愛滋養(yǎng),心維護—小學班主任如何有效開展德育工作

黃安麗

(廣東省茂名市電白區(qū)馬踏鎮(zhèn)中心小學 廣東 茂名 525434)

小學階段的教學作為學生重要的啟蒙教育階段，對學生學習興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升都具有重要的影響，而在新時期背景下對學生的德育教育，有利于讓小學生在接觸新知識的同時，促進自身思想水平的發(fā)展與進步。因此小學教師需要提高對學生德育教育工作的重視，結(jié)合學生的特點采取有效措施促進學生德育水平的進步，幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德。

1.了解學生行為習慣

班主任對一個班級的學生起著決定性的帶動作用，班主任的教育方式很大程度地決定了小學生世界觀的形成與自身發(fā)展。作為一個小學班級的管理者，班主任應(yīng)該對自己的每個學生的日常行為習慣和性格特都進行充分了解，當發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤時，要及時指出學生的錯誤，并要求其改正，基于素質(zhì)教育的理念對學生進行德育教育。班主任應(yīng)該對自己的工作高度負責，要對每一個學生進行細心觀察，告誡學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。要對學生正確的行為加以表揚和鼓勵，讓學生堅持良好的習慣。小學生的思想并不成熟，一件很小的事情往往能在他們的心中產(chǎn)生很大的反響。例如有學生將地上的紙屑扔進垃圾桶，這在大人眼中雖是很不起眼的小事，但是作為小學班主任的教師應(yīng)該對學生的行為提出表揚，對于學生來說內(nèi)心會得到強烈的認同感，下次遇到類似的小事情他還會去做，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。同時盡量不要漏掉每個學生身上的任何一個小錯誤，因為任何一個小錯誤都可能會導致學生形成錯誤的思想意識與世界觀，不利于學生的發(fā)展。

2.創(chuàng)新德育教育形式

小學德育教育的創(chuàng)新可以選擇將德育與班主任的班級管理融合在一起，在管理班級的同時，培養(yǎng)學生良好地道德情操和生活習慣。眾所周知，班級環(huán)境對學生的學習有重要的影響，營造良好的班級氛圍，有助于學生產(chǎn)生積極地學習情緒，并對學生的道德品質(zhì)產(chǎn)生深遠的影響。在班級環(huán)境和文化氛圍的打造上，班主任可以有效地利用班級的墻壁和后黑板，在墻壁上張貼一些具有崇高道德品質(zhì)的名人故事或名言，在后黑板上搜集每個學生的理想信念，讓學生每天一進到教室，就受到環(huán)境的熏陶，從而認真努力、積極向上的學習。除了精神環(huán)境之外，衛(wèi)生環(huán)境也十分重要，班主任可以通過講解“大丈夫一屋不掃，何以掃天下”的內(nèi)涵，要求學生每天進行固定的值日，維持良好地班級衛(wèi)生情況。每天的班級值日，不僅能夠培養(yǎng)學生良好地衛(wèi)生習慣，還有助于學生修身養(yǎng)性。

對學生德育的培養(yǎng)，僅僅依托于學校是遠遠不能達標的，班主任應(yīng)充分地利用社會資源，提高德育的成效。對此，班主任可以在教學之余，組織學生到紅色基地，開展紅色研學活動，讓學生了解前輩們的光榮歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷;還可以帶領(lǐng)學生做校園垃圾分類活動，讓學生在活動中學習垃圾變廢為寶的小妙招，并培養(yǎng)學生不亂扔垃圾的好習慣;也可以與學生一起到社會福利機構(gòu)開展獻愛心活動，由此培養(yǎng)學生樂于助人的精神和強烈的社會責任感。

3.強化日常行為規(guī)范教育

小學班主任需要意識到學生高尚思想品德的形成不是一朝一夕的工作，而是需要在長期堅持不懈的努力下進行熏陶以及引導。教師需要注重常規(guī)訓練活動的創(chuàng)新，關(guān)注學生自控能力的培養(yǎng)要求。例如，教師可以組織學生們在課外活動的時間里開展一場班級籃球賽，以班級為單位去參加比賽。但是比賽總會有輸贏的，且比賽過程中也會出現(xiàn)些許摩擦。但這畢竟只是一場友誼比賽，教師要做到在實踐活動中對于學生的德育教育。教師在比賽完之后要讓雙方比賽的隊伍進行握手，并告訴他們球場上與私底下是不一樣的，大家不能因為一場比賽輸了就影響私下的朋友關(guān)系。教師要讓每一位學生學會尊重他人，禮讓他人。教師引導學生的自身思想品德不偏離正軌，只有這樣才能確保學生的前進方向是正確的，才能夠更好完善德育教育。通過相關(guān)的實踐活動，來讓學生在實踐活動中感受到教師對其的德育管理，讓學生從內(nèi)心知道什么樣的行為是對的、什么是錯的，由此才能構(gòu)進一步的完善小學階段的德育管理。

另外，教師還可以站在發(fā)展的角度，建立全班學生輪流值日制度。提升學生的自控能力以及自育能力，讓學生學會自我教育和自我反省。學生一日常規(guī)的建立取得的效果比較顯著，有助于提升學生的自理能力。很多學生在參與這類工作的過程中能夠?qū)W會主動規(guī)范個人的行為，意識到美好生活的來之不易。加深個人對勞動的理解，體會勞動的艱辛。進而真正的樹立正確的人生三觀以及良好品質(zhì)。

結(jié)語

為了能夠更好地提高班級德育管理水平，對于班主任而言，應(yīng)當加強自身思想道德修養(yǎng)，尋找更為有效的班級管理方式，并將德育理念充分地融入其中，為學生構(gòu)建良好的班級學習氛圍，使其不斷提升自身品德修養(yǎng)，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生健康成長的教育目標。