翻轉(zhuǎn)課堂在高三政治復(fù)習(xí)課上的實踐應(yīng)用與反思

李 珍

(河北省唐縣第一中學(xué) 河北 保定 072350)

首先，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式主要是在課堂學(xué)習(xí)時間之外，教師通過對于相關(guān)課堂知識的一些資料的收集來錄制尋找一些視頻，讓學(xué)生通過對學(xué)習(xí)視頻的觀看以及練習(xí)，達到自主學(xué)習(xí)的目的，接著教師就可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用課堂的少部分時間對相關(guān)疑難問題進行重點解答分析，這就在很大程度上提高了課堂的教學(xué)效率。尤其在高三復(fù)習(xí)階段，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的廣泛應(yīng)用可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.翻轉(zhuǎn)課堂在高三政治復(fù)習(xí)課上的實踐應(yīng)用流程

在實際的應(yīng)用過程中，許多教師積極根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，對目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了一定程度的改革創(chuàng)新。文章以思想政治2《政治生活》中的“我國的政黨制度”為例，重點描述翻轉(zhuǎn)課堂在高三政治復(fù)習(xí)課上的實踐應(yīng)用流程。

1.1 確立具體詳細的知識結(jié)構(gòu)體系，收集相關(guān)素材。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的準備階段，教師必須熟悉掌握“我國的政黨制度”整體的教材內(nèi)容，并結(jié)合以往的高考真題以及相關(guān)的復(fù)習(xí)材料，對本章中重點的知識內(nèi)容進行歸納整合。再從中節(jié)選出七個代表性較強的選擇題，從教材入手，多方面多層次的展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民，受人民擁護的重要知識點。接著，教師應(yīng)當從材料分析題入手，依靠材料來提高學(xué)生由于我國政黨制度相關(guān)知識點的把握程度，另外，在相關(guān)視頻素材的收集方面，教師也應(yīng)當注意在關(guān)注我國政黨制度相關(guān)知識點的講解的同時，與應(yīng)當關(guān)注當時的實時政治，從實際的社會事件入手，幫助學(xué)生更加深刻的理解掌握相關(guān)知識點。

1.2 對相關(guān)課件視頻進行錄制分享。在講解我國的政黨制度時，教師應(yīng)當注意對視頻時長進行精準的控制，防止由于視頻時間過長而導(dǎo)致學(xué)生沒有較集中的時間對課件視頻進行消化理解，削弱了微課視頻的優(yōu)勢。在視頻錄制過程中，教師可以通過手機錄制的方式，對學(xué)生提出“我國的政黨制度是什么?中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念是什么？”等具體的問題，以供學(xué)生思考。在錄制新視頻結(jié)束后，教師可以通過QQ，微信等實時通訊軟件將視頻分享給學(xué)生。

1.3 視頻觀看情況的分析。在整體的分析階段，就是可以將學(xué)生分為不同的小組，讓全體學(xué)生參與到整體的課堂總結(jié)分析中來。小組內(nèi)所有成員需要集思廣益，共同分析視頻過程中提出的各種問題以及相關(guān)的知識點，接著推選出一名代表對視頻中提到的問題以及相關(guān)的答題類型進行整體的分析，在所有小組做完視頻報告總結(jié)后，小組成員可以對各小組的發(fā)言進行補充糾正，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師需要總結(jié)評價各小組的發(fā)言情況，同時對視頻過程中四講解的疑難知識點進行著重講解。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在高三政治復(fù)習(xí)課上的應(yīng)用反思

2.1 缺乏專業(yè)的設(shè)備支持。目前我國許多學(xué)校在運用翻轉(zhuǎn)課堂時并沒有給教師配備專業(yè)的設(shè)備。就是在進行課件視頻的錄制過程中，只能單純的依靠自身手機，拍攝質(zhì)量不能保證。另外再進行視頻文件的分享過程中，教師也只是單純的依靠QQ，微信來對視頻文件進行分享，但是往往由于視頻文件的內(nèi)存占量過大，視頻往往并不能夠安全快捷的傳達到學(xué)生手中。另外沒有專業(yè)設(shè)備的支持，有時也很難實時地對學(xué)生的觀看情況進行監(jiān)督管理，同時，課后作業(yè)的批改工作也是需要教師通過對學(xué)生書面作業(yè)的收集后進行手動的批改，大大降低了教師的教學(xué)效率。

2.2 必須提高視頻教學(xué)的針對性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在高三政治復(fù)習(xí)課堂中，由于各個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對于不同知識的學(xué)習(xí)掌握能力不同，高三復(fù)習(xí)時間又相對緊張，所以為了盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在最短的時間內(nèi)提高學(xué)生對于各個知識點的掌握度，教師應(yīng)當積極鼓勵學(xué)生針對微課內(nèi)容建立起自己的知識結(jié)構(gòu)框架，通過對整個視頻的觀看完成框架的填寫，同時，針對掌握不牢固的知識區(qū)域，比如在“中國共產(chǎn)黨:以人為本，執(zhí)政為民”中，學(xué)生還可以通過自由回放來鞏固相關(guān)知識點。而對于一些掌握較牢固的知識區(qū)域，學(xué)生可以直接進行快進。盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，在復(fù)習(xí)階段，要想獲得良好的復(fù)習(xí)效果，學(xué)生必須提高其自主學(xué)習(xí)的能力，降低對于教師引導(dǎo)型復(fù)習(xí)方式的依賴，通過對為課視頻中所講解相關(guān)知識點的自主性思考，加深其對于相關(guān)知識點的理解掌握。

2.3 充分保證教師的教授主導(dǎo)性。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的廣泛應(yīng)用可以在很大程度上，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)趣味性的方式來提高教師在學(xué)生心目中的教授地位，讓學(xué)生能夠積極主動的投入到高三政治的復(fù)習(xí)過程中來。另一方面，反正課堂教學(xué)方式的廣泛應(yīng)用可以使得教師跳脫枯燥的知識性講解，通過清晰明了趣味性較強的視頻講解吸引學(xué)生注意，重點突出了師生關(guān)系之間的平等性，通過和諧的師生關(guān)系來營造積極學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生提供積極樂觀向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

為了積極響應(yīng)課程改革的新目標，提高教學(xué)質(zhì)量，眾多的政治教師在高三政治復(fù)習(xí)過程中，廣泛應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，通過對課堂節(jié)奏以及相關(guān)課堂知識的重點把握，讓學(xué)生能夠有針對性的對相關(guān)知識點進行查漏補缺，保證其復(fù)習(xí)效果。