試析大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合

蔡巖橋 鄭州大學(xué)

和初中高中教學(xué)比較，大學(xué)教學(xué)展現(xiàn)出更高的自由性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在接受知識點過程中學(xué)生可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的觀點和想法提出對應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。在當(dāng)前大學(xué)體育足球教學(xué)中，教學(xué)模式應(yīng)該具備靈活性和趣味性，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法。例如在足球教學(xué)過程中，把足球游戲融入其中，利用游戲的趣味性，吸引學(xué)生主動參與增進師生之間的感情，實現(xiàn)師生有效互動，通過給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證足球教育工作順利進行，有效提高教育水平。

一、大學(xué)足球教學(xué)中的作用

足球是體育界重要的運動項目，在國際上的影響力比較大。在我國，擁有強大的群眾基礎(chǔ)，足球運動得到了廣大群眾的喜愛。所以在學(xué)校體育教學(xué)中，融入足球教育是非常必要的。和之前傳統(tǒng)足球教育比較，在大學(xué)足球教育過程中，把足球游戲融入進來，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與積極性，保證教學(xué)質(zhì)量。與此同時，足球展現(xiàn)出了健身、教育、激勵、交友等特點，足球游戲內(nèi)容比較多樣，更具生動性，滿足當(dāng)代大學(xué)生心理特點，得到了當(dāng)前大學(xué)生的喜愛與認(rèn)可。在實際體育教育過程中，通過比賽等方式引導(dǎo)學(xué)生主動克服和解決問題，為了戰(zhàn)勝困難而團結(jié)一致，領(lǐng)悟足球教育的真正含義[1]。并且，體育運動展現(xiàn)出了較強的趣味性和娛樂性，體育也伴隨競賽性和知識性，在大學(xué)體育足球教育過程中，把游戲融入足球技能教育中，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，讓單一的體育訓(xùn)練變得更加多樣、有趣。

二、大學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)理念過于陳舊

時代的快速發(fā)展，人們生活方式發(fā)生了巨大變化，對大學(xué)體育新概念的課堂要求也隨之升高。如果在大學(xué)體育教學(xué)過程中，依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行教育，將會影響教學(xué)效率，無法保證教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備完成。當(dāng)前部分體育教師受到傳統(tǒng)教育思想影響，沒有緊跟時代發(fā)展步伐，在實際教學(xué)過程中，沒有對教學(xué)形式進行改革與突破，對體育教育事業(yè)的重視力度不高，大學(xué)生也會在傳統(tǒng)教育理念下，不會給予體育教育高度重視，從而影響體育教育效果。基于此，體育教師需要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，對現(xiàn)有教育模式進行創(chuàng)新，以更好滿足時代發(fā)展要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較無趣

由于教育理念比較落后，一些教師在開展足球教學(xué)過程中，選擇的教學(xué)內(nèi)容比較無趣，沒有重視足球教育內(nèi)容是否可以調(diào)動學(xué)生興趣。部分教師在開展足球教育活動時，主要是根據(jù)社電的教學(xué)目標(biāo)展開教育，例如利用多的時間用于足球知識的講解，或者安排學(xué)生進行單一足球技能的訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，將會打消學(xué)生參與足球運動的積極性，無法讓學(xué)生對足球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而影響整個教學(xué)效果[2]。

（三）教學(xué)方式較為單一

從目前情況來看，在當(dāng)前大學(xué)足球教學(xué)中面臨的主要問題就是教師選擇的教學(xué)方式比較單一，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。在游戲化、趣味性教育理念下，大部分教師在實際教學(xué)中采用的教學(xué)方式依然是實體演練，這些教師在教學(xué)過程中，通過傳授足球運動技巧，在學(xué)生隊列中選擇示范和講解，學(xué)生在觀看完教師講解以后，集體或者以小組的形式進行練習(xí)，教師對每個學(xué)生的運動規(guī)范性進行檢查。在教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握基本運動技能以后開展足球訓(xùn)練。這種單一的教育模式，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，制約體育教育的更好發(fā)展。所以，教師需要選擇更多的教育模式，讓整個教育過程變得更加有趣生動。

