德育教育在中職體育教學(xué)中的作用

王新亮 新疆伊犁職業(yè)中專（師范）學(xué)校

體育教育是實(shí)現(xiàn)德育教育的重要載體。體育教師在落實(shí)體育教育活動(dòng)的過程中要有意識(shí)有目的地對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，了解學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想道德狀況，確保德育教育能夠在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行全面落實(shí)，不斷優(yōu)化德育教育在高職體育教學(xué)中的作用和價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代體育德育人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、利用體育學(xué)科特點(diǎn)發(fā)揮德育教育作用，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)

高職體育教學(xué)中涉及的相關(guān)內(nèi)容比較多元化。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，體育教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面落實(shí)學(xué)生的主體地位，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析和研究，了解學(xué)生在體育方面的興趣愛好，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況[1]。并在此基礎(chǔ)上，一方面要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，另一方面要在明確不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)德育教育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的制定，在整個(gè)高職體育教學(xué)的過程中將德育教育貫穿其中，讓學(xué)生的思想、品質(zhì)、行為、精神受到潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而在高職體育教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)德育教育的價(jià)值。

比如在體育教學(xué)中，老師在組織學(xué)生開展跳躍項(xiàng)目、攀登項(xiàng)目以及體操項(xiàng)目等體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師就要結(jié)合以上項(xiàng)目的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具體實(shí)施的過程中，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝心理，邁出第一步，以輕松的狀態(tài)來施展自己的動(dòng)作，讓學(xué)生明白失敗了不可怕，可怕的是失敗了站不起來，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的意志力。再比如在開展田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中，長(zhǎng)跑項(xiàng)目主要考驗(yàn)的是學(xué)生的堅(jiān)持力和耐力，因?yàn)榇蟛糠种新毶綍r(shí)缺乏鍛煉，他們的體質(zhì)都比較差，在長(zhǎng)跑過程中多數(shù)學(xué)生會(huì)中途放棄。這時(shí)老師要給學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不斷激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在體育運(yùn)動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，深刻感受參與體育運(yùn)動(dòng)的成功感。再比如在開展球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中，球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一般都是以團(tuán)隊(duì)的形式開展的，它帶有一定的競(jìng)技性，考驗(yàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在具體教學(xué)中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己感興趣的球類運(yùn)動(dòng)，并以小組的形式開展球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)每一位學(xué)生都能夠在運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的信心，這有助于學(xué)生積極向上健康心態(tài)的養(yǎng)成，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法發(fā)揮德育教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

中職生都處于青春期，他們具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，內(nèi)心潛藏著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)欲望。因此老師就可以在體育教學(xué)中借助學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的深層潛力滲透德育教育，采用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[2]。比如在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生完成自己的目標(biāo)任務(wù)之后，老師可以通過語(yǔ)言的形式或者目光的形式來鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并形成良性循環(huán)。對(duì)于沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，老師也不要一味的苛責(zé)，可以采用學(xué)生容易接受的方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)老師也可以組織學(xué)生開展體育比賽活動(dòng)，要求學(xué)生在遵守相關(guān)活動(dòng)規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，以此來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和榮譽(yù)感。

以中職體育教學(xué)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目為例，在具體教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，首先老師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行小組的劃分，然后組織學(xué)生以組間競(jìng)爭(zhēng)的形式開展跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)，并記錄好每個(gè)小組每個(gè)成員的跳遠(yuǎn)成績(jī)，最后在跳遠(yuǎn)比賽完成之后計(jì)算出每個(gè)小組的跳遠(yuǎn)總成績(jī)，按照總成績(jī)由高到低依次排列，成績(jī)最高者的為冠軍，并給予冠軍組一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。采用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式來開展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠?qū)W(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望有效的激發(fā)出來，而且還能夠讓學(xué)生在參與比賽活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而有效的體現(xiàn)出中職體育教學(xué)的德育教育價(jià)值。

三、通過言傳身教發(fā)揮透德育教育作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

要想促進(jìn)德育教育在中職體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的教育價(jià)值，老師要在體育教學(xué)活動(dòng)落實(shí)的過程中一定要意識(shí)到自己自身榜樣的價(jià)值，平時(shí)對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，以積極樂觀的態(tài)度來面對(duì)學(xué)生，以身作則來實(shí)現(xiàn)德育教育。首先，在體育教學(xué)中老師要組織學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，通過肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言講解的形式將正確的體育運(yùn)動(dòng)方法示范給學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正確的動(dòng)作并給予糾正。其次，在體育教學(xué)中，老師可以通過一些體育競(jìng)技活動(dòng)的組織和開展將學(xué)生需要遵守的道德規(guī)范在活動(dòng)中進(jìn)行有效滲透，進(jìn)而讓學(xué)生的道德品質(zhì)受到潛移默化的影響，幫助學(xué)生建立正確的體育競(jìng)技觀念，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從而在高職體育教學(xué)中發(fā)揮德育教育的價(jià)值和作用。

