班級管理讓每個學生都精彩

李敏煌

(廣東省封開縣江口中學 廣東 封開 526500)

班級的整體風氣是對班主任教育的考核，也是對學生在班級整體中優秀學習的體現，班主任在督促學生平時的練習，更要注意班級的生活瑣事，擁有教育資源的同時，也要注意班級的表現。管理好一個班級，考驗的不僅是班主任的管理能力，更看重學生與班主任的配合。對此，關于初中班級教育和班主任管理能力的培養提出以下幾點建議。

1.注重班級衛生

“班級是我家，大家都愛它。”這句廣為流傳的宣傳語，一直深入人心，它表達了在班級里生活的過程中，要像大家庭一樣和諧友善，更要保持班級里的衛生與整潔，在干凈明朗的環境中，學生的學習心情都會大幅度提升。班主任應該把班級的衛生安排，視為管理班級的任務之一，教室衛生整潔大方，授課教師心情也會愉悅，學生與教師在課堂上相處得更加愉快；班級衛生需要學校制定相應的準則，更需要全體師生切實體現，倡導愛護班級衛生的理念。

學校根據班級衛生管理的要求，制定相應的衛生檢查標準，每周進行一次班級衛生大掃除，評選出衛生做的最好的年級以及班級，并在周一的升旗儀式上進行表揚。班主任在進行班級衛生管理時，可以按照小組分配進行，輪流每日的衛生打掃與檢查；并且根據學生的學號順序，每位同學依次進行，每日值日衛生的代表，每節課的課余時間里進行班級衛生的檢查。在一周以后結合上一周小組衛生打掃和個人值日生檢查情況，做的較好與到位的小組與同學視情況加分。

保持班級的衛生，是踐行班級是我家的理念，班主任從自身出發，為學生做好愛護班級衛生的榜樣。培養學生愛護班級衛生的行為習慣，能夠讓學生在平時的行為中，養成良好的衛生習慣，對以后學生的成長與健康有積極的作用，甚至受益終身。班級的衛生需要班主任的模范和督促，更需要學生從內心出發的主動，從把衛生要求轉變為，不由自主的衛生習慣才是提倡班級衛生的核心。

2.規范學習態度

所謂態度是影響事情成功與否的關鍵，談生意甲方態度不夠好，就會失去一筆大單生意的機會；有求于人時自己態度不夠到位，別人也許不會生出幫助你的憐憫之心。在學習上也是如此，有些學生天生學習能力較差、大腦思維較慢，但學習態度格外的認真負責，從不馬虎，哪怕成績比不上優秀的同學，但這類學生的學習精神已經超過了大部分人，甚至往往會成為后起之秀。學習態度是影響學習進度的重要因素，學生端正自己的學習態度，也是獲取成功的重要途徑。

班主任在管理班級時，也要留意學生的學習態度，例如，在晨讀時班主任可以檢查學生的晨讀情況，晨讀認真聲音洪亮，并能將這種狀態保持一周的學生，在每周日的班會上，班主任可以對學生們進行小獎勵。

規范學生的學習態度是班主任應盡的責任，一個學生的學習態度良好，可以做好模范帶頭作用，影響著其他學生一同進步和努力，從而形成良好的學習氛圍。學習態度在班主任的指導規范下對學生來說是被動的作用，要引導學生從被動的學習轉變為主動的學習，學生保持積極的學習態度，并養成良好的學習習慣，在以后的生活與工作中，都會給自己帶來很大的啟發。

3.提倡尊師敬長

尊重師長一直是中華民族的傳統美德，不管是在學校里還是在校外，尊重長輩敬愛恩師都是要傳承的優良文化。在班級管理中，班主任要倡導學生學會尊師敬長的禮儀，這禮儀不僅是尊重恩師，更是要讓學生學會感恩，感恩班主任的悉心管理，感恩教師的孜孜教誨，感恩同學之間的互幫互助。從班級出發，從身邊出發，尊重他人敬重教師，是作為學生起碼的禮儀，管理班級不僅是管理班級有形的任務，更是要管理班級無形的任務。

班主任要在班級里，積極提倡學生養成尊師敬長的行為禮儀，例如，在科任教師上課之前，班長要組織學生向教師鞠躬問好，做到上課前的行為禮儀；在校園里遇到教師，學生也要積極主動的問好，表示自己應有的禮貌。班主任在組織班會時，可以為學生播放尊師敬長的經典案例和紀錄片，為學生進行禮儀文化的熏陶，讓禮儀文化縈繞整個班級，觀看后班主任可以讓學生完成一篇不少于500字的讀后感。

敬重長輩，尊重同學是打造和諧友愛班級的基礎，班主任在管理班級時，讓班長承擔起，為學生協調班級里糾紛的責任，讓學生以友愛尊重為主，以競爭合作為輔。尊重教師不僅是表達對教師的感恩和愛戴，更是弘揚了中華傳統美德，讓學生養成文明禮儀，讓班級里盛行文明禮儀的風氣，讓每個學生走向更好的自我。

4.結語

班主任的班級管理事務種類繁多，大到班級里的學習制度和校規校紀的遵守，小到班級里的衛生整潔與學生之間的糾紛。總而言之，要做好班級的管理不是一件容易的事情，需要班主任付出許多耐心與精力，更需要班主任不斷學習進步，制定更好的管理方案。