三、大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合措施

（一）明確學(xué)生的主體地位

在制定足球教育計劃時，應(yīng)該從學(xué)生角度入手，根據(jù)當(dāng)前體育教育實際特點和需求進行設(shè)計。體育教師應(yīng)該為足球教育設(shè)計科學(xué)的教育目標(biāo)，在對學(xué)生足球技能進行訓(xùn)練的同時，也能提高學(xué)生身體素養(yǎng)。教師需要重視學(xué)生體育與足球?qū)W習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能以后的運動體驗，充分展現(xiàn)出學(xué)生主體地位，為今后足球教育活動開展提供良好的基礎(chǔ)。

（二）課堂前靈活運用游戲

教師在開展足球教育活動之前，需要靈活使用體育游戲，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在一個愉快的氛圍下開展足球訓(xùn)練。例如，教師可以根據(jù)足球教育內(nèi)容選擇適宜的游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的帶動下挖掘自己運動思維，活躍腦神經(jīng)，對身體起到促進的作用，讓學(xué)生在教學(xué)中活躍起來[3]。教師可以設(shè)置一些和足球運動相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和足球相關(guān)的知識點與技能，讓學(xué)生了解足球運動的注意事項，提高學(xué)生足球運動能力。

（三）課堂上融入足球游戲

一方面，通過引進足球游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生運動技能。大學(xué)體育足球教育的基本目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球運動技巧，在踢足球過程中真正做到腳與足球的充分配合，靈活控制足球。在實際足球教育過程中，由于反復(fù)訓(xùn)練相對比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生運動興趣，所以教師需要通過使用足球游戲的方式，對學(xué)生進行足球技能的培養(yǎng)，通過不同的足球游戲，根據(jù)學(xué)生興趣愛好和實際情況，對足球游戲內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生足球運動興趣，對足球有充分的了解，通過教師與學(xué)生的充分的合作，發(fā)揮足球游戲在足球教學(xué)中的價值。另一方面，通過將足球游戲融入體育教學(xué)中，能夠讓學(xué)生掌握更多的足球戰(zhàn)術(shù)。對于足球運動來說，屬于一個團體活動，只有在團隊人員的配合下，才能獲得理想的體育效果。所以在大學(xué)足球教育過程中，需要根據(jù)學(xué)生實際情況和特點，為學(xué)生安排不同的責(zé)任，足球戰(zhàn)術(shù)的運用是足球項目中獲得勝利的關(guān)鍵點，教師應(yīng)該對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識進行培養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。教師可以適當(dāng)?shù)倪\用足球游戲?qū)W(xué)生戰(zhàn)術(shù)進行訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在足球運動中感受戰(zhàn)術(shù)的作用和內(nèi)涵，無形之間學(xué)會使用各種戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，摸索出更多的足球運動技巧。