比如在體育教學(xué)中老師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些學(xué)生比較感興趣的球賽，并引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看球賽一邊了解球賽的相關(guān)規(guī)則。比如如果在足球比賽中球員故意攻擊對(duì)方或者撞擊對(duì)方，那么這名球員就違反了足球比賽的規(guī)則，就會(huì)獲得紅牌罰下的后果。借此老師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白在參加體育比賽的過程中一定要遵守比賽規(guī)則，蓄意攻擊別人、采用不良手段獲取勝利等這些都屬于道德缺失的錯(cuò)誤行為，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。通過以上教學(xué)活動(dòng)的開展，老師以身作則，為學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，不僅讓學(xué)生掌握了相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)規(guī)則，而且還有助于學(xué)生以老師為標(biāo)桿對(duì)自身的行為習(xí)慣進(jìn)行不斷規(guī)范，從而不斷提升學(xué)生的德育品質(zhì)。

四、通過體驗(yàn)活動(dòng)發(fā)揮德育教育作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)

德育教育在高職體育教學(xué)中價(jià)值的發(fā)揮，一方面需要老師言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。另一方面還需要開展體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)體育教學(xué)中德育教育的重要性，逐層深入不斷深化學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)知，全面提升學(xué)生的德育品質(zhì)，塑造學(xué)生良好的人格。首先在體育教學(xué)中，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生深入的場(chǎng)景中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和比賽項(xiàng)目的相關(guān)規(guī)則和流程進(jìn)行了解和熟悉，明確體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，感受體育運(yùn)動(dòng)的精神[3]。然后在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的過程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)此項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的體育精神，讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中能夠盡情表達(dá)自己，從而讓學(xué)生獲得更加深刻的感悟和體驗(yàn)，升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生的精神品質(zhì)。

以高職體育教學(xué)的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為例，當(dāng)學(xué)生在真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中進(jìn)行體驗(yàn)之后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生以長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)精神為主題發(fā)表自己的看法和意見，不斷發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，促進(jìn)學(xué)生由長(zhǎng)跑比賽聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生分享一些自己在現(xiàn)實(shí)生活中的堅(jiān)持精神，讓學(xué)生獲得更加深刻的感受和體驗(yàn)，不斷提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的體育精神，而且還能夠深化學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。

五、通過創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境發(fā)揮德育教育作用，塑造學(xué)生健全的人格

目前在重視體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，要想實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透，達(dá)到立德樹人的教育目的，體育老師也需要重視體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)形式，缺乏一定的趣味性，形式比較固化單一，很難滿足當(dāng)代中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，體育老師要基于中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中采用一些具有趣味性的教學(xué)方法，通過情感環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生營(yíng)造更加濃郁的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的融入課堂教學(xué)中。在創(chuàng)設(shè)情感環(huán)境的過程中，一方面老師可以利用先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備組織學(xué)生觀看體育比賽，感受體育比賽當(dāng)中所體現(xiàn)出的人文精神和體育精神。另一方面，老師可以挑選一些具有價(jià)值的體育故事引入課堂為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，通過有效的情感烘托，讓學(xué)生學(xué)習(xí)故事中所體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，從而達(dá)到潛移默化的德育教育效果。同時(shí)老師也可以在體育教學(xué)中引入一些當(dāng)前公眾特別關(guān)注的一些體育事件，并組織學(xué)生就體育事件從各層面展開有效的討論和交流，可以對(duì)整個(gè)體育事件進(jìn)行辯證分析，也可以表達(dá)自己的情感態(tài)度。

比如老師可以教學(xué)中為學(xué)生講述運(yùn)動(dòng)員劉翔的故事，在比賽中劉翔雖然受傷了最后他還是堅(jiān)持完成了比賽。通過劉翔例子的引入，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育精神和堅(jiān)持的深層次含義進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生明白為什么要在體育運(yùn)動(dòng)比賽以及學(xué)習(xí)和生活中始終保持樂觀向上積極的態(tài)度呢，促進(jìn)學(xué)生在自主思考的過程中產(chǎn)生共情。當(dāng)然在這個(gè)過程中，老師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，針對(duì)學(xué)生在思考過程中存在的錯(cuò)誤判斷以及思想誤區(qū)進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，提升學(xué)生的情感認(rèn)知，從而塑造學(xué)生健全的人格，進(jìn)而在中職體育教學(xué)中充分發(fā)揮德育教育的價(jià)值和作用。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職體育教學(xué)過程中，德育教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它不僅有助于學(xué)生良好道德精神品質(zhì)的培養(yǎng)，而且還有助于學(xué)生健全人格的塑造，對(duì)中職生日后的發(fā)展有著非常積極的作用。因此在中職體育教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮德育教育的價(jià)值和作用，一方面結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，另一方面可以采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同時(shí)還可以通過老師的言傳身教培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，此外還可以通過體驗(yàn)活動(dòng)，不斷深化學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)立德樹人的教育目標(biāo)。