四川省高校公共體育課“俱樂部三性”模式教學研究
——以四川傳媒學院為例

黃寅 四川傳媒學院

一、引言

在深入分析當前高校體育公開課的教學現狀的基礎上，充分結合新時代的體育教育理念以及高校體育教學指導思想，四川傳媒學院創新當前的體育課程形式以及授課模式，將“俱樂部三性”的教學模式滲透到體育課的教學過程當中，為高校的體育課程提供了全新的發展模式以及實踐條件，對于提升學生的體育運動能力起到了積極的推動作用，也有效提升了高校的體育教學質量。

二、四川省高校公共體育課教學現狀與分析

當前，四川省高效的公共體育課在本科一年級基本上都是開設普修課，固定教學內容以及教學課時，在本科一年級主要學習武術和體操等，而到了大二就可以選修喜歡的球類運動。

通過調查數據表明，當前大部分學生都喜歡選修體育課程的教學模式，因為選修可以充分發揮學生的主觀能動性，還可以豐富學生的興趣愛好，提升大學生主動參與到公共體育課的熱情，也有效達到了鍛煉學生身體的目的，而學生一般不喜歡普修課，因為普修課的教學內容比較固定，有的學生不能夠充分發揮自己的興趣特長。

另外，在當前的公共體育課過程當中，大多數都是健美操，球類，而武術體操類，一般不太受歡迎。這是因為健美操以及球類對技術性沒有過高的要求，而且也不受空間的限制，體操和武術都有很強的技巧性。

三、四川省高校公共體育課“俱樂部三性”模式教學的必要性

在四川省的高校公共體育課堂上開設俱樂部三性模式的體育教學，是迎合未來教育發展趨勢的一個重要舉措。體育運動的健身性、趣味性和競技性。不僅符合廣大師生的興趣，也完全符合開設體育課程的教學目標，能夠實現學生將體育運動中深化。通過在高校公共體育課堂上開展俱樂部三性教學，可以讓學生在進行體育運動的過程中，增強自身能動性和主觀能動性的發揮，并且還可以幫助學生樹立終身運動的意識。通過實施俱樂部三性教學模式，能夠更新學生的體育運動觀念，讓學生對體育運動有全新的認知，并且還可以激發學生在參與體育運動中的激情。深度分析在四川省公共體育課中開展俱樂部三性教學模式，主要有以下幾方面的因素。

（一）“三性”的內在聯系

體育運動的健身性、競技性和趣味性是其最基本的特征以及功能。人們主要通過進行體育鍛煉達到健身的目的，讓自己身強力壯、肢體協調，并且健康長壽，這是體育最基本的目的——健身性。其次，體育的競技性自古以來就存在，無論是在古代時期的奧林匹克運動，還是如今的奧運會，都體現了體育的競技性。體育的趣味性在于人們借助體育活動可以達到身心愉悅的目的，通過完成體育運動，讓人精神得到享受，因此趣味性也伴隨著體育運動而成為其重要的特征之一，體育的三性綜合統一于體育運動之中，并且有機融合，相輔相成。在如今的高校公共體育課上，借助“俱樂部三性”作為指導體育教學的模式，豐富了公共體育課的實施模式，也增強了學生參與到公共體育課的熱情，可以更高效地完成培養新時代高素質的大學生的目標。

（二）“三性”的協調發展是現代體育的發展方向

“三性”缺一不可，體育運動的“三性”協調發展是現代體育發展的方向。體育運動的健身性是它最基本的特征，而競技性能夠推動體育不斷地向更高處發展，趣味性能夠增強體育運動在群眾中的吸引力。體育的發展模式應該是多元、立體綜合性的，在強調運動參與性的同時也要著重關注競技與健身活動中表現出來的人文價值。另外，還要突出重視體育運動為人們帶來的精神享受，體育在當今以及今后發展成為一種全民性的愉悅身心、放松心情的方式，不僅可以豐富人們的業余生活，還能為人們的生活增添更多的趣味。體育的“三性”是相互依存的，任何一個特性的缺失都不能構成完整的體育運動，所以不能過分突出其中任何之一，否則就失去體育自身的魅力。體育的“三性”在當前的大學生公共體育課教學中地位突出，指導學生更順利地開展“俱樂部三性”教學。通過結合“三性”，能夠提升大學生對于高校體育的重視，也更能激發學生參與公共體育課的熱情，使得當前的高校體育教學的目標更高標準地完成。

