芻議在高中體育教學中學生核心素養的培養

杜國華 河北省唐山市開平區綜合職業技術學校

隨著我國教育事業的飛速發展，高中體育教育工作迎來了新的機遇與挑戰，高質量的體育教育不僅要重視對體育運動技能的鍛煉，同時也要關注對學生核心素養的培養，讓學生能夠在參與體育學習活動的同時提高綜合素質。現階段許多教師開始意識到培養學生核心素養的重要性，并且在開展高中體育教學活動的過程中，對核心素養的培養做出了一定的嘗試，但是由于教師自身采用的教學方式存在一定的局限性，對體育項目的開發不夠充分，導致核心素養的培養目標未能落到實處。面對這樣的教學現狀，教師應當轉變自身的教學思路，結合高中生體育學習特點，對核心素養進行有效培養，通過行之有效的體育教學活動引發學生的深刻思考與討論，確保學生綜合素質的有效提升。

一、高中體育核心素養的內涵分析

（一）運動能力

運動能力是高中體育核心素養的基本構成要素，運動能力主要是指學生在體能、技戰術能力等方面的綜合表現。在高中體育教學過程中，學生能夠將所學的運動知識以及相關的方法和技巧帶到實際的活動中，通過體能強化和運動技能的鍛煉，讓學生能夠更好的分析和解決實際問題。此外運動能力本身是一個覆蓋范圍十分廣泛的概念，學生在參與體育學習活動的過程中，既要強化自身的身體素質，同時也需要具備一定的運動欣賞能力，能夠從優秀的體育賽事中汲取營養，發現體育運動的獨特美感。

（二）健康行為

健康行為是促進學生身心健康發展的重要前提，只有保持健康的行為，才能夠積極適應外部環境，并且逐步改善健康狀況，養成良好的生活習慣。高中體育教育不僅要關注課堂上對學生的教育和指導，同時也要真正推動學生思想觀念上的轉變，在日常生活中對學生做出科學的指引，無論是校內還是校外的體育鍛煉活動，都可以鼓勵學生積極參與，并且讓學生在掌握科學鍛煉方法的基礎上養成良好的運動習慣，能夠做好健康管理。積極向上的心理狀態是學生健康成長的關鍵，在健康行為的基礎上學生能夠真正做到關注健康、珍愛生命，并且在日常生活中通過體育鍛煉提高生存和生活的能力。

（三）體育品德

在素質教育不斷深入的背景下，培養學生良好的道德品質是高中體育教學的重要任務，在培養學生核心素養的過程中，教師應當格外關注對體育品格的培養，以體育教學為基礎，讓學生能夠樹立正確的價值觀念，并且培養競爭和合作的意識。實際上體育學科本身蘊含著深刻的德育內涵，在對體育知識進行分析和講解時，教師能夠對學生做出科學的指導，一方面關注學生在認知能力方面的成長，另一方面也要考慮到學生個人品德的培養。體育品德主要強調在體育運動中遵循特定的行為規范，并且樹立正確價值追求，在學習體育知識的過程中，學生能夠做到自尊自強，并且能夠勇于克服困難，在頑強拼搏的同時提高體育運動能力，不斷追求卓越。

二、高中體育教學中影響核心素養培養效果的因素

（一）體育教學方式缺乏創新性

在積極組織高中體育教學活動時，許多教師采用的教學方法存在一定的偏向性，通常只是關注對理論性知識的分析，而沒有真正考慮到學生在體育學習過程中的具體體驗課堂教學環節，教師忽略了與學生之間的對話和交流，這就導致學生在課堂上的主體價值未能得到充分凸顯。許多教師只是關注對體育運動技巧的分析和講解，并且在講解理論性知識的基礎上，要求學生進行相關的體育鍛煉，這樣的教學模式雖然效率較高，但是整體而言缺乏趣味性，學生很難真正感受到體育學科的獨特魅力。由于教學形式過于單一，導致學生在接觸體育知識的過程中十分被動，如果過分偏重對運動能力方面的鍛煉，而沒有真正考慮到體育品德的培養，這就導致核心素養的培養目標未能落到實處。

（二）體育教學項目缺乏拓展性

高中階段學生已經預具備一定的體育學習基礎，但是目前許多教師在開展體育教學活動時，忽略了對教育資源的有效開發，通常只是關注教材中涉及的體育項目，而沒有真正考慮到學生自身在知識體系方面的建構需求，體育項目內容過少，導致學生在體育課程中的發展空間相對有限，這直接影響到了核心素養的培養效果。目前，許多教師對教材的依賴度過高，只是選擇教材中出現的體育項目作為教學重點，而沒有真正關注到學生個人的興趣愛好，以及體育項目本身的有效拓展，這樣一來原本充滿趣味的體育課程活動變得枯燥乏味，學生在反復學習單個項目的同時容易產生厭倦感，影響到了核心素養的培養。

