創新教學方法,打造職高數學高效課堂

嚴士軍

(安徽省滁州市定遠化工學校 安徽 滁州 233200)

高效課堂是高效性的課堂教學，是在傳統課堂教學的基礎上提高教學效率的教學方式，可以幫助學生拓展學習思維，促進學生學習良好的發展。由于，職高學生處于成長的青春期，思維較為活躍，容易對數學課程失去學習的興趣。因此，教師在數學教學中可以利用高效課堂的教學方式，煥發職高學生的學習活力，提升職高學生的學習效率。

1.職高教育現狀

早先，我國職高多注重學生的技能教育，比較輕視學生的文化教育。現如今隨著職業教育的不斷改革，文化教育所占的比重也越來越大。但是仍然是在改革的過程當中，還有很多家長和學生都認為職高當中文化教育所占的比重很小，甚至一些學生輕視文化課的學習。更有甚者，一些家長認為把學生送來接受職業教育就是為了讓孩子學技能，根本就不重視文化的教育，導致學生也不注重文化課的學習。但是雖然是職業教育，但是并不能輕視道德素質的教育。并且學生也不應該如此狹隘，應當擁有長遠的眼光去看待這個社會。重視文化課的學習，尤其重視數學的學習。數學不僅是一門文化課，在我們生活中的應用也頗為廣泛。

2.進行職高數學學習的學習策略

2.1 轉變學習觀念。很多同學都會有這樣的疑問，他們不知道學習數學有什么用。體會不到數學在生活中的應用以及數學思維帶來的益處，加之數學這一科目的深奧抽象，導致學生很不愿意學習數學。可是這種觀念并不對，并且還會影響自己的數學學習。雖然是職業教育，但是在21世紀的社會中，人們對素質水平要求也越來越高，道德素質教育所占的比重也越來越大。也許數學知識點并不能在日常生活中被完全應用。但是不斷的數學學習卻可以提升自己的邏輯思維能力。況且在生活當中，數學知識也有一定的應用。如會計學習當中所學的統計學，有一部分就和數學知識是重合的。所以數學知識作為其他學習的一個必要前提，同學們應當認真學習數學。在自己的學習觀念上應該有一個轉變，其次就是調整自己的學習心態。只有有了正確的學習觀念和良好的學習心態，才能在數學的學習當中，獲得優良的成績。

2.2 創設情境，激發興趣。興趣是入門的向導，更是做好一件事情的重要前提。對于職高學生來說，興趣的激發比任何事情都重要，因為只要先調動職高學生學習數學的興趣，學生才能主動積極參與到學習活動中，繼而收獲更多新知識。對此，這就要求職高數學教師教學應善于從學生學習興趣出發，為學生創設各種教學情境，如生活情境、問題情境等，拉近學生與學習之間的距離，讓學生以最快的速度進入“最佳學習狀態”，起到事半功倍的教學效果。

如在職高數學“空間幾何體”知識點教學中，為激發學生學習興趣，讓學生能畫出簡單的組合體三視圖，我便先引領學生學習理論知識，讓學生對正視圖、側視圖、俯視圖有一個大體的了解。隨后，我便借助多媒體為學生呈現幾組圖片(如飛機、汽車三視圖)，讓學生觀察從不同角度看到的物體形狀有何區別。這樣一來，既避免了讓學生抽象地去想象，讓學生通俗易懂，還增強了學生課堂參與積極性，讓學生更好投身于課堂學習活動中。為了讓學生對所學知識有更深的記憶，我還讓學生實踐操作，即給出學生一個幾何體的三視圖，讓學生根據三視圖畫出幾何體，真正提升課堂教學效率，讓學生收獲新的知識。由此，創設教學情境對提高課堂教學效率有重要意義，職高教師應加強此方面重視程度。

2.3 結合生活，易于理解。正所謂“知識源于生活，又服務于生活。”數學本身就是一門實用性很強的學科，通過借助生活實踐開展教學，不僅能激發學生的學習積極性，讓學生主動參與其中，還能在一定程度上降低學生學習壓力，讓學生易于理解數學知識，繼而起到提升學生學習及課堂教學有效性的雙重作用。

如在職高數學“不等式”知識點教學中，為讓學生簡單直觀地理解數學不等式，我時常借助學生對生活中一些不平等的現象進行舉例說明。以收入問題來說，職高生畢業就業工資為X，名牌大學生畢業就業工資為Y，這時就可以列出不等式“Y-X>0”。或者，在職高數學“拋物線”教學中，我們還可以借助籃球進行實物展示，籃球出手后的線路就是一個拋物線。當然，借助多媒體為學生播放跳水運動員空中運動視頻也可。如此一來，既營造了良好的課堂氛圍，還激發了學生的學習興趣，繼而提升學習成效。因此，作為新時代合格的數學教師，我們應加強此方面重視程度，善于找好課堂與生活的連接點，讓學生真切感受數學知識魅力，繼而提高學生學習積極性，讓學生愛上數學。

總而言之，高效課堂是現階段較為實用的教學方式，是教師在教學中需要重要教學的方式。職高學生在數學學習中接受高效課堂的教學，不僅能夠提高學習的效率，改變枯燥的學習氛圍，還能夠有效增強數學能力，發展數學素養。因此，教師在數學教學中可以利用多媒體教學、構建分組教學、拓展課外教學等教學方式塑造高效課堂，提升職高學生的學習成績，推動職高學生的學習進程。