色文化基因、促進梅州文旅融合、親子實踐教育發展，讓梅州文化走向世界。同時親子實踐教育不再讓中小學生局限于學校的學習，讓孩子們走向世界，引導兒童進行自主性探索活動，培養孩子們的創新思維，自我觀察事物探索事物的能力。

（一）結合當地的客家、紅色文化資源，開發中小學生親子游研學產品

根據梅州實踐教育的需求，跟當地的客天下、客家文化小鎮、客家博物館以及客家文化產業基地、梅州足球訓練營等地聯合起來，以梅州本地客家文化為特色，給孩子和家長打造一個有關親子實踐教育的公眾號平臺，從衣、食、住、行各個方面出發，開發具有梅州特色的親子游文化產品，從文化，手工，以及美食等方面出發，進行非遺文化教育，弘揚客家文化。

同時我們也和當地的紅色景點相結合，帶領孩子們參觀研學“八一”起義軍三河壩戰役紀念園、葉劍英故居、葉劍英紀念館等地，對紅色文化進行講解，充分利用當地的紅色資源，繼承革命文化，傳承紅色基因。根據基地旅游景點的環境進行親子課程的設計和植入，做好適應性運營，據四個季節的特色，靈活選擇不同的市場，走訪各個基地和景點，了解各個景點和基地的特點，設計不同的產品，根據淡旺季，計劃不同的管理辦法。在滿足兒童的好奇心和自我表現的欲望的同時增強孩子們的精神世界，一步一步支持、啟發、引導孩子們與環境互動，為孩子們打造世界的課堂[6]。

（二）結合微信公眾號抖音等新媒體平臺進行宣傳

建立親子實踐教育微信公眾號平臺，在線上新媒體聚視用戶，進行親子游教育業務拓展，多元化教育打造，形成線上教育宣傳，數據積累，線下產品更新，進行運營。與旅游景點，景區酒店進行合作，打造多元消費場景。同時我們還通過抖音短視頻，以及各大新媒體平臺來宣傳親子實踐教育的重要性，以此來增加家長學生和老師對親子實踐教育的重視程度，進行線上線下的多維互動。

（三）與各高校和機構解決人才問題

親子游研學需高質量的專業人才，教育的行業發展少不了高質量的教師資源。因此我們親子游實踐教育平臺跟各大高校和機構聯合培養專業人才，依托高校的教學資源，進行親子研學旅游導師的培養，選取高校優秀的學生進入平臺為平臺減少教師的培訓費用，以此來解決親子研學旅游導師資源短缺的問題。

（四）提高團隊的風險管理水平

面對安全問題，團隊會在活動開始前，做好風險評估和規劃，將本次活動的行程和規劃提前告知家長與孩子，提前說明活動規則和注意事項，后期采取創新定位產品，發于每位小孩，保證孩子的安全，在過程中充分指引相關人員樹立安全風險觀，加強相關人員風險培訓，提高安全風險管理，對新情況及時進行應變和處理。

（五）親子游未來發展方向與定位

親子游研學未來發展需挖掘梅州文創IP，從梅州景區IP文化為切入點，將梅州景點和文化充分植入到相關教育產品中，樹立梅州紅色文旅的品牌形象，放入線上親子實踐教育平臺中，實現多維文化教育傳播，強調文化教育的內涵，帶動梅州親子游產業的發展。親子教育除了IP化，新媒體化，更要科技化，親子不能簡單的農場和體育拓展，現實科技發展的新時代，孩子們需要了解最新的科學技術，帶領孩子們參觀科技館，學習科學知識，認真聆聽科學原理，感受科學現象，感受科學的奧妙。

四 結語

親子實踐教育改革走進課堂，未來將被更多人接受，在梅州現有的資源背景下，應不斷發掘本地背后的民俗文化，與之融合開發新的產品，找準未來發展的方向，豐富產品的體驗性和研學性。合理的規劃，使梅州能也能像北上廣深一樣為家長、孩子們提供了一個開放輕松的親子教育環境，為他們增加父母一起玩耍的樂趣。由此來全面發展孩子的情感、認知、語言、運動、創造、社會交往等多種能力，為孩子的成長打下良好的基礎。