在學前教育教學中滲透德育的重要性分析

茆 麗

(安徽省宣城市旌德縣示范幼兒園 安徽 宣城 242606)

自古以來，我國的人才教育理念中就強調幼兒的德育教育。隨著時代的發展推進到21世紀，素質教育和新課改教學理念的提倡和推廣，更加重視幼兒時期道德行為的養成，并把德育教育德的作用和地位提到了一個更高的層次。在學前教育教學的過程中，要切實重視幼兒的品德思想教育，引導幼兒形成對“德智體美勞”人才培養目標的初步概念，樹立幼兒的學習和發展方向。同時以自身豐富的教學經驗和良好的品行對幼兒的德育產生潛移默化的影響，同時也要注意具體的教學計劃和德育素質發展策略的制定和落實。

1.現代社會學前品德教育的重要性

在經濟飛速發展的時代，人心的浮躁首先是從金錢利益改變的。現在人們為了追求名利不擇手段，有良心的民眾不惜感嘆，當下的人們為何變得如此不注重個人道德言行，是人性的扭曲還是道德淪喪，是時代賦予我們思考的命題。信息的快速流通，使得信息的傳播不分好壞、影響優劣。我們經常聽到關于道德喪失的惡性，令人作嘔。但身處成長階段的幼兒不該受到這些危言聳聽的影響。這就為我們敲響了道德培養的警鐘，我們應該深刻地認識到德育品行教育的重要性，加強在學前教育中的德行塑造和培養。少若成天性，習慣成自然，這局古語就強調要注重幼兒時期的德行教育。在素質教育中，更應該貫徹落實少成天性的教育理念，在學前教育中增加德育教育的比重。使得幼兒在學前教育中就形成優于成人的良好的品行和道德修行，教育幼兒形成懂得感恩、知禮貌、待人文明、懂得尊重他人的良好修行。

2.德育在學前教育教學過程中的滲透時機

2.1 開展德育主題游戲實踐。在“小家庭”式的家庭結構下，全家人圍著孩子轉已成常態，孩子就是家長的小太陽，孩子的任何要求家長都會千方百計的滿足，在這樣的家庭成長背景下，很多孩子都是以自我為中心，不懂得如何與他人合作，團隊融合性較差。針對這一現象，幼兒德育教育要注重合作意識的培養，這樣才能幫助幼兒主動適應環境，做到“心中有他人”，學會主動調適自己的情緒和行為，更好的融入團隊環境，為幼兒的未來發展奠定良好基礎。基于此，教師可以為幼兒設計以合作培養為主題的德育游戲“建城堡”，幼兒3-5人一組，從樣式設計、材料選擇、搭建過程、城堡描述等全部由幼兒自己商量決定，教師負責觀察引導，幫助幼兒解決游戲過程中遇到的問題。在這樣的游戲活動中，幼兒不再各玩各的，而是需要相互配合、能一次成功，比如給城堡搭屋頂的時候，由于受力不平衡“墻壁”歪斜甚至倒塌，遇到這些問題，教師不要直接幫忙，而是鼓勵孩子們自己分析問題出在哪里，讓小組成員自己想辦法發現問題、分析問題、解決問題，最終圓滿完成任務。這一過程不但提高了幼兒的建構能力，而且對于發展幼兒的合作意識和合作能力大有裨益。

2.2 挖掘日常德育機會，實施德育滲透。幼兒在幼兒園的一日生活中，由于年齡尚小，再加上集體生活的原因，幼兒之間經常會出現一些或大或小的矛盾，老師要善于捕捉機會，對幼兒進行有針對性的教育，從而提升幼兒的思想素質。這就要求老師要時刻注意觀察幼兒，用愛心和智慧對幼兒進行德育引導和教育。例如，小朋友不小心傷害到了同伴，但是又不肯道歉，因此兩人就產生了矛盾。作為老師，我們首先要耐心詢問和傾聽幼兒的解釋，然后在尊重幼兒的基礎上，針對幼兒的個性對其進行因材施教，讓孩子認識到自身的不足，讓他明白做錯事了要勇于承擔責任，主動道歉，爭取獲得別人原諒，從而幫助幼兒養成良好的文明行為和習慣。家庭是德育教育的又一主要陣地，只有在家園合力的前提下，幼兒才能得到良好的德育教育。因此，老師要加強與家長的溝通和聯系，共同達成一致目標，鼓勵家長在家庭生活中對幼兒進行德育滲透。相信通過家園合力，能夠更好地促進幼兒身心的健康成長與和諧發展。

2.3 將德育教育融入進家庭中。家長才是幼兒最好的老師，在德育教育培養方面家長同樣有重要責任。學前教育德育教育應當是學校和幼兒園聯合培養，同時家長們也應當明白，在幼兒的教育方面也應當多一些引導和教育，少一些嬌慣和溺愛。幼兒園可以適當的開展父親節、母親節、感恩節等，通過這種幼兒園和家庭的聯動，使幼兒能夠學會感恩，除上述之外，家長也應當教導幼兒在日常生活中養成良好的習慣，從家庭延伸至學校。我國傳統節日重陽節也可以成為幼兒德育教育的節日，讓幼兒對家中的老人道上一聲辛苦了，或采用其他方式表達出自己的愛。

綜上所述，德育教育已成為現代幼兒教育的重要人才培養話題，其重要意義不止與一個幼兒，而是對于下一代的青年人的德行表現的涵養。在學前教育中，教師要抓住德育教育的各個階段，進行德育滲透，幫助幼兒形成良好的行為習慣和道德認知，從小重視孩子的德育教育，為培養下一代有文化、有素質的良好公民打下良好的基礎。