中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)策略探討

王亞茹

(滁州市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 安徽 滁州 239400)

“幼兒心理學(xué)”是中職學(xué)前教育專業(yè)必修課之一，目的是讓學(xué)生把握幼兒個(gè)性心理特征及幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，以便為將來的幼兒教育工作打下初步基礎(chǔ);再者是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的素質(zhì)水平，樹立關(guān)愛幼兒、獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的崇高目標(biāo)，并且努力提升自我，譜寫幼兒教育新篇章。為有效地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，以下是筆者的幾點(diǎn)思考與做法。

1.以就業(yè)為目的讓教學(xué)更有針對(duì)性

中職學(xué)前教育本身就是在較短的時(shí)間為了培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能以確保學(xué)生盡快走人工作的崗位，能夠?yàn)樯鐣?huì)有所貢獻(xiàn)。在幼兒心理學(xué)的教育中，也是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒的相關(guān)行為和心理特點(diǎn)等專業(yè)知識(shí)，能夠了解幼兒的想法和行為背后的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)解決幼兒實(shí)際生活中面臨的問題的能力，讓學(xué)生初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的能力。所以，教師要針對(duì)這一專業(yè)特殊的目的設(shè)計(jì)適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)措施。例如在“幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育活動(dòng)”這一章節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是生長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有一個(gè)大致的形象化的了解、幼兒生長(zhǎng)、發(fā)育和成熟的特點(diǎn)，明自幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著明顯的個(gè)體差異性、掌握幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般狀況及影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素、掌握幼兒健康檢查的概念和意義、以及幼兒健康檢查的時(shí)間和具體內(nèi)容，以及生長(zhǎng)發(fā)育形態(tài)指標(biāo)的測(cè)量方法。中職學(xué)前教育專業(yè)教師要在多媒體上展示一些具體幼兒病癥的圖片，以便學(xué)生能夠分辨;同時(shí)教師可以讓學(xué)生去實(shí)際測(cè)量幼兒的體重、身高、頭圍等指數(shù)，學(xué)生能夠正確使用等級(jí)評(píng)價(jià)法、指數(shù)評(píng)價(jià)法、三項(xiàng)指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而讓學(xué)生掌握幼兒健康的生理形態(tài)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了將來能夠更好的工作。

2.采用多樣化的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在接下來將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中形成了一定的阻礙。所以，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高幼兒心理學(xué)教學(xué)的有效性。在現(xiàn)代職業(yè)教育理念，對(duì)教學(xué)實(shí)踐性的尤為關(guān)注，所以在課堂中我們要引入大量的實(shí)例，讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)原理的理解。其次，便是采用小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶接懀鲃?dòng)去獲取教學(xué)知識(shí)。通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最后，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，才用多媒體教學(xué)，將聲音、圖像、視頻等多種方式結(jié)合在一起，為學(xué)生傳遞豐富的信息、知識(shí)。其實(shí)，多媒體教學(xué)方式，一方面拓展了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)容，另一方面也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過大量實(shí)踐性的教學(xué)(案例分析、觀察報(bào)告等)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為接下來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知

在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，教師的教學(xué)形式有更多的嘗試機(jī)會(huì)，尤其是在學(xué)生感到枯燥的課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的見識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。在“幼兒心理學(xué)”教學(xué)中，教師可以將多媒體應(yīng)用到課堂中，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。

如在《幼兒游戲活動(dòng)心理》講解時(shí)，筆者先通過視頻形式為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀的教師教學(xué)視頻。在視頻中，幼兒教師能結(jié)合不同性格的幼兒進(jìn)行合理的游戲指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能得到積極的發(fā)展。通過觀看這樣的視頻，學(xué)生被視頻中的教師智慧所打動(dòng)，從而產(chǎn)生對(duì)本專業(yè)的驕傲，由此激勵(lì)自己認(rèn)真聆聽“幼兒心理學(xué)”這門課程，為將來的幼教工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式

通過對(duì)中職課程教學(xué)狀況的分析，在幼兒心理學(xué)教中，教師作為教學(xué)重要的組成部分，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課程教學(xué)改革的重要性，在整個(gè)課程中將學(xué)生作為主體，改變以往單一性的評(píng)價(jià)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及評(píng)價(jià)檢測(cè)能力得到提升，為課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善提供支持。通常狀況下，在創(chuàng)新性課程教學(xué)評(píng)價(jià)中教師應(yīng)該做到：第一。課程教學(xué)改革中，應(yīng)該將學(xué)生作為主體，通過多樣化評(píng)價(jià)方法的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，使學(xué)生的不同能力得到展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。第二，在語言評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該兼顧學(xué)生的特點(diǎn)，通過針對(duì)性的評(píng)價(jià)方法的構(gòu)建，貼近學(xué)生的心靈，引導(dǎo)中職學(xué)生用不同角度觀察事物，為之后的職業(yè)化發(fā)展提供參考。

結(jié)語

總而言之，幼兒心理學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一門課程，更是為學(xué)生今后從事幼兒教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)的主要課程，所以教師必須要更新內(nèi)容、創(chuàng)新方法，不斷提升幼兒心理學(xué)教學(xué)效果。