（三）學生對體育學科及核心素養重視不足

以學生為主體是高中體育教學的基本要求，但是目前許多高中生自身受到應試教育思想的影響，在參與學習活動時的表現不夠積極，學生只是關注自身在考試測驗方面的成績，而沒有真正考慮到體育學科的價值。在參與體育學習活動時，學生的表現往往不夠積極，他們抱著敷衍了事的心態參與體育鍛煉，而沒有真正意識到身體是革命的本錢，沒有良好的身體素質很難支持日常的學習活動。在學生自身對體育學習以及對核心素養缺乏重視的情況下，高中體育課程中的核心素養培養目標難以落到實處。

三、在高中體育教學中培養學生核心素養的策略

（一）創新教學手段激發學生學習興趣

采用趣味性的教學手段是激發學生學習興趣的重要基礎和前提，在培養學生核心素養的過程中，教師應當格外重視對教學手段的有效創新，通過充滿趣味的教學活動引發學生的深刻思考，讓學生能夠在主動探索體育知識的過程中，獲得更加深刻的體驗，為學生核心素養的培養奠定基礎。創新教學手段，意味著教師需要把握好學生的學習狀況，在實施教育的過程中能夠突出學生的主體地位，基于學生的學習現狀，開展體育教學活動，將趣味性擺在首位，學生能夠在參與體育鍛煉的同時，發揮自身的主觀能動性，真正實現學生學習能力方面的成長與進步。以游戲教學法為例，在組織體育教學活動之前，首先需要根據不同的體育項目對教學流程做出有效的優化，嘗試有效開發和應用體育游戲，讓學生能夠在參與體育運動的同時感受到游戲的趣味，并且在良好的學習環境下發揮學生自身的主觀能動性。教師可以利用互聯網學習先進的游戲組織形式，并且在實施教育的過程中對學生做出細致的指導，讓每位學生都能夠基于特定的游戲規則，對體育知識進行深度探索，并且在鍛煉的過程中提高學生的積極性，為培養學生的核心素養提供一定的保障。

（二）通過科學的訓練強化學生身體機能

強化學生身體機能是落實核心素養培養目標的重要前提和基礎，這就要求教師能夠對高中體育課程中的體育訓練形式做出合理優化，讓在科學的訓練方式影響下不斷提高身體機能，讓學生的身體素質得到顯著提升。教師首先需要在課堂上幫助學生掌握基本的體育運動技巧，通過教師的講解與示范，讓學生能夠掌握體育運動的相關技能，為體育訓練活動奠定一定的基礎。在制定訓練計劃時，教師一方面需要考慮到學生自身的身體素質，另一方面也要考慮到不同體育項目的教育要求，確保訓練計劃的制定，具有較強的針對性，讓每位學生都能夠在良好的外部環境影響下投入于體育訓練活動。除了在校內體育場進行訓練外，對于長跑等形式的體育訓練活動，教師可以將場地設置在戶外帶領學生參與戶外越野等活動，讓學生能夠在拓展性訓練中更好的鞏固體育運動技巧，并且強化身體素質，提高身體各項機能。

（三）在合作與競爭中培養學生體育品德

為了有效突出高中體育課程中的德育價值，教師應當在課堂教學中開展合作與競爭相結合，一方面根據學生身體素質以及性格特點劃分學習小組，另一方面也要基于有效的分組和分工進行小組之間的競爭比拼。教師首先需要在課程開始之前對學生進行合理的小組劃分，在全面考慮到學生體育學習情況的基礎上，將小組人數控制在3-5人，并且由學生自行推選一名小組長負責體育活動的組織。設置小組競爭項目時，教師同樣需要考慮到學生已有的體育基礎，并且盡可能的保證比賽活動的公平性和趣味性。基于教師組織的合作競爭活動，學生能夠在小組中發揮自身的價值，并且為了集體榮譽而不斷努力奮斗，既能夠培養學生團隊協作能力，同時也能夠讓學生學會遵守規則，真正做到頑強拼搏，培養良好的體育品德。

四、總結

綜上所述，在高中體育教學中培養學生核心素養是落實素質教育的基本要求，同時也是提高體育課程教學質量的關鍵，教師必須充分關注學生的真實學習狀況，對體育教學活動進行有效優化，讓每位學生都能夠基于對體育項目的不斷學習與探索，提高綜合素質，在具備較強身體素質的情況下，培養良好的道德品格。