探究體育強國背景下高職院校特色體育課程

張東宇 黑龍江建筑職業技術學院

高職院校體育課程不僅是提高學生身體素質的基礎課程，同時根據學生專業發展需要開設一些特色的體育課程，這符合現代高職院校體育課程教學改革的需要，能更好的發揮體育課程為專業課程發展服務能力，促進了學生綜合素養提升，符合現代職業院校人才培養的需要。在體育強國發展的理念下構建高職院校特色體育課程，以幫助學生樹立終身體育意識，服務專業技能體能，為學生職業身心健康發展保駕護航。現在國家強化學生德、智、體、美、勞全面發展，注重了學生體育的發展，這是學生發展的重要目標，是提高學生綜合能力的重要舉措，根據學生發展需要構建特色體育課程，以學生發展為目標，在體育強國背景指引下，有助于高職院校特色體育課程構建，符合現代高職院校體育課程教學改革的需要。

一、體育強國思想的內涵

（一）體育強國夢與中國夢的緊密結合

體育對一個國家強盛的重要表現，新中國成立以后，國家非常重視體育建設，經過多年的發展，我國現在是世界體育強國，多個項目在世界處于領先地位，比如乒乓球項目是世界上霸主地位，跳水、舉重、射擊等項目在世界大賽取得一定成績，在田徑賽場出現王軍霞、劉翔等奧運會冠軍，讓世人舉目，中國成為世界體育強國。2008年北京奧運會舉辦成功，讓世人刮目相看，成為世界唯一城市舉辦夏季奧運會和冬季奧運會國家。中國體育健兒在國際賽場努力拼搏，體育強國夢更加明確，加快體育強國建設，是實現中國夢有密切關系，是國家富強、民族振興的重要舉措。

（二）以人為本與以“人民”為本的緊密結合

體育強國建設的主旨是以人為本，在體育強國建設的內涵下，職業院校體育課程不僅是簡單的提高學生身體素質為目標，而是要以體育強國建設為目標，全面提升學生體育技能，為國家運動員的選拔提供人才，同時也是促進我國體育項目發展的重要依據。國家在發展體育強國的戰略目標的基礎上，全民健身運動的提倡是提升國民身體素質，建設體育強國的重要過程。在體育強國建設的過程中，以人為本是根本目標，要結合自我的實際情況，科學合理的參與體育運動，提高自身身體素質，緩解壓力，減少心理健康疾病等發生。人民是體育事業發展的基石，我國人民熱愛體育運動，關心體育運動，喜歡體育運動，積極參與體育運動，這是促進體育運動事業快速發展的根本原因，也是為我國成為體育強國打下基礎。體育強國在建設的過程中，以人為本與以“人民”為本的緊密結合，發揮人民的優勢，這是我國體育事業可持續發展的核心因素，也是促進我國體育健兒在國際賽場取得好成績的基本保障。

（三）中國特色與大國形象的緊密結合

我國是世界大國，也是體育強國。中國是世界重要文明國家，過去出現很多輝煌，比如，文景之治、貞觀之治、開元盛世無不彰顯大國曾經的輝煌。新中國成立以后，黨和國家領導人努力拼搏，艱苦創業，促使我國在軍事、經濟、文化、政治、體育等方面不斷發展與進步，與先進的國家差距越來越小，很多項目在世界上處于領先地位，彰顯體育強國的風范。現在我國更加重視體育的發展，其總體目標是提高競技體育的綜合實力，又要兼顧全民健身提高人民健康水平。在競技體育中要把取得優異成績作為政治任務，展現體育強國和體育大國的完美形象。在2021年東京奧運會中國健兒取得38枚金牌，落后美國1枚金牌，屈居第二位，可以肯定我國是世界體育強國，與美國的差距越來越小，這符合中國特色與大國形象相結合的原則，彰顯體育強國風范。

二、特色高職體育課程體系構建的基本框架

（一）基礎體育教學內容

高職院校一般在體育課程設置的過程中有基礎體育課程，就是所有的同學都需要學習的體育課程，其主要目標是學習體育基礎理論知識，完成一些基礎體育項目，增強學生體育鍛煉意識，豐富高職院校體育教學內容，注重學生理論知識與實踐相結合，通常采用項目化形式進行體育教育，注重學生解決實際問題能力的培養。基礎教學內容是根據高職學生特點進行設置的，符合現代職業院校學生發展的需要。對學生今后學習、工作效率的提升都起到重要作用。

