提高小學語文教學質量的有效策略研究

呂相峰

(貴州省貴陽市觀山湖大關小學 貴州 貴陽 550018)

有效提高小學語文課堂教學質量，在我看來，需要語文教師在平時教學任務之中精心設計教學方案，使得學生在語文課堂之中充分發揮學習自主性，做到眼動手動腦動，如此一來，就會大大提高學生的學習效率。同時，針對學生在學習過程之中興趣和動力不高漲，可以在教學手段和方式上進行改動，鑒于學生的好奇心重，自制力差，可以將教學內容趣味化，吸引學生的注意力，增加學生學習的時間，激發學生的學習興趣，從而為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

1.在小學語文課堂教學當中提高教學質量的意義

1.1 有利于充分激發學生學習興趣，促進學生學習的積極性。在開展小學語文課堂教學的過程當中，教師可依據學生學習心理特點、認知理解能力，采用適合于小學生學習的語文的教學方式，在語文教學的過程當中，可通過形式多樣的教學方式、豐富多彩的教學內容，較好地展現出語文教學的趣味性，讓學生能夠對語文學習充滿了濃厚的興趣，促進學生的學習積極性。以此來進一步提高教學質量。

1.2 有利于學生集中學習的注意力，全身心投入到語文學習當中。由于小學生天性好動，難以長時間地集中學習的注意力，因此，在教學的過程當中，教師必須采用有效的教學方式，來讓學生集中學習的注意力。在語文教學當中，一節高質量的語文教學，可在整個課堂教學當中，能夠體現出輕松愉悅的教學氛圍，讓學生能夠快樂地學習知識，讓學生能夠聚精會神地進行學習，從而有效地吸引學生關注語文學習，并能夠取得較好的學習效果。

2.在小學語文課堂教學當中提高教學質量的措施

2.1 引入信息化教學內容，培養學生學習興趣。在教師為學生們講解語文知識的過程中，需要重點培養學生們的語文知識學習興趣。從教師的視角進行分析，可發現學習興趣對于小學階段的學生具有極高的輔助作用。若是學生們對所學知識內容充滿興趣，則可在相當長的一段時間內保持旺盛的求知欲，以及極高的學習效率。因此，教師需要利用好學生的這一特點，設計與之對應的教學策略和方法，有效提升學生們的語文知識學習效率。所以，教師經過長期的教學研究，決定采用信息化教學策略幫助學生們掌握相關知識內容，并在教學過程中滲透大量的趣味性教學元素，使學生們被教師創編的教學內容所吸引，從而切實提升學生們的語文知識學習興趣。

例如，教師在指導學生們學習《賣火柴的小女孩》時，就可采用多媒體教學法進行相應的教學指導。為此，教師結合信息化教學資源，為學生們展示這一經典童話故事內容。在教學期間，教師結合信息技術的動態化展示優勢，為學生們將整個童話故事用動畫的形式展示出來，從而幫助學生們更好地理解這一故事的全貌。通過動畫內容的細節體現，可以使學生們產生極強的共情心理，將自己完全帶入到那個饑寒交迫、風雪不止的夜晚。同時，教師為學生們做出適當的知識講解和指導，從而切實提升學生對語文知識的學習興趣，使學生對相關知識的學習更具綜合效果。

2.2 運用好語文教學模式，積極引導學生進行自主思考與自主學習。在當前新課改的發展背景下，整個教育界更加注重對中小學學生開展素質教育。小學語文學科教學，是對學生開展素質教育的一個重要途徑。在教學實踐當中，教師必須通過不斷地學習，來與時俱進地更新自身的教學理念與教學方式，在語文課堂教學當中，教師必須充分體現出學生在教學當中的主體地位，教師作為教學引導者，應積極引導學生圍繞語文教學內容進行深入的學習。拓展學生的語文學習思維，讓學生能夠更加靈活地進行學習。在小學教育階段，是培養學生學習基礎能力的一個重要階段。因此，在小學語文教學當中，教師必須采取各種教學措施來為學生提供一個良好的學習平臺。例如，可應用學習小組合作學習的方式，在課堂教學當中，教師可依據教學內容提出相關的教學問題，讓學生首先進行自主思考與自主學習，在學生自學的階段當中，會有一些學習問題未能解決。可在下一學習環節進行學習小組的合作學習討論時，讓學生在小組合作學習的過程當中，來充分發表自己的學習見解，通過學習小組成員之間的互動交流學習，能夠有效地解決之前學生所遇到的學習問題。并由學習小組成員評選出最佳發言人，去代表本小組參與班級當中的交流發言。通過這樣的自主思考—自主學習—合作交流學習—評價與總結的整個遞進式的學習環節，能夠讓學生逐漸深入地學習語文知識，并有效地解決所遇到的各種語文學習問題。從而構建起高效的語文課堂，彰顯出高質量的語文教學。同時，也能增強學生的學習自信心，讓學生能夠獲得成功的心理體驗。讓學生能夠在輕松愉悅的學習氛圍當中，深入地理解與掌握所學的語文知識，從而有效地提升了小學語文課堂教學的質量。

總而言之，提高小學語文課堂教學質量是需要教師的熱愛工作，在工作之中更加用心來為學生著想，一切以學生為首要地位，學生在學習過程之中也要積極配合教師的工作，有一顆上進的心。