新時期小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)

董 瑩

(江西省鄱陽縣思源實驗學(xué)校 江西 鄱陽 333100)

引言

新課改實施之后，小學(xué)英語的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)地位都有了明顯的改變，能夠更加適用學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，并且能夠更加符合對學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展的需要。然而縱觀目前小學(xué)英語教學(xué)實踐情況，還是面臨著諸多挑戰(zhàn)，難以滿足新課改的要求，因此需要積極分析與妥善解決目前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，優(yōu)化與完善教學(xué)課堂，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.新時期小學(xué)英語教學(xué)特點

1.1 教學(xué)方法更加豐富多樣。在新課標(biāo)的要求之下，對教學(xué)方法提出了更高的要求，需要具有一定的創(chuàng)意性與豐富性[1]。傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)資源，重視學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生的特點與興趣設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)流程。在這一背景之下，小學(xué)英語教學(xué)下出現(xiàn)了豐富的教學(xué)模式，例如翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)等等，提升了課堂教學(xué)形式的豐富度。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系更加緊密。新課標(biāo)中明確指出，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)[2]。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代發(fā)展的需求，積極進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)方式以及理念的探索，充分挖掘教材內(nèi)容，并將之與生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，從而使能夠充分的開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生不僅可以掌握知識內(nèi)容，還能夠?qū)W以致用。

2.新時期小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)

在新時期背景之下，對小學(xué)英語的教學(xué)要求也越來越高。但是在許多的城鄉(xiāng)小學(xué)中，由于缺乏對教師隊伍的培訓(xùn)與優(yōu)化，使得小學(xué)英語教學(xué)改革并未收獲顯著效果。目前小學(xué)英語教學(xué)隊伍數(shù)量偏少，專業(yè)素質(zhì)較低，總體師資力量較為薄弱，需要不斷的進(jìn)行優(yōu)化。除此之外，小學(xué)英語與初中英語之間的銜接工作也存在一定問題，忽略了對學(xué)生詞匯量的培養(yǎng)，使得學(xué)生在升入初中后難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.新時期小學(xué)英語教學(xué)的有效策略

3.1 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)階段的學(xué)生更傾向于接受具象化與生動化的知識內(nèi)容，因此在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。在這個過程中，要充分意識到學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，并給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c贊揚(yáng)。例如，在教學(xué)《We love animals》這一課的教學(xué)時，教師可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些常見的可愛的動物引入課堂教學(xué)，再鼓勵學(xué)生用英語與同學(xué)們分享自己喜歡的動物，并說出喜歡它的原因。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，并能夠更加專注的參與到課堂中，對提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性具有顯著作用。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)模式達(dá)到綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用教學(xué)資源，對教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[3]。在新時期背景之下，小學(xué)英語教學(xué)資源越來越豐富，教師可以借助教學(xué)資源的深度研究與開發(fā)，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而拓寬學(xué)生的視野，提升英語教學(xué)的成效。例如，在教學(xué)《How much is it》這節(jié)課時，教師可以通過模擬生活實踐的方式，進(jìn)行游戲教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，擔(dān)任店家以及購物者，用英語對話的方式進(jìn)行交流。在實踐活動中，不僅鞏固了學(xué)生的知識，還提升了學(xué)生的英語表達(dá)能力與詞匯運用能力，打造了高效趣味的英語課堂。

3.3 加強(qiáng)培訓(xùn)力度從而優(yōu)化教學(xué)隊伍。教育資源分配不均是目前一時間難以解決的問題，對此，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對那些相對薄弱的地區(qū)加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)力度，從而達(dá)到優(yōu)化教師隊伍的效果。人才是第一發(fā)展力，特別是對于小學(xué)英語教學(xué)，由于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知能力較差，對英語的學(xué)習(xí)與能力的提升一般都是依賴于教師的教學(xué)與指導(dǎo)的，因此通過加強(qiáng)對教師隊伍的培訓(xùn)力度，打造一支高素質(zhì)的小學(xué)英語教師隊伍對提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性是具有重要意義的。對英語教師需要進(jìn)行定期的培訓(xùn)與考察，鼓勵英語教師專心教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，進(jìn)而為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的課堂。

4.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語作為英語教學(xué)的起步階段，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。結(jié)合小學(xué)英語特點以及面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析可以看出目前小學(xué)英語教學(xué)還是存在一些不足，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，致力于解決這些存在的問題，從而為學(xué)生的成長與發(fā)展提供更加有力的支持與更加廣闊的空間。