職業技術學院籃球教學創新路徑分析

張晏 瀘州職業技術學院

隨著我國素質教育改革不斷地深入，職業技術學院籃球教學的發展也發生了改變，為此充分結合籃球運動的對抗性、集體性，以及籃球運動所帶來的健身性、觀賞性，都需要對籃球運動教學思路和模式進行及時轉變，才能發揮出籃球教學的優勢和意義。因此，籃球教學作為職業技術學院體育教育的重點科目，避免長期受到應試教育的影響，以及教學理想轉變不及時等情況，需要體育教師緊緊跟隨教學改革的步伐，并在教學目標和教育標準上達成共識。才能勇于面對新形勢下的教學發展，充分調整自身的教學思路，樹立以學生為本的教學目標，以此端正學生的終身體育意識和健康第一學習觀念，才有可能提高學生學習的興趣，促使學生健康水平和身體素質都能達到理想效果，進一步推動我國籃球事業的穩步發展。

一、職業技術院校籃球教學存在的問題

（一）教學模式傳統化

隨著多年以來教學模式的傳統化，職業技術學院的籃球課程存在感不足，導致籃球教學的地位很低，為此職業技術學院中體育課程的教學理念也發生了偏差，所以籃球課整體開展的效果不理想，學生籃球學習沒有得到足夠的重視。正是由于部分職業技術學院的籃球課程設置得不規范，部分體育老師仍然采用基礎籃球動作的講解，以及示范后學生自由練習的模式。學生在教師親身示范后練習的效果不理想，也就難以掌握籃球學習的精髓，從而逐漸失去了對籃球學習的信心。由此可以看出這種傳統的教學模式效果不理想，缺乏創新的教學模式，不能吸引學生的注意力，也就形成了課堂上學生能平等地接受籃球知識，可是活動練習的實際效果難以得到提升。

（二）籃球教學缺乏足夠的投入

由于部分職業技術學院都存在資金緊缺的問題，將多數人力和財力投入到文化課程的研發當中，致使職業技術學院的體育課程資金短缺，對于籃球課程的開發投入難以形成強有力的支持，使得籃球課程教學經費在缺乏的狀況下，原有的籃球教學設備無法及時更新，籃球教學的整體規劃也難以滿足籃球教學需要。因此，籃球教學的基本設施和專業人才是教學的關鍵，構建一支專業素質水平高的教師隊伍，以及完善相對應的教學設施，成了職業技術學院籃球水平和環境建設的關鍵。由此可以看出，要想真正提高籃球教學質量，就離不開場地器械的提供，當然還有現階段職業技術院校籃球課程中專業教師隊伍建設。

（三）學生主動參與活動性不強

職業技術學院因其專業不同，會出現不同專業男女生占比不同，導致學生對籃球學生的積極性存在不同的層次，為此出現大部分男生對籃球運動形成積極的學習心態，而對于女生而言參與籃球運動的積極性不高，學生也就有出現兩極分化的學習狀態。比如工程機械類專業的學生普遍都是男生，而服務類專業的學生基本是女生，還有一些計算機、管理類的專業男女都有。同時還有一個主要的外部因素影響，由于社會的不斷發展，人們生活水平也在逐步地提高，網絡時代的迅速發展，致使學生成了低頭族形成了不好動的觀念，嚴重影響到了學生積極投入到教學中的熱情。因此，如果教師在籃球教學過程中，仍然采取文字等靜態方法進行講解，那么學生對籃球基本知識的了解與把握將會受到限制。

二、職業技術學院籃球體育課堂教學創新路徑的探討

（一）創新指導思想

在職業技術學院籃球教學中，體育教學的重點是教學指導思想的創新，也將成為課堂教學質量提升的關鍵，為此體育教學打破以往的教學形式，重點體現出新形勢下的教學體系和要求，有助于教師在革新自身的教學理念時，能夠就學生身體健康水平，以及學生團結協作精神和堅定不移品質培養起到促進作用。因此，教師創新指導思想的教學方式，需要就目前體育教育的整體要求，結合籃球教學工作的有效發展途徑進行探究，才能在保證學生人身安全的前提下，適當對學生的運動量進行調整。只有這樣的指導思想創新，發揮出籃球教學的主要作用，學生身體方面才會得到充足的鍛煉，并以此提升籃球運動的教學質量[1]。

（二）創新教學形式

在職業技術學院籃球教學中，學生對體育項目的學習有著一定的認知能力，尤其是籃球課程的學習方式，由于學生受到以往教學形式的影響，學生對籃球課程的學習興趣無法提升，也就難以調動學生學習的積極性，為此針對學生逐漸失去對籃球的學習興趣，教師帶領學生共同探究籃球教學的重要價值，有助創新出全方位、全面性的教學形式，使得學生能夠全身心投入到籃球教學中。所以創新教學形式的根本，是改變學生以往對籃球課程的看法，以及學生學習的注意力。通過趣味性、啟發性籃球教學內容的設計，教師轉變了自身的教學主導地位，體現出學生在學習中的主體地位，才能將籃球基礎知識和籃球技術傳授給學生，有助于學生主觀能動性得以提升，更加積極主動與教師開展互動與交流，才是教學形式創新的價值體現。