（四）將足球技巧融入足球訓(xùn)練中

眾所周知，足球運動對運動員的足球運動技巧有著嚴(yán)格的要求，在游戲教育中，通過明確技術(shù)要點和體育規(guī)則，對學(xué)生進行基本訓(xùn)練。一方面，通過讓學(xué)生充分熱身以后，進入到足球練習(xí)中，防止學(xué)生在踢足球過程中受傷。另一方面，通過各種比賽形式，激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)生身體素養(yǎng)。對于足球比賽來說，屬于一種特殊訓(xùn)練模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣愛好，同時也能提高學(xué)生參與足球訓(xùn)練的頻率。例如一些足球比賽可以對學(xué)生注意力進行培養(yǎng)，一些游戲可以讓學(xué)生把注意力放在一個動作上。在安排學(xué)生基本訓(xùn)練過程中，可以通過各種游戲模式來完成，所以足球比賽展現(xiàn)出靈活性優(yōu)勢，足球與比賽的充分結(jié)合，可以保證大學(xué)足球教育活動的順利完成，讓學(xué)生掌握更多的足球技能[4]。除此之外，通過游戲模擬教學(xué)可以讓學(xué)生從中掌握更多的足球技巧，例如通過教師的語言指導(dǎo)，把學(xué)生劃分為多個小組，通過小組之間的接力賽，幫助學(xué)生掌握主持基本技能。在接力賽完成以后，學(xué)生可以熟練的掌握足球傳球等技巧。以某高校為例，在足球教育過程中，教師要求將學(xué)生劃分為多個小組，通過兩人搶球、接球、運球等游戲，對學(xué)生運動技能進行培養(yǎng)，這樣不但能夠活躍課堂氛圍，也能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多的運動技巧，鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)。

（五）將足球游戲應(yīng)用于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

為了讓學(xué)生掌握更多的足球技巧，技能培訓(xùn)是非常必要的，可以讓學(xué)生了解在特殊情況下選擇對面的傳球技巧，這也是當(dāng)前足球教育中重點關(guān)注的內(nèi)容。如果教師一味地向?qū)W生講解理論知識，學(xué)生將無法真正領(lǐng)悟和靈活運用，從而導(dǎo)致整個教育效果并不理想。所以在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)每個學(xué)生實際情況和接受程度，對教育內(nèi)容進行調(diào)整，例如練習(xí)密度、技能要求等，適當(dāng)?shù)慕档陀螒螂y度，讓練習(xí)形式更具多元化。例如，某高校在足球教育過程中，教師通過比賽的方式將體育游戲融入進來，這樣可以鍛煉學(xué)生的運動能力和應(yīng)變思維。在實際性學(xué)中，該學(xué)校教師向?qū)W生講解基本的足球戰(zhàn)術(shù)和比賽要求，如3對3、攻擊堡壘等，通過對各種足球戰(zhàn)術(shù)的深入了解，能夠有效提高足球運動的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)能力。

（六）根據(jù)教學(xué)情況合理編制教學(xué)內(nèi)容

在實質(zhì)上，游戲教育自身就是給高校足球教育活動開展提供服務(wù)，在具體游戲內(nèi)容選擇上，需要和足球教育充分結(jié)合，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點和教育環(huán)境，保證游戲內(nèi)容的可行性。在實際教育中，教師需要靈活設(shè)計足球教育方案，確定足球比賽。在實際設(shè)計中，游戲不可被融入其他課程中，盡可能對學(xué)生現(xiàn)有教育設(shè)施進行綜合思考，例如足球場分配、足球運動器材使用等，保證教育活動的有序進行，提高大學(xué)足球教育水平[5]。

（七）課后的游戲設(shè)計

在當(dāng)前大學(xué)體育教育過程中，因為學(xué)生比較興奮，心情無法平靜，情緒波動幅度比較大，因此需要通過足球游戲的方式幫助學(xué)生緩解情緒，在課程結(jié)束以后，足球運動可以幫助學(xué)生適當(dāng)放松身體，運動量相對較小，可以讓學(xué)生快速恢復(fù)體力，也能讓學(xué)生在一個愉快的環(huán)境下結(jié)束本節(jié)體育課。所以不管是在課前還是在課中或者是課后，足球游戲在大學(xué)體育足球教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

四、結(jié)語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)改革發(fā)展，教師在教育中把大學(xué)體育足球教育和足球游戲充分結(jié)合，能夠讓教育內(nèi)容更加多樣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高足球運動的趣味性和靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高大學(xué)足球教育水平。通過把足球游戲融入體育足球運動中，可以加強教師與學(xué)生之間的交流，改善師生關(guān)系，提高足球教育效率，更好的對學(xué)生合作意識、競技意識進行培養(yǎng)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的綜合發(fā)展。