“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境及對策

文/朱妍潔

在市場經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展下，國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度越來越高，逐漸出臺了相關(guān)政策。民辦高校應(yīng)該主動承擔(dān)起自身的社會責(zé)任，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

首先，有助于大學(xué)生就業(yè)率的提升。高校擴(kuò)招工作正在逐步推進(jìn)，畢業(yè)生數(shù)量龐大，導(dǎo)致了近年來的就業(yè)難問題，學(xué)生容易面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境，不利于我國社會的健康發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的提出，為大學(xué)生就業(yè)率的提升創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。在國家相關(guān)部門的政策文件當(dāng)中，對于高等教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了明確的要求，旨在推動學(xué)校積極順應(yīng)時(shí)代潮流，加快人才教育和培養(yǎng)體系的創(chuàng)新，為社會提供更多的優(yōu)秀人才。其次，有助于學(xué)生的個(gè)人成長。大學(xué)生是國家未來的棟梁之材，只有不斷提升大學(xué)生的能力和水平，使其在綜合素質(zhì)上獲得全面發(fā)展，才能在社會工作崗位中為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，應(yīng)該加強(qiáng)對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提高組織能力、適應(yīng)能力、合作能力等，在實(shí)踐中獲得快速成長。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在信息化時(shí)代下，借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，能夠緩解實(shí)踐中的壓力，真正符合當(dāng)下年輕人的認(rèn)知需求及特點(diǎn)，有助于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展活力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境

（一）工作理念落后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作理念落后，對其本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)知存在一定的偏差。尤其是只關(guān)注對學(xué)生的理論引導(dǎo)，缺乏有效的實(shí)踐支持，在理論和實(shí)踐方面存在脫節(jié)問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是開展工作的基本途徑，在實(shí)踐基地建設(shè)等方面存在形式化問題。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”概念和內(nèi)涵的認(rèn)知程度不足，導(dǎo)致未能與時(shí)代發(fā)展保持協(xié)同，降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)效性，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的參與度不高，缺乏對當(dāng)前發(fā)展潮流和市場環(huán)境的全面分析，工作理念無法滿足新時(shí)期工作要求。對于其受眾范圍的認(rèn)識存在誤解，并非針對某一個(gè)專業(yè)或是某一類學(xué)生，可見，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中缺乏針對性。

（二）工作方法單一

單一化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，無法滿足學(xué)生的多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。尤其是大學(xué)生的思維活躍，在不同的專業(yè)當(dāng)中，其發(fā)展方向也有所不同。如果采用同一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方法，將會導(dǎo)致學(xué)生興趣受到影響，不利于形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。只關(guān)注對學(xué)生理論方面的教育，缺乏豐富的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到困難，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目容易失敗。

（三）支持力度較低

缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視，在實(shí)踐工作中的資金和技術(shù)等投入力度不足，學(xué)生的很多創(chuàng)業(yè)想法無法在實(shí)踐中得到執(zhí)行。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，某些學(xué)校在信息化建設(shè)方面的資金投入較少，無法為學(xué)生提供可靠的服務(wù)保障，降低了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的競爭力。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)正在逐步推進(jìn)，但是由于創(chuàng)投基金的缺失，也會導(dǎo)致其作用無法得到體現(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）明確工作目標(biāo)

清晰而明確的工作目標(biāo)，可對學(xué)生自我成長與發(fā)展形成科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的參與熱情。應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力和精神培養(yǎng)為總體目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各個(gè)流程和環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高校資源的整合與利用，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。注重對學(xué)生自主性的培養(yǎng)，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中能夠保持創(chuàng)新，在靈活運(yùn)用自身專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施。注重對學(xué)生內(nèi)在精神意識的引導(dǎo)，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能保持堅(jiān)韌不拔的精神，增強(qiáng)社會責(zé)任心，在遇到困難后能夠積極開拓進(jìn)取[1]。尤其是很多學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，因此在確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí)更應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中更加積極和主動，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。應(yīng)該在此過程中充分發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)化引導(dǎo)，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中能夠獲得強(qiáng)大的支持。中介機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其設(shè)定切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，幫扶工作更加具有針對性。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作具有長期性的特點(diǎn)，因此應(yīng)該加快長效培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中更加游刃有余。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，應(yīng)該注重對互聯(lián)網(wǎng)知識和技術(shù)的整合，引導(dǎo)學(xué)生投入到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，真正順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中保持與時(shí)俱進(jìn)。人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)該更具個(gè)性化，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展方向的深入分析，注重對傳統(tǒng)教育方案的優(yōu)化和調(diào)整[2]。細(xì)化人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，做好和市場需求之間的有效銜接，真正提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使其在實(shí)踐中表現(xiàn)出強(qiáng)大的競爭力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求較高，因此在提高專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對法律學(xué)、管理學(xué)等方面內(nèi)容予以有效滲透，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。明確互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)在當(dāng)前工作中的重要地位，幫助學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。