（二）體育選項教學內容

現在高職院校為了激發學生學習體育課的興趣，開設體育選修課程，讓學生在平臺進行選修課程，對提高學生學習興趣，滿足學生個性化發展起到重要作用。學校根據實際情況，學生特點、社會發展需要開設一些學生喜歡的體育課程，但一些熱門體育課程，由于師資，場地等因素不能滿足學生選擇的需要，存在有的學生沒有選上喜歡的課程，被迫選擇自己不是特別喜歡的體育課程。選修課程的開設，為學生終身體育運動技能提升，提高學生體育鍛煉意識，提高其身體素質，儲備職業崗位需要的體能都起到重要作用。

（三）職業特色選修內容

現在高職院校根據學生職業崗位能力要求，有的專業開設一些特色體育課程，比如旅游專業開設健美操。特色體育課程的開展，對學生的發展起到促進作用，尤其對學生專業技能的提升起到基本作用，符合現代體育課程為專業課程服務的能力。現在職業院校有的專業對學生身體素質有一定要求，比如地質專業對學生攀登能力有一定要求，根據學生職業崗位能力的要求開設登山等體育項目，這對學生的職業能力的提升起到促進作用。高職院校根據學生專業特色，開設一些特色體育課程讓學生進行選擇，有助于提高學生職業能力，發揮體育課程為專業課程服務能力，體現體育課程立德樹人的作用。在體育強國的背景下，結合學生職業崗位能力的要求，開展特色體育課程是符合現代職業院校教學改革的需要，同時為學生的發展起到保障作用。

（四）體育文化拓展內容

高職院校在體育強國的背景下，滿足學生個性化發展的需要，開設體育文化拓展內容，對學生豐富體育文化知識，提升體育文化素養，為完成體育項目都起到促進作用。通過體育文化講座、賞析體育運動、開設專題健身講座等方式為學生奉上個性化、多樣化的體育學習內容，開拓視野，增長知識，拓展體育文化內容，提高學生的素養。體育文化寓意豐富，讓學生領悟體育文化精髓，對學生今后的發展起到保障作用。

三、體育強國的背景下高職院校特色體育課程建設路徑探討

（一）教育主管部門提升執行力

國家和教育主管部門都非常重視高職院校體育課程建設，高職院校積極落實教育部門方針政策。在體育強國建設的背景下，如何科學有效的構建高職特色體育課程，以學生發展為中心，全面促進學生發展需要。現在有的高職院校不重視體育課程，在體育教學中投入的資金過少，不能滿足體育教學改革的需要，重視專業教育的發展，但教育主管部門在這方面監管不到位，沒有發揮其監管部門的作用，沒有體現體育是五育教育中的重要環節，對學生綜合素養的提升起到重要作用。高職院校需要積極落實國家體育課程構建的方針與政策，結合體育強國建設的需要，積極進行特色體育課程構建，為學生的發展起到保障作用。

（二）優化體育課程設置，融入中華傳統體育項目

在體育強國建設的背景下，優化體育課程設置，融入中華傳統體育項目，提升學生的競技水平，為我國體育事業發展儲備優質人才。高校體育課程設置沒有以學生發展為中心，基礎體育項目較多，特色體育課程項目較少，沒有融合傳統的體育項目為契機，優化高職院校體育課程。在特色體育課程構建過程中將中國武術、摔跤、舞獅、射箭、棋術、龍舟、空竹、馬球、捶丸等傳統優秀體育項目納入公共體育課程，提升傳統體育項目的占比率，加深學生對中國特色社會主義體育文化的認識。體育課程向多元化方向發展，是符合現代職業院校學生發展的需要，不僅實現提高學生身體素質的基本要求，同時能滿足學生個性化發展需要，同時也為體育強國建設儲備應用型人才。

（三）與社區體育互動，助力體育強國

高職院校體育與社區體育互動，助力體育強國建設。正常的情況下高校校園都是面向社會開放的，尤其體育館，游泳館等都是開放的，對全民健身運動起到基本保障作用。在體育強國建設的背景下，高校與社區體育互動，需要在政府的引導下，能讓三方發揮最大效益。高校加強開放力度，政府引導社區積極參與，豐富了群眾的體育生活，對體育強國的建設起到保障作用。

總之，高職體育課程在學生發展的進程中，需要以學生發展為中心，進行高職體育課程改革，在體育強國的背景下，加快高職體育特色課程的構建，符合現代職業院校體育課程教學改革的需要，體育對個人是提高身體健康的有效措施，對一個國家、一個民族是富強昌盛的象征，我國非常重視體育建設，現在我國是世界體育強國，有的項目在世界處于領先地位，高職院校根據體育強國發展的需要，進行特色體育課程構建，對我國體育強國建設起到促進作用。