課內外一體區域推進“一校一球”項目的實踐研究
——以浙江省溫州市為例

石 峻，蔡景臺

（1.浙江省樂清市智仁鄉寄宿小學，浙江 溫州 325615；2.浙江省溫州市教育教學研究院，浙江 溫州 325000）

近年來，各地教育行政部門和廣大中小學校以增強學生體質、培養學生體育技能為目標，深化體育教學改革，旨在加強學生體育基礎知識、基本技能，培養學生的體育愛好、運動興趣和技能特長。其中，許多地區和學校因地制宜，依托本地教學資源，突出專項體育教學，讓每個學生在學習期間至少學會2項體育技能，形成了“一校一品”（即每所學校在體育課中單獨設立專項體育教學內容，如足球、籃球、武術等，要求所有學生掌握該項運動技能）的體育特色，有效提高了體育課的教學質量和效果。浙江省溫州市擁有國家級、省級足球、籃球、排球等球類特色學校，“一校一球”項目是溫州市在“一校一品”的基礎上，根據本市優勢發展的項目，但目前溫州市課內外一體區域推進“一校一球”項目實施的普及還有待提高，球類特色學校的課程、師資、場地、器材、學習氛圍等均影響著溫州市球類體育特色學校的發展。因此，如何充分發揮現有的資源優勢，在區域內大力推進“一校一球”體育特色創建，值得進一步研究。

1 實施過程與策略

將球類納入學校體育課程體系、納入大課間陽光體育活動及課外活動、納入學校主要教育教學活動，是溫州市近年來推進“一校一球”的行動構想。學校體育課堂教學是“一校一球”推進的主陣地，課外活動是“一校一球”活動的補充和延伸，課內外一體是推進“一校一球”最強有力的手段。

1.1 納入課表：確保球類項目有效推進

2018年9月10日，習近平總書記出席全國教育大會并發表重要講話，強調要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。《普通高中體育與健康課程標準（2017版）》（以下簡稱《課程標準》）明確規定了各水平階段體育課教學時數與內容，其中球類教材要在各水平階段占比50%以上。《浙江省中小學體育與健康課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）將球類項目作為限學內容，并要求一個區域或學校必須選擇2項球類，建議選擇1項大球和1項小球或1項身體直接對抗項目、1項隔網對抗，一旦選定，中途不宜變動。為貫徹落實習近平總書記講話精神及《課程標準》《綱要》精神，2017年9月溫州市教育教學研究院明確要求，要將球類項目教學時間和內容納入教學計劃、列入學校課表，有目的、有計劃地開展球類教學，向學生傳授球類知識、技術和技能，激發學生的球類興趣，提高學生的球類運動技能，讓更多的學生懂球、愛球和玩球。同時，以全市體育與健康學科促進有效學習專題研討會為載體，不斷深入開展球類課堂教學研究，通過多形式的教學手段，提高球類課堂教學的有效性，促進學生球類技能的形成和發展，學校要根據不同學段學生的年齡特點，研究不同的球類教學模式、教學手段與方法，激發學生的學習熱情，以滿足不同年齡學生的發展需要。

1.2 課程開發：彌補體育課程的不足

校本課程與拓展性課程的開發有利于彌補體育課程的不足，有利于學校體育特色的形成，有利于發展學生的個性、培養學生的一技之長。目前，球類特色校本課程短缺，為彌補球類特色課程教材的空白，溫州市正不斷探討體育與健康拓展性課程建設與實踐路徑，加強自身造血功能，加強拓展性課程的研發，并圍繞球類拓展性課程研發開展全市中小學拓展性課程專題研討會。自2017年9月起，由溫州市教育教學研究院牽頭，帶領溫州大學體育學院部分碩士研究生及溫州市中小學部分體育骨干教師著手編制拓展性課程“夢寐以‘球（足球）’”“校園籃球”“快樂乒乓球”“短式網球”“羽毛球”等9門球類特色課程，并在課程的基礎上編制相應的教材，各教材均按水平階段編寫，分為水平一（1、2年級）、水平二（3、4年級）、水平三（5、6年級）、水平四（7、8、9年級）及水平五（高中階段），每冊教材包括球類知識、動作方法與技術、組織與訓練、文化與分享4個板塊。該系列教材已作為溫州市各校球類特色課程的藍本在全市范圍內廣泛使用。同時，溫州市鼓勵有條件的學校在執行該教材的基礎上，可根據校本及拓展性課程的相關精神，結合學校現有資源，開發更適合本校特色的球類特色課程，不斷推進“一校一球”項目。

1.3 活動創新：豐富課外球類活動

課外球類活動是課堂教學的延伸，學校應有計劃、有組織地開展班級球類聯賽、球類選秀、球類嘉年華、球類趣味游戲等課外活動，并把課外活動作為學校落實“每天鍛煉一小時”的重要內容。學校通過組織與實施課外球類活動，為學生提供交流和展示球技的平臺，激發學生對球類運動的興趣，提高球類運動技能，促進學生身心健康和體魄強健。課外球類活動形式要多樣，內容要豐富，要集趣味性、對抗性和教育性于一體，既要有展示技術能力的個人活動，又要有能體現團隊協作元素的集體活動，以滿足不同學生發展的需求。有條件的學校還可以成立球類興趣小組、球類社團或球類俱樂部等學生團體組織，讓對球類感興趣的學生策劃、組織校園課外活動，提高其對球類活動的組織能力，同時吸引和帶動更多學生參與校園課外活動，以提高學生的球技增強體質。近年來，在溫州市的部分學校廣泛興起的“足球嘉年華”“籃球秀”“乒乓達人”“網球王子”等趣味活動，有力地推動了溫州市“一校一球”項目的發展。