（三）注重理實(shí)結(jié)合

對于學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐的雙重指導(dǎo)，是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)鍵。豐富的理論知識，能夠使學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，防止由于認(rèn)識不足而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)升高。同時(shí)，豐富的實(shí)踐機(jī)會，可以為學(xué)生調(diào)整自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向和策略，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更具競爭力。在理論指導(dǎo)方面，除了應(yīng)該針對專業(yè)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)外，還要帶領(lǐng)學(xué)生對國家相關(guān)政策、市場信息等進(jìn)行分析，避免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)較大的盲目性。構(gòu)建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”平臺，借助于微博和微信等新媒體平臺為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，使其在多種信息的整合當(dāng)中找到一條適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路[3]。加快實(shí)踐平臺的構(gòu)建，包括了模擬實(shí)踐平臺、競賽平臺和科研實(shí)踐平臺等等。鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用自身的專業(yè)知識解決實(shí)踐問題，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺加快信息的共享，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的高效利用。引入先進(jìn)的“創(chuàng)客”文化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)更具多元性和豐富性，激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)造力。

（四）開展校企合作

高校應(yīng)該主動加強(qiáng)和社會企業(yè)之間的合作交流，能夠推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)程，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源，為學(xué)生提供更多參與的機(jī)會。尤其是很多學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在迷茫的問題，在項(xiàng)目建設(shè)初期無從下手。而通過企業(yè)的引導(dǎo)，則能夠?yàn)閷W(xué)生指明方向，通過先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和方法的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不斷優(yōu)化。邀請企業(yè)高管人員對學(xué)校開展專業(yè)講座，解答學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的困惑和問題，消除前進(jìn)中的障礙[4]。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，能夠堅(jiān)定學(xué)生在實(shí)踐中的信心。注重網(wǎng)絡(luò)交流平臺的構(gòu)建，充分利用校友資源為在校大學(xué)生提供支持，能夠避免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中走過多的彎路。加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的構(gòu)建，在學(xué)校和企業(yè)的合作中共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。

（五）完善保障體系

構(gòu)建完善的保障體系，可以消除學(xué)生的后顧之憂，使其全身心投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。加強(qiáng)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在校內(nèi)為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，根據(jù)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，對服務(wù)模式加以優(yōu)化，真正解決學(xué)生關(guān)注的問題。增進(jìn)指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的協(xié)同配合，為學(xué)生提供豐富的資源，滿足在項(xiàng)目實(shí)施中的多元化需求。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對于技術(shù)要求較高，應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的技術(shù)支持，防止由于技術(shù)局限性而對學(xué)生造成阻礙。資金支持是保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作順利開展的主要因素，因此高校應(yīng)該加大資金投入力度，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資基金的引入，使學(xué)生的想法能夠在實(shí)踐中得到落實(shí)。除了依靠學(xué)校自身的資金投入外，還應(yīng)該積極提高社會資本在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的支持力度，通過項(xiàng)目合作等方式充分發(fā)揮企業(yè)的資金優(yōu)勢和學(xué)校的技術(shù)、人才優(yōu)勢，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動能夠更加高效地推進(jìn)[5]。

（六）構(gòu)建工作隊(duì)伍

提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的綜合素質(zhì)和工作水平，積極更新自身的指導(dǎo)理念和方法，認(rèn)識到當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性。加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下逐步提升指導(dǎo)老師信息化素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師深入到社會實(shí)踐當(dāng)中，獲取當(dāng)前市場發(fā)展的前沿信息，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中做好與市場的密切銜接。

四、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，民辦高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，是提高學(xué)生就業(yè)率和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵途徑，符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求。但是，在實(shí)踐中仍舊面臨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作理念落后、工作方法單一、支持力度較低等問題，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的參與度不高。為此，應(yīng)該通過明確工作目標(biāo)、創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制、注重理實(shí)結(jié)合、開展校企合作、完善保障體系等途徑，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系。