小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

林秀梅

(廣東省平遠縣第一小學 廣東 平遠 514600)

前言

新課改的提出是適應我國的教育發展方向，也是學生全面發展重要保障，我們要積極地調整傳統的管理模式，積極對現代的班級管理進行探究，不僅要注重知識的傳授，還要在日常的班級管理中不斷培養學生良好的學習習慣。只有學生的積極性和主動性不斷得到提升，班主任的管理班級的氛圍才會顯得積極活躍，學習的效率自然而然就能得到提升，最終達到師生共同和諧相處的良好師生關系。

1.了解和尊重學生，樹立正確的管理意識

班主任職業要求之一就是要對學生進行一個全面的了解，這樣才能針對不同學生的學習情況對學生的生活習慣和個性進行掌握，做到因人而異，合理管理。在實際的班級管理中，對同一個事情的理解，不同學生的接受程度會有相應的差別，而這其中的小小差異隨著日積月累的堆積，最后就會形成一個師生之間相處的鴻溝，師生之間就會有誤會形成。倘若班主任在管理之前，能對班級上的學生做一個全面的調查和了解，就能知到哪些學生在生活中或者學習上有什么問題，這樣在對班級內的學生詳細進行開導和梳理，讓學生的身心都能夠得到健康的發展，只有這樣，在不斷的相處過程中發現問題，解決問題，和諧共處。

例如：班主任在處理學生之間的學生關系過程中，小學生的情緒不穩定，很多事情都是依據一時的喜好來進行判定，同學之間鬧點小矛盾是人之常情，但也要引起班主任重視，對學生進行一個積極的引導，要學生學會正確的處理和同學之間的關系。當班級內的氛圍達到一個很好的狀態時，班主任在管理的過程中才會有更多的有效手段。在實際的處理過程中，要注意把握一個合適的度，該放松時就要放松，要認真對待的時候就要嚴格、嚴肅的要求。此外，班主任也要積極動員學生主動參與到班級管理過程中來，讓學生對班級的事物有一個主人翁意識，這樣長期管理下來，也能提高班級的綜合實力。

2.結合信息技術，現代化管理

現代化管理是整個時代的進步的體現，這既能融合傳統管理模式之中的優勢，還能彌補傳統管理中資源不足或資源更新不及時等問題。在班級管理過程中，信息化技術的使用不僅能讓學生對班主任有更多的認識，拉近和學生之間的距離。當代的學生生活和學習中都有很多的信息技術的體現，班主任要在這方面加強學習，和學生相處的過程中有一些共同的話題。并且，在現代的班級管理中加入信息技術，不僅僅能使班主任的管理設計有一個質的飛躍，還能在生活中拉近班主任和學生之間的距離，營造良好的師生關系。教師在和學生相處的過程中，要注意以朋友的身份和班級內的學生進行交流和溝通，盡量站在學生的角度去思考問題。在這樣的良性互動中，教師也要注意自己的語言和相處的態度，要避免對學生的心理造成不良的影響，維護學生的自尊心。

3.樹立形象，發揮班主任榜樣力量

班主任在管理的過程中，在學生心中有一個良好的形象是十分重要的。學生自古以來就有一個向師性，所以良好的形象對于良好師生關系具有很重要、很積極的意義。由于小學生自身的心理特點，很多學生對周圍的一切事物都充滿很多疑問，好奇心比較重，而且喜歡模仿，所以教師的榜樣力量是十分重要的。并且小學班主任和學生的相處時間比較長，每一次的相處都會對學生產生很多的影響。因此，班主任在和小學生相處的過程中，要充分發揮積極的榜樣力量，從小事做起，從細節做起，影響學生的一點一滴的行為的習慣。小學階段時是學生價值觀和人生觀開始形成的主要階段，無論是待人接物還是和同學之間的相處，班主任都要為學生樹立一個好榜樣。在引導學生的過程中，也要注意情緒管理，保證每天帶給學生都是積極的正能量，生活中處處都是笑臉。

總結

班主任在進行班級管理的過程中會遇到很多的問題，要想在這個過程正建立一個良好和諧的師生關系，班主任不僅需要多多了解學生，深入學生的學習和生活中，加強對學生的了解；此外，班主任在和學生相處的過程中還要不斷規范自身的言行，凡事都要以身作則，要通過自己的一言一行去感染學生、潤華學生。只有加強和學生之間的情感交流，才能在出歷史上關系的時候有一個正確的角度和手段，最終才能促進學生的發展，實現師生之間良好、和諧關系的建立。