（三）豐富教學內容

在職業技術學院籃球教學中，籃球專業知識和專業技巧的講解，在一定程度上都有著非常多的相似之處，針對以往教學中講解的籃球傳、運、投等知識，學生對于基礎性的知識和技巧失去了耐心，也就無法提升學生的學習積極性。因此，針對于基礎性內容的教學與講解，教師需要結合籃球的實踐展示出基礎知識，做到理論教學與實踐的有機融合，才能有效吸引學生學習的目光。豐富教學的內容是一種有效的教學手段，同時也是籃球教學發展的主導方向，學生對籃球學習產生濃厚的學習興趣，并在掌握了一定基礎的技術和戰術之后，充分將所學到的理論知識進行實踐運用，有助于學生在不斷豐富的教學內容，始終保持積極向上的學習狀態，學生學習能力和實踐能力才會穩步提升。

（四）優化教學手段

在職業技術院校籃球課程中，除了學生參與籃球課程的興趣，還必須依據激發學生學習的興趣，使學生充分享受到運動課程的巨大價值，才能有效改變學生以往的教學模式，為此教師在籃球教學中優化教學的手段，以學生身心健康全面發展作為教學目標，學生籃球學習的有效發展作為教學基礎，才能構建出科學性、實效性的教學體系。因此，教師優化教學手段緊緊圍繞學生為中心，并就籃球技術和知識的講解過程中，重視學生學習興趣的激發，能夠讓學生學習到更加豐富的內容。比如，教師借助多媒體技術開展教學活動，可以結合學生喜歡的籃球比賽視頻和戰術講解的視頻方式，讓學生對籃球知識的學習產生興趣，才能真正融入課堂教學中學習籃球技術。

（五）多元教學考核

在職業技術學院籃球教學中，針對籃球教學考核應當呈現出多元化，才能更好促進籃球教學的質量。為此充分掌握學生學習的實際情況，以此學生自身的學習能力的差異，都是教師教學考核需要重視的內容，讓學生能夠在科學合理的考核體系中，都能發揮出自身的主體性。因此，教師制定出多元化的教學考核，可以為不同層次的學生設置不同的學習任務，并在學生獨立完成相對應的學習目標時，給予學生一定的精神獎勵，有助于增強學生學習的信心，讓學生在籃球學習的道路上持續性發展，促使學生真正享受到籃球學習的樂趣。籃球教學的考核是為了促進學生更好地學習籃球文化，讓學生逐漸養成良好的體育運動觀念，既需要重視學生基礎知識的學習和掌握，也需要注重學生技術水平的提高，進而提高學生的綜合能力[2]。

（六）提升教師專業素養

在職業技術學院籃球教學中，教師作為籃球知識教學的引導者，以及課堂教學的實際實施者，教師所具備的專業教學能力和專業素養，直接影響到學生的學習效果，為此教師在籃球教學中占據著重要的位置，如何有效開展籃球的教學活動，就需要提升教師的專業素養，通過學校定期舉辦的專業培訓增強教師的專業能力，拓展教師的教學視野，才能切實提高教師的教學水平，進一步推動籃球教學的發展。

（七）加強思想教育

在職業技術學院籃球教學中，由于籃球運動是一項對抗性較強的運動，籃球比賽的現場存在大量不確定因素，為此在觀察籃球比賽過程中會發現，如果出現比較嚴重的身體碰撞情況，很容易出現打架斗毆現象。尤其在互聯網時代下的籃球比賽中，有很多由于身體碰撞而爭吵、斗毆的視頻，對于學生的籃球學習觀念有一定的負面影響，為此針對職業技術學院的籃球教學，應當加強對學生的思想教育，促使學生在遇事時能夠保持冷靜，避免由于年輕氣盛在比賽中發生沖突。因此，在籃球教學過程中，加強對學生的思想教育十分重要，有助于學生在籃球場上比賽時保持沉著冷靜[3]。

三、結束語

總之，通過對職業技術學院籃球教學的探究與分析，職業技術學院中學生整體的籃球運動水平不理想，針對于籃球教學中存在的各種問題，需要結合學生籃球學習的實際情況，以及職業技術學院體育教學的特點，才能提出相對應的解決方法，促使籃球教學的方法和過程得以改進與完善。由此可以看出，職業技術學院的籃球教學改革，需要一定程度上的教學模式創新，最大化滿足新時期的教學要求，才能進一步實現籃球教學質量的穩步提升，促進學生全面發展。