探究初中英語教育中如何以生為本開展教學

羅朝敏

(貴州省興義市第七中學 貴州 興義 562400)

在傳統(tǒng)的初中英語教學中學生主要處于從屬地位，聽教師講、回答教師的問題、做教師布置的作業(yè)。這樣的教學忽視了學生的主體性，沒有從學生的興趣和需要出發(fā)，其中的樂趣和效果實在有限。為此，新課改要求以學生為本，尊重學生的主體地位。在這樣的背景下，初中英語教師必須從學生出發(fā)，化靜為動，讓學生體會到英語學習的樂趣。為此，本文從以下三方面出發(fā)來具體闡述怎樣優(yōu)化初中英語教學，給學生更好的學習感受。

1.化靜為動，在模擬中體會英語學習樂趣

從大部分初中學生的特點來看，他們更有可能被有趣的活動和事物吸引，他們好奇心強，不喜歡一成不變的事物，期待有新意的課堂。在英語學習的過程中，如果教師的教學模式過于僵化和枯燥，就會使學生對英語學習失去興趣，影響英語學習的效果。而動態(tài)知識點比靜態(tài)知識點更容易吸引學生的注意力，因此，教師應(yīng)該在教學過程中改變傳統(tǒng)的教學思想和教學觀念，將課堂上的知識點化靜為動，以多種形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生容易接受并吸收。例如，在學習“Stay healthy”(保持健康)這一單元的內(nèi)容時，教師可以借助多媒體，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢，把傳統(tǒng)教學過程下的靜態(tài)的英語知識點通過多媒體小視頻課件生動形象地演示出來。當然，這些課件視頻需要教師提前進行精心整理制作，目的就是給學生帶來不一樣的學習體驗，豐富課堂教學內(nèi)容，激活課堂學習氛圍，加深學生對英語知識的理解吸收。在課堂上，教師還可以開展其他一些活動，即讓學生進行英語配音或者是英語模擬活動，通過模擬活動，可以有效促進學生對英語的掌握運用，使學生將英語學習真正落實到現(xiàn)實生活中。通過分角色扮演視頻中的人物，模擬人物的情感對話和態(tài)度變化，學生就能夠更加深刻地體會到一些語句應(yīng)該應(yīng)用到什么樣的情景之中，應(yīng)該如何進行交流。而且在交流過程中隨時可能出現(xiàn)問題，這可以鍛煉學生的隨機應(yīng)變能力。從教學效果來看，這樣的化靜為動更容易激起學生的學習熱情。

2.自學展示，在表達中鍛煉邏輯能力

在初中英語課堂教學中，教師要善于引導(dǎo)學生，激發(fā)學生的自主學習意識，挖掘?qū)W生的學習潛能，讓他們在自主學習中獲得知識，形成能力，豐富情感。同時，在自主學習過程中，教師可要求學生將自己的思維邏輯和學習心得、學習成果等表達出來。這樣既可以讓學生在學習的過程中培養(yǎng)自主學習能力，還可以讓學生鍛煉自己的表達能力，了解應(yīng)該如何表達才能讓別人理解自己的想法。當學生可以通過思考來轉(zhuǎn)化所理解的知識時，也表明他們已經(jīng)完全掌握了相應(yīng)的知識。例如，在教學“Stories and poems”時，教師可以引導(dǎo)學生繪制思維導(dǎo)圖。學生通過內(nèi)容的研讀、資料的收集，融入自己的發(fā)現(xiàn)、思考，再對比Stories和poems各方面的差異。之后，教師可以鼓勵學生將自己的學習成果在小組內(nèi)進行展示，促使學生在積極探究中掌握自主學習的能力。實際上，對于英語交流能力的提升來說，學生最好及時根據(jù)表達需求來組織語言，所以在小組交流的過程中學生最好不要提前準備好“稿子”，而是鍛煉自己的臨場表達能力。為此，教師可鼓勵學生即興表達。在這種情況下，一開始學生可能不容易接受，并且表達過程也不盡如人意。但經(jīng)過幾次的練習，學生可以逐漸找到自己的表達方式，表達也順暢了許多。如此學生的口語交際能力也得到了加強。

3.鞏固練習，在回顧中加深印象

課后鞏固練習作為英語教學最重要的一個環(huán)節(jié)，對學習質(zhì)量與效果的提升具有重要意義。但是課后練習的設(shè)置也很容易出現(xiàn)一些問題，如練習缺乏一定的目的性、針對性，很多教師只是根據(jù)教學要求讓學生做課后練習題，并未根據(jù)學生實際情況對練習進行精心設(shè)計。因此，無論如何，教師必須要從學生的實際出發(fā)對課后練習進行合理的設(shè)計和使用，如此才能優(yōu)化學生的學習效果，進而在整體上提升英語教學效果。例如，在進行Unit 3 Safety的課后鞏固練習時，教師必須要對練習冊中各種題型進行了解，并且還要明確每一種題型的考查點，以便樹立科學的練習目標。在布置練習時，可以使不同的學生根據(jù)自己的能力完成相應(yīng)的題目，做到針對性鞏固知識點，減輕學生的學習負擔。并且教師還要對其練習進行及時反饋。在反饋的過程中，為了提高反饋的有效性，教師可以要求學生將錯題整理出來，以便及時回顧，加深對相應(yīng)知識點的印象。

4.結(jié)語

總而言之，初中是學生學習的關(guān)鍵階段，是接受能力與學習能力很強的階段。這一階段的英語教學至關(guān)重要。為使初中英語教學計劃能夠更好地開展，教師必須以生為本，從學生的興趣和需要出發(fā)來優(yōu)化教育教學。在此，基于一定的教學實踐，上文從三方面出發(fā)來探討如何更好地開展初中英語教學，以期促使初中學生的英語能力可以得到切實的提高。