四、四川省高校公共體育課“俱樂部三性”模式教學的設計

（一）“三性”教學模式理念

“俱樂部三性”的教學理念是以俱樂部為組織方式而進行體育教學的，也就是說，在體育課上開設各種不同的體育項目，并且將每一個體育項目作為一個獨立的俱樂部，學生可以想象參加生活中的俱樂部一樣，根據興趣和愛好選擇體育項目，并且可以自主選擇上課的內容。另外，學生還可以隨意更換自己的俱樂部，突破了傳統體育課教學過程中學習進度、學習內容甚至是學習課時的限制，但是俱樂部時的教學也遵循體育教學的規律，完成一定量的體育教學任務。與傳統的公共體育課程相比，新型的“俱樂部三性”教學模式有以下幾個突出的特點：第一，自主選課、自主擇師。新型的“俱樂部三性”的體育課教學，能夠讓學生有更多自主選擇的機會，學生不需要再像傳統體育課程一樣必須根據老師的設定以及教學目標的安排不得已不喜歡的體育項目，而是可以根據自己的興趣、愛好選擇自己能夠充分發揮潛能的體育項目，極大地刺激了學生在體育課上的積極性，也有效推進學生深入開展體育運動，達到了體育鍛煉的目的。第二，寓教于樂，相得益彰。當前在高校滲透俱樂部三性教學模式，除了要為體育課程配備專業素質過硬的專業課教師之外，還要不斷完善教學內容，反復修改教學計劃，在深入分析學生興趣特長以及實際情況的基礎上，為學生創設更多形式更多內容的體育運動項目。除此之外，還要豐富體育教材，突出對體育理論知識的教育，還要注重學生將體育理論知識與實際相結合的能力，甚至還要在體育教材上滲透中醫教學以及急救知識，不斷提升體育教學綜合質量。教師也要不斷更新教學方法，在教學過程中，突出對學生興趣能力的培養，還要讓學生在體育運動過程中盡可能的發揮自己的特長，在體育教學過程中最好做到因材施教，實現分層化個性化教學。第三，將課內課外有機融合。實現俱樂部三性教學模式，就要注重課內課外的有機統一，在體育課上學生按照自己的喜好參加了不同的體育俱樂部，這對學生的個性培養起到了積極作用。但是，教學過程中對于體育課的設置時間有限，不能保證學生在規定的課程時間內掌握相應的體育技能，這就需要借助課外的時間，不斷提升體育能力。

（二）“俱樂部三性”模式教學組織與形式的轉變

俱樂部三性教學模式下學生更加自主，可以自由選擇運動的項目、指導教師和上課時間。能夠充分滿足學生的個性化發展和綜合能力的提升。另外，在俱樂部三性教學模式下，能夠提升教師與學生交流的頻率，幫助學生在教師指導下高效開展體育運動，并實現了教師對學生的及時指導。在俱樂部三性教學模式下，可以充分融合課內課外，為學生提供了更多的體育運動場所極大的發揮了學生在體育運動中的積極性和自主性。俱樂部三性教學模式之下，一般采取俱樂部自主管理的模式，學生在進行課外體育鍛煉時，一般都是自我管理，老師的工作負擔大大減輕，也有效提升了學生的綜合能力。

（三）“俱樂部三性”模式教學內容與方法的改革

在高校體育課堂上實施俱樂部三性教學，打破了傳統體育教學的教學觀念和教學模式，學生可以根據課程的設置靈活調整學習內容和學習場所，體育課程一般會選擇在早操或晚自習開展，通過體育運動中的體育項目學生能夠有效鍛煉身體、愉悅身心，還能在體育競技活動中不斷提升投入體育運動的熱情。就籃球教學而言，在“俱樂部三性”教學模式的引導下，課程教學一般會選擇讓學生根據興趣選擇運球還是投球等，選擇運球的學生可以去寬敞的人較少的地方，選擇投籃的學生可以在籃筐下自由練習，還有的學生選擇全場折返跑，這與之前兩種的運動方式和運動場地截然不同。

（四）“俱樂部三性”模式教學評價的創新

（1）改革考核，嚴活相融“俱樂部三性”模式教學突破了傳統教學過程中固定考試內容的局限，而是自主選擇體育項目，靈活完成教學評價，學生的體育考試與學習的內容靈活設置，學生由多種考核方式可以自由選擇，大大減輕了學生在過去應對體育考試時的壓力。（2）監控質量，合理評價，根據新型的教學模式，學校全程監督教師的教學實況，借助評估制度和考教分離機制，確?！熬銟凡咳浴蹦Ｊ浇虒W改革措施落地生根。（3）開發成績管理系統，設計網絡教學平臺?！熬銟凡咳浴蹦Ｊ浇虒W體育課的實施為教師增添了更多的教學任務，也對體育工作的科學管理加大了難度，為此，需要借助計算機技術實現電子化管理，在深入分析“俱樂部三性制”教學特點的基礎上，設計和開發了學生成績管理信息系統。（4）制定體育能力考核方案，調整體育課考核各項分值、匯編各項體育能力考核內容菜單、科學地把控體育能力的考核水準。

五、“三性”模式教學實證研究

“俱樂部三性”的教學實踐可以借助真實的實證研究來分析。上面講到的籃球實驗就可以作為實證進行深入研究。學生在實驗以前就完成了三項籃球測試，按照次序分別為原地投籃、運球、全場折返跑，將實驗前的數據記錄與試驗后數據做對比。在實驗結束后，再對全體學生的籃球三項技術進行第二次測試，通過分析兩次成績顯示：超過8成的學生在實驗后的測試中成績比實驗前有不同程度的提高。不難看出，“俱樂部三性”模式教學的質量與傳統教學質量相比，前者更勝一籌。

六、結語

通過在高校體育課教學過程中滲透“俱樂部三性”教學模式，推進了體育教學的高效性，為學生的體育運動提供了更多的方向，進一步提高了高校體育課程的教學質量。