初中英語教學中學生自學能力培養(yǎng)方法之我見

林海全

(福建省安溪縣新華都陽光中學 福建 安溪 安溪 362422)

在信息化時代背景下，英語成為使用范圍最為廣泛的語言，英語也成為我國的第二語言。隨著人們對英語學科的重視，更加關注初中英語教學。初中階段學生具有一定的理解能力，可塑性比較強，加強初中學生管理和教育，為未來高等教育奠定良好基礎。初中英語教學中，主要針對學生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)。想要培養(yǎng)學生綜合能力，需要注重學生學習習慣培養(yǎng)，掌握合適的學習方法，提高學生自學能力。因此，作為初中英語教師，應當創(chuàng)新課堂教學方式，引導學生開展自主學習，加強學生自學能力培養(yǎng)。

1.夯實英語基礎知識，樹立英語學習自信

初中是英語學習的初級階段，需要引起教師的關注和重視。初中學生對英語接觸時間較短，生活中缺少相應的英語環(huán)境，受到漢語母語的影響比較大。因此，在初中英語學習中，學生會出現各種類型的問題和錯誤，使得學生逐漸喪失學習信心和興趣，對英語學習產生畏懼和抵觸。良好的學習心態(tài)、濃厚的學習興趣是學生語言學習的關鍵，應當注重學生學習自信樹立，引導學生開展自主學習活動，提高學生的自學能力。例如，仁愛版初中數學七年級上冊“Whose jacket is this？”的教學中，教師可以通過幻燈片的方式，向學生展示上衣、裙子、鞋子、褲子等有關“clothes”的詞匯，將其展示給學生，并且讓學生根據其相應的英語詞匯，在學生英語詞匯掌握的基礎上，教師引入相應的英語語句，如What are these？They are clothes。Whose are they？I think they are...。通過這樣的方式，幫助學生掌握詞匯和簡單語句，結合學生的表現給予表揚和肯定，鼓勵學生開展練習活動，加深知識內容學習好鞏固。初中英語課堂中，注重學生基礎知識夯實，樹立學生學習自信心，激發(fā)學生學習興趣，實現學生自學能力培養(yǎng)。

2.優(yōu)化教學方法設計，激發(fā)英語學習興趣

興趣是學生學習的動力，充分調動學生學習積極性，教師需要激發(fā)學生對知識的學習欲望，加強學生自學能力培養(yǎng)。為了能夠培養(yǎng)學生英語學習興趣，發(fā)掘學生語言潛力，培養(yǎng)學生自學能力，教師需要注重課堂教學方式優(yōu)化，引入多樣化教學方式，借助多媒體、實物展示、繪畫活動、課堂游戲以及趣味故事等，吸引學生注意力。同時，在教學內容、圖片、視頻、游戲以及故事等內容選擇時，需要考慮初中學生的年齡特點和身心發(fā)展需求，保證課堂內容合理的同時，增強課堂活動趣味性，豐富課堂教學知識內容。例如，仁愛版初中英語七年級下冊“Which is the way to the hospital？”的教學中，課堂活動的主題是問路，通過學生學習掌握問題的方式和技巧，能夠使用英語語言方式問路。為了能夠吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，引入相應的動畫視頻，通過動畫展示，幫助學生掌握和理解課文中的語言場景。之后，教師讓學生各自己的同桌開展對話活動，創(chuàng)設相應的問路情景，組織學生利用所學詞匯和語句進行對話。在整個課堂活動中，積極調動學生參與其中，營造良好的課堂活動氛圍。借助課堂情景創(chuàng)設，引導學生開展對話練習活動，增強學生英語學習興趣，實現學生自學能力培養(yǎng)。

3.開展小組合作學習，創(chuàng)設自主學習空間

小組合作學習是一種有效的課堂教學方式，引導學生開展自主學習，構建高效英語課堂。在實際的課堂教學中，將課堂交給學生，發(fā)揮學生課堂主體作用，通過學生的精誠合作，借助有效的配合完成課堂學習任務。借助小組合作學習，培養(yǎng)學生合作精神，激發(fā)學生自主學習興趣，實現學生自學能力培養(yǎng)，保證課堂活動有效性。在實際的小組合作學習中，利用學生的競爭意識，明確課堂學習目標，組織學生開展主動學習活動。例如，仁愛版初中英語九年級上冊“What can we do to protect the environment？”的教學中，本單元的主題是環(huán)境污染和保護。在實際的課堂教學中，教師可以將學生合理分成相應的小組，讓學生以保護環(huán)境作為主題，選擇具體的污染問題，組織學生開展小組合作學習。同時教師設計相應的問題，開展課堂引導活動，借助合作學習培養(yǎng)自學能力。What are the environmental issues in our lives? What kind of harm does the environmental pollution problem bring? What should we do to protect the environment?通過這樣的方式，明確每個小組的學習任務，小組內部進行相關的任務劃分，完成相應的學習任務。在小組合作學習中，根據課堂學習任務，結合小組內部每個學生特點，分配相應的任務，開展課堂學習活動。借助學生內部互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊意識，激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生自學能力。

4.結語

初中英語課堂教學中，教學活動不僅僅是傳授學生英語知識，同時傳授學生學習方法，引導學生開展自主學習活動，保證課堂教學效率和質量。因此，初中英語課堂教學中，想要培養(yǎng)學生自學能力，為未來英語學習奠定基礎，應當優(yōu)化課堂教學設計，注重基礎知識學習，樹立英語學習信心，創(chuàng)新課堂教學設計，調動學習積極性，開展小組合作學習，豐富課堂活動內容，提高學生自學能力，培養(yǎng)學生英語綜合能力。