1.4 以賽促練：蓬勃開展各級聯賽

球類聯賽是推動“一校一球”項目發展的途徑之一，球類運動的普及要和各級聯賽有機結合。近年來，溫州市教育局聯合體育局，每年都要舉辦校園足球聯賽、籃球聯賽、排球聯賽、乒乓球聯賽、羽毛球聯賽、網球聯賽等聯賽活動，參賽面已覆蓋了溫州市農村、城鎮的中小學及幼兒園。例如，自2015年起，溫州市校園足球聯賽的各級賽事開始有序開展，其參賽隊伍、參賽人數、比賽場次逐年提高。2015—2018年春季，溫州市校園足球各類賽事已經有392支隊、797場比賽、5223名學生參賽的規模。溫州市校園足球聯賽初步形成了市級和市區級小學、初中、高中三級聯賽以及春季和秋季升降級聯賽的良好環境。2017年，溫州市規范了校園足球聯賽，打造了“春季聯賽”“秋季聯賽”“直屬校賽”“市區聯盟”4大競賽機制，每年都會舉辦各級各類賽事千余場。溫州市絕大部分足球特色學校基本已形成班班有球隊、年級有比賽、期期有聯賽的特色辦學格局，各級聯賽的設置有力地促進了“一校一球”項目的蓬勃發展。

1.5 建章立制：完善“一校一球”評價體系

1.5.1 健全專項督導制度“一校一球”項目的推進需要一套科學而完整的評價體制，對此，建立市、縣（區）、校三級“一校一球”評價機制至關重要。溫州市要把“一校一球”評價作為體育專項督導的一項重要內容，做到定期督導、隨時抽查。

1.5.2 建立社會評價機制建立“一校一球”評價結果公示制度，溫州市各縣（區）、校定期向社會公布“一校一球”評價結果，自覺接受社會、媒體和家長的監督，對反映的問題要及時反饋，對存在的問題要及時整改。

2 實施成效與展望

2.1 實施成效

2.1.1 積極探索課內外一體區域構建“一校一球”體育特色模式與推進路徑，形成了溫州市地方體育特色。溫州市經過近年來的行動研究，已初步形成以課堂推進為主旋律、以課程化實施為推手、以課外活動與校外競賽為補充、以評價手段為激勵措施的課內外一體推進“一校一球”體育特色模式與推進路徑。

2.1.2 以“全面發展的人”為核心，以“球”為載體，有效促進了學生核心素養的提升。溫州市“一校一球”項目的設計、實施與評價的每一個環節始終是以“全面發展的人”為核心，遵從各年齡段學生身體發展與成長規律，遵從各球類運動項目特征與教學規律，循序漸進，有力地促進了學生“運動能力、健康行為、體育品德”學科核心素養的發展。

2.1.3 通過“一校一球”體育特色的實施，讓學生真正能“學會一項，受用一生，健康一輩子”。所有球類項目的學習最終都要走向比賽賽場、走向生活，指向能比賽、會比賽。溫州市“一校一球”項目的實施能幫助學生扎實學習和掌握某一項球類技能并能靈活地將各項技能運用于比賽中，通過比賽，將技能真正轉變為能力，達到學以致用的目的，切實為終身體育服務。

2.1.4 通過“一校一球”體育特色項目的實施，能有效落實“學會、勤練、常賽”的要求。溫州市“一校一球”項目的實施，使學生在體育課堂教學中遵循動作技能形成規律，采用比賽、合作學練等教法與學法手段，教會學生球類理論知識、基本運動技能及專項運動技能與體能鍛煉方法，為球類運動奠基，為學生健康護航；利用大課間、課外活動和居家體育鍛煉時間，組織學生開展球類項目體育活動，如籃球特色大課間活動，把球操、球性練習融入活動中，彌補了體育課上練習的不足；依據學生好勝心強、樂于表現等心理特點，組織開展球類比賽活動，做到了班班有球隊，課課、周周、月月、季季、年年有球類比賽。

2.2 展 望

“一校一球”項目的實施是為了切實提高學生體質健康水平，促進學生身心健康和諧發展，使學生樹立終身體育意識，為健康幸福人生奠基。溫州市將進一步以“教會、勤練、常賽”為抓手，以面向全體學生參與為總要求，深化“一校一球”項目的一體化設計與實施，形成開放、多元、互動、競享為一體的新時代學校體育新局面，同時，將進一步規劃校園球類項目賽事體系，讓校園球類項目賽事逐漸形成一個金字塔，保證更多的學生有機會參與其中，從而真正感受到體育的樂趣，讓學生能通過球類競賽掌握競賽規則，真正實現“以體育人”的目的。