真題三用:為文學類文本閱讀備考減負增效

董俊麗

(河北南宮中學 河北 南宮 055750)

引言

高中三年，學生們會有很多的考試，但是大多數同學在考試前都找不到復習的方法，不知道如何在短時間內去提高自己的備考效率和備考質量。特別是對于高中語文文學類文本閱讀這部分內容的備考，甚是艱難，大部分學生根本就不知道去復習什么資料，沒有自己的復習思路。然而多溫習多運用真題中的文學類文本閱讀算是當下備考語文復習較為有效的方法，它能夠讓學生們真題三用，減負增效，在復習時抓住命題方向，提高備考效率和質量。基于此，本文將淺談真題三用:為文學類文本閱讀備考減負增效。

1.真題三用:為文學類文本閱讀備考減負增效的重要性

對于高中語文來說，不僅要學生們學的好，也要學生們在考試中考的好，因為高中生的目的就是為了高考。因此，高中生的語文備考至關重要，是高中生走進考場的最后一步。學生和老師要積極配合進行語文考試的最后沖刺，要將當下最主流的文學類文本閱讀作為語文備考的重要指南。真題中的文學類文本是非常具有備考價值的，它能夠讓沒有語文復習思路的學生找到一個減負增效的復習方法。學生們可以通過真題中的文學類文本猜測出題人的出題思路，同時也能夠培養學生們做語文文本閱讀題的思維，消除學生們對文學類文本閱讀題的“恐懼感”。因此，在高中語文備考時，真題三用，溫故文學類文本閱讀是非常重要的，在幫學生們找到學習方法的同時，也能夠去幫助學生們提高自己的解題技巧。接下來就談談真題三用:為文學文本閱讀備考減負增效的策略。[1]

2.真題三用:為文學類文本閱讀備考減負增效的策略方法

2.1 老師要打破文學類文本閱讀的傳統備考模式。由于部分老師懷有傳統的教學理念，認為語文備考應該也需要給學生們講一些課本中的重點難點知識，或者讓學生們去記一些考試中常考的文言文或者古詩詞。對于文學類文本閱讀老師們都沒有引起足夠的重視，都沒有系統性的給學生們講過關于這類題的解題方法。致使很多學生對這部分題的復習思路基本為“零”。所以，這部分老師需要打破文學類文本閱讀的傳統備考模式，要重視學生們對于真題中文學類文本閱讀的學習，需要在備考前給學生們足夠的時間去感悟和體會文學類文本閱讀。同時，老師是語文教學的引導者，學生是文本閱讀的主體，光靠學生們去感悟體會是不夠的。老師也要對學生們進行合理的指導，要將文學類文本閱讀在備考前發揮它的最大作用。因此，老師要打破文學類文本閱讀的傳統備考理念是前提，多將真題中的文學類文本閱讀應用于備考過程中，讓學生們減負增效。

2.2 老師要尋求真題中的典型。真題三用，旨在運用真題，其次是學生們對真題的閱讀和理解。在備考階段，時間緊迫，學生們沒有太多時間去將所有真題的文學類文本閱讀都理解透，老師要結合學生們在備考中的實際情況去尋求真題中的典型。即使是真題也有一些文本閱讀不適合學生們做備考資料，老師要在真題中選擇一些具有針對性的文學類文本，對一些超出學生們學習范圍或者閱讀價值低的文學類文本進行適當的舍棄。要盡量選擇一些貼近學生們現狀的文學類文本。這樣不僅加快了學生們的備考效率，也提高了學生們的備考質量。

比如:老師可以選擇2019年全國高考語文三卷中的《到梨花屯去》這篇文本類文本閱讀，這篇文章非常的適合學生們進行備考前的“真題三用”，這篇文章整體難度不大，對人物的刻畫，故事情節的鋪墊都非常的到位，整個故事的框架結構設計也比較合理，同時，運用了大量描寫環境的句子，讓整篇文章富有現代感。非常符合學生們對文學類文本閱讀的現狀，也是在做文學類文本閱讀相關題中比較具有代表性的例子，具有重要的備考價值。因此，老師要選擇典型，用典型去讓學生們感悟“真題三用”的魅力，提高學生們的備考質量。

2.4 學生們要注重總結歸納，注重思考。學生是整個過程的主體，老師只是引導者，成功的關鍵主要還是看學生。一些學生在進行真題中文學類文本閱讀的過程中，只是像讀小說故事一樣，只看文字，不思考，只了解其中的故事情節，單純的將整篇文學類文本閱讀多讀幾遍，而沒有去對它進行歸納總結和思考，只是完成老師所說的在備考前閱讀真題中的文學類文本，沒有細心的去體會和感悟，這樣是不行的。學生們在學習真題中的文學類文本閱讀時應該要明確自己閱讀的方向和目的，思考文章后面的思考題，在讀的過程中，需要細心，不能夠放過其中的任何細節，讀完之后要對整篇文章的結構思路做思考，把文中的細節部分勾畫出來，將提到與思考題有關的內容做重點標記，之后再對整篇文章進行歸納總結和思考，然后去解答文章后面的思考題。比如:上文提到的《到梨花屯去》這篇文章，這篇文章開始時對自然景色進行詳細的描寫，學生們就應該需要注意，描寫自然景色旨在奠定感情基調，烘托人物形象及心理，而“三只白鶴高高飛過……在藍天里顯得又白又亮”路旁出現條水溝,水歡快地流淌著，發出叫人喜悅的響聲...等處景物描寫還烘托表現了謝趙二人的心理變化，該文章多處都出現了:包谷、百合、布谷、水田……這些意象，讓這篇文章洋溢著清新的田園風格，寫出了這篇文章生機勃勃的情景。因此，學生們要對文章中的細節足夠重視，注重思考，要用心去讀文章，在讀的過程中邊勾畫邊思考問題，提高學習效率和學習質量。

結束語

真題中文學類文本閱讀在備考前過程中至關重要，它能夠在幫助提高學生們學習效率和質量的同時，學會新的解題技巧和方法。老師要打破文學類文本閱讀的傳統備考模式，立足于應用“典型”去引導學生，最后，學生對真題中的文學類文本閱讀要注重歸納總結，注重思考。只要運用好這些策略，學生們最終都能夠在語文備考中減負增效。