雙減背景下籃球課外興趣班的發展路徑探究

張杰 鎮江科技新城實驗學校

自《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“‘雙減’政策”）正式發布后，圍繞“雙減”的學科培訓機構受到沖擊，非學科類培訓機構面臨發展機遇。對于籃球課外興趣班而言，要抓住機遇，迎接挑戰，在新時期探索發展新路徑。本文以課外興趣的發展路徑探索為核心，旨在為廣大青少年提供優質的課外活動環境，將更多精力放在身心健康層面。

一、籃球課外興趣班發展現狀

籃球課外興趣班是以籃球運動為主的培訓班，旨在吸引熱愛籃球運動的青少年參與其中，提供優質的籃球學習服務。目前籃球課外興趣班如火如荼，各類非學科類培訓機構幾乎均開設籃球課外興趣班。從籃球課外興趣班的發展現狀的調查，具體如下：其一，籃球課外興趣班的基礎環境在發生變化。隨著籃球課外興趣班的興辦，各類籃球課外興趣班為吸收更多會員，競爭較為激烈，為了達成競爭優勢，基礎環境的優化顯得至關重要；其二，籃球課外興趣班的培訓缺乏特色，同質化問題擺在眼前。籃球課外興趣班的開設，采取的訓練模式同質化問題明顯，缺少特色，自然在招生階段會受到影響，區域性特點鮮明，多以區域內的青少年籃球興趣愛好者為主要會員群體。缺少特色發展理念和模式的支撐，勢必造成籃球興趣班的發展步履維艱。由此可見，籃球興趣班的發展現狀可謂機遇和挑戰并存，一方面是內容同質化問題的威脅，導致招生數量偏少；另一方面是激烈的競爭需要籃球興趣班不斷加大投入力度，使其陷入尷尬局面[1]。

二、“雙減”對籃球課外興趣班的影響

“雙減”政策提出之后，由于學生的學習壓力下降，參與課外興趣班的空間被激活與拓展，這一群體參與課外活動的積極性得到調動。為此，要抓住“雙減”政策帶來的發展機遇，讓籃球課外興趣班的價值凸顯出來。

（一）“雙減”助力籃球課外興趣發展環境優化

自“雙減”政策提出之后，圍繞“雙減”政策的各項工作有序推進，從目前的情況看學科類課外辦學機構紛紛尋求轉型，大量以學生興趣為核心的培訓班出現，以此來謀求發展，避免受到“雙減”政策的沖擊和影響。這種情況也導致一個主要問題出現，那就是大量的籃球課外興趣班的開設，進一步加劇了課外興趣培訓機構的競爭，導致籃球課外興趣班的發展陷入困境。為妥善解決這一問題，“雙減”下的籃球課外興趣班要發揮環境的優勢，通過場地環境的優化，器材設施的維護和補充，讓籃球課外興趣班的發展環境得到革新，以此來吸引更多熱愛籃球運動的青少年[2]。

（二）“雙減”推動籃球課外興趣班提質增效

“雙減”政策推動了籃球課外興趣班的提質增效，傳統的籃球課外興趣班更多是以身體素質的強化為主，大部分培訓班提供的培訓內容單一、枯燥，同質化情況擺在眼前，缺少特色化的發展。在激烈的市場競爭中籃球課外興趣班面臨新環境，要做出及時應對。在籃球培訓內容方面要做到提質增效，強調以質量的強化為前提，以培訓效率為核心，最終使得參與籃球課外興趣班的青少年獲得優質的活動體驗。堅持“提質增效”為核心目標，打造具有培訓機構特色的課程，讓籃球運動的魅力得以展現。

（三）“雙減”為籃球課外興趣班提供更多會員

在“雙減”背景下籃球課外興趣班的長遠發展，需要會員提供支持。誰能夠在激烈的市場競爭中獲得更多會員，誰能夠占據主動權，獲得優勢。“雙減”背景下由于全面禁止了學科類培訓機構的發展，非學科類培訓機構面臨廣闊的發展前景。從“雙減”背景出發，參與課外非學科興趣班的群體數量明顯增加，這在一定程度上為課外興趣班的發展提供了必要條件，為課外興趣班的發展提供契機[3]。

三、“雙減”背景下籃球課外興趣班的發展路徑

從實際情況的調查結果看到，“雙減”背景下籃球課外興趣班的發展路徑的探索，籃球課外興趣班的開設主體要不斷探索發展路徑，轉變觀念、改善環境、革新內容、堅強監管，讓課外興趣班的價值凸顯出來。

（一）轉變觀念，抓住“雙減”政策機遇

在“雙減”背景下課外非學科培訓機構面臨發展機遇，籃球課外興趣班的發展要轉變傳統的思想觀念，打造優質的課外培訓機構。其一，課外興趣培訓機構要充分意識到雙減的價值，全面解讀和吃透雙減的政策本質，抓住雙減政策帶來的發展機遇。課外興趣班的主體要在激烈的市場競爭中做好充分準備。只有經營者可以快速的抓準市場方向，才能保證課外興趣班的開設受到歡迎，為籃球課外培訓機構的發展提供支持；其二，圍繞雙減政策形成有利于籃球課外培訓班發展的政策。經營者要保持開放性的思想，能夠充分意識到雙減帶給培訓機構的意義。課外培訓機構的價值挖掘，需要得到多方支持，思想觀念的轉變至關重要[4]。總之，籃球課外興趣班的開設主體，要充分意識到雙減政策帶給培訓機構的支持，不斷將創新理念運用到政策的具體實踐中，為非學科培訓機構的發展服務。

（二）改善環境，提供優質運動空間

“雙減”背景下的籃球課外興趣班的發展，非學科培訓機構要不斷探索籃球培訓環境的優化，為其提供優質的運動空間。其一，重視起場地環境的優化。籃球課外興趣班的開設，目的是為具有籃球學習興趣的青少年提供優質的訓練環境，培訓主體要發揮自身的優勢，加大資金的投入力度，讓培訓環境得到全面優化與革新。如籃球場地環境的優化，籃板、籃球、記分牌等基礎設施的補充等等，以優質的籃球訓練環境的革新，讓參與籃球課外興趣班的會員獲得良好的學習體驗，感知籃球運動的獨特魅力。籃球環境作為基礎性的環境，要充分發揮出籃球運動的魅力，對于培訓機構而言，想要吸引更多主體參與實踐，則需要優質環境做支撐；其二，運動環境的可拓展性。“雙減”政策使得籃球課外興趣班的發展環境得到優化，而運動環境的可拓展性是主要內容之一。要時刻堅持以運動環境為核心，充分挖掘與周邊籃球專業性培訓機構的合作，積極與高校開展合作，利用校內場館的優勢，為籃球培訓機構提供環境支撐，為更多參與其中的主體獲得良好的學習體驗，運動環境的可拓展性較強，為了充分展現出課堂的有效性，則需要得到多方支持；其三，師資環境的優化。在籃球課外興趣班的建設實踐中，師資環境的優化顯得至關重要，從目前的情況看，校外培訓機構的師資資源不夠充足，無法滿足大量會員的籃球運動需要。作為培訓環境的基礎構成，校外培訓教師的補充顯得至關重要。為此，從改善環境的視角出發，校外培訓機構要提供優質的運動空間，最終為參與籃球課外興趣班的會員群體提供良好的服務[5]。

（三）革新內容，助力教學模式改革

對籃球課外興趣班發展現狀的調查，發現在課程內容上存在嚴重的“同質化”的情況，在這種情況下導致籃球課外興趣班的價值很難展現。為妥善處理這一問題，要不斷革新內容，助力教學模式的改革與發展。首先，籃球課外興趣班要充分意識到自身優勢，籃球課外興趣班的開設，想要獲取主動性，需要得到多方支持。經營者要充分意識到教學和訓練模式的現狀，提出可行策略，課外興趣班的建設得到推動，自身優勢的挖掘避免了同質化訓練內容的提供，以強化學生的綜合體驗為核心，帶來更優質的學習內容；其次，打造優質的課程資源。籃球課外興趣班的建設，不單單要以理論知識和技能傳遞為主，更要逐步培養起參與者的參與興趣，讓籃球運動的魅力凸顯出來。籃球課外培訓機構要發揮自身優勢，整合課程資源優勢，打造優質的資源空間，以創新形式優化訓練內容，以此來吸引更多青少年主動參與其中，感受校外培訓機構獨特的培訓模式，培養對籃球運動的興趣。例如，在課程資源的建設上面，要嘗試引入游戲化的內容，開發和打造籃球游戲活動，以特色性的活動空間的創設來幫助課程的價值展現。相較于枯燥的課程訓練體系，游戲化的內容補充至關重要；最后，引入更多優質課程資源。借助網絡平臺的開放性，嘗試圍繞現有的課程資源做出創新，打造新的教學模式和訓練理念，讓各項工作得到推動。新的訓練模式的生成，為參與其中的青少年獲得優質的體驗，加深對籃球運動的認知和理解。從籃球課外興趣班的建設情況看，內容的革新顯得至關重要。誰能夠在激烈的市場競爭環境中保持特色的內容提供，誰就能夠占據市場的優勢地位，推動籃球課外興趣班的發展[6]。

（四）加強監管，提供優質服務模式

“雙減”政策的提出，讓體育培訓機構面臨優質的發展場景，體育培訓業的市場前景廣闊，實現了跨越式的發展。為有效抓住“雙減”的發展契機，要不斷探索有利于籃球課外興趣班的發展方向，形成固定的發展模式，加強監管與保障為其提供更優質的服務模式。但從長遠的角度看，雖然非學科培訓市場的前景廣闊，整體行業被普遍看好，但在具體實踐中依舊出現了一定的現實問題，負面輿論、機構欠費、經營者跑路的情況屢見不鮮。為此，抓住“雙減”政策帶來的發展契機，還需要做好對行業的全面監控，讓服務力度得到提升。一方面，相關部門發揮監管職能。課外培訓機構的發展，政府監管部門要發揮監管作用，制定規范性的發展方案，在政策方面做好約束，強化監管水平。相關部門的硬性規范，使得課外培訓機構對自身經營高度重視，樹立責任意識，在嚴格的監管環境下健康發展；另一方面，課外培訓機構要做好自身監控。籃球課外興趣班的建設是培訓機構發展的組成部分，要做好對內容的監控，時刻關注服務模式的優化，保證籃球課外興趣班的課程內容具有較強的吸引力，能夠持續的吸引具有籃球學習興趣的青少年群體成為培訓機構會員，以此來保證機構自身良好的運營情況，為服務模式的革新打好基礎，規避風險因素的發生。

綜上所述，在“雙減”背景下籃球課外興趣班的發展備受關注，作為學生參與課外活動的主要渠道之一，課外興趣班能夠提供更加專業性的內容，讓學生的興趣被激活，自身的綜合素養得到強化。為了充分展現出籃球課外興趣班的價值，提出具體、可行的策略和方案，讓籃球課外興趣班的發展得到推動，最終為廣大青少年的身心健康成長服務。