大學(xué)英語(yǔ)線上線下有效銜接教學(xué)實(shí)踐研究

黃雪松

(長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000)

一、引言

在高等教育事業(yè)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，國(guó)家對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出更高要求，除了要培養(yǎng)更多社會(huì)需要的優(yōu)秀英語(yǔ)人才以外，還要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，特別是依托現(xiàn)代信息技術(shù)打造線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加自由便捷，同時(shí)將線上線下教學(xué)有效銜接起來，可以為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源。因此，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，對(duì)線上線下銜接教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，助力大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)獲得高質(zhì)量發(fā)展，側(cè)面也反映出加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)線上線下有效銜接教學(xué)研究十分必要。文章聯(lián)系大學(xué)英語(yǔ)線上線下有效銜接教學(xué)的重要性，對(duì)當(dāng)前線上線下銜接教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并從精心設(shè)計(jì)備課、引入慕課教學(xué)、建立一體化平臺(tái)、開展實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)等方面入手，提出幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)線上線下有效銜接的教學(xué)策略，以供參考。

二、大學(xué)英語(yǔ)實(shí)施線上線下有效銜接教學(xué)的重要性

大學(xué)英語(yǔ)開展線上線下的有效銜接教學(xué)，可以發(fā)揮以下作用：①整合多樣化教學(xué)資源，線下教學(xué)主要是圍繞大學(xué)英語(yǔ)課程體系知識(shí)內(nèi)容展開，而線上教學(xué)涉及的英語(yǔ)教學(xué)資源非常多，并且包含視頻、音像、名師課堂等資源，線上線下相結(jié)合教學(xué)模式的運(yùn)用，可以將這些線上線下英語(yǔ)教學(xué)資源有效集合起來，為靈活運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)提供有力支持；②打破時(shí)間、空間制約，線下課堂教學(xué)極容易受到時(shí)間、空間等因素制約，而出現(xiàn)理解不足、講解不完整等情況，在實(shí)施線上線下有效銜接教學(xué)以后，就可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生合理安排和利用自身閑暇時(shí)間，對(duì)課堂教授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，如涉及理解不足、講解不完整等問題也能得到妥善解決；③提高實(shí)際教學(xué)效果，新時(shí)期背景下，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出更高要求，而線上線下相結(jié)合教學(xué)模式的有效運(yùn)用，可以使英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理，并且在完成線下課堂教學(xué)以后，還可以通過線上課堂引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)和應(yīng)用訓(xùn)練，促使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、大學(xué)英語(yǔ)線上線下銜接教學(xué)存在問題分析

現(xiàn)階段，大學(xué)英語(yǔ)開展線上線下銜接教學(xué)，還顯露出以下問題：①教學(xué)設(shè)計(jì)不足，線上線下相結(jié)合教學(xué)，要取得理想教學(xué)效果，就要在開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之前，對(duì)線上線下銜接教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，在推動(dòng)整個(gè)教學(xué)更加順利進(jìn)行的同時(shí)，線上線下銜接教學(xué)也能獲得更深層次發(fā)展，然而實(shí)際卻是，線上線下教學(xué)出現(xiàn)了脫節(jié)情況，究其原因在于沒有對(duì)線上線下教學(xué)進(jìn)行充分考慮和精心設(shè)計(jì)，最終線上線下相結(jié)合教學(xué)模式運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)作用也無法得到有效發(fā)揮；②信息化建設(shè)不夠，在開展線上線下銜接教學(xué)時(shí)，還要利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行打造，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更大空間，然而在大學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)中，還僅限于微視頻制作、多媒體運(yùn)用等表層上，專門學(xué)習(xí)App、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等涉及較少，無法促進(jìn)線上線下銜接教學(xué)的深入應(yīng)用與發(fā)展；③實(shí)踐活動(dòng)欠缺，實(shí)踐體驗(yàn)在大學(xué)英語(yǔ)各方面能力培養(yǎng)中占據(jù)著十分重要的地位，并且這些能力的培養(yǎng)除了要在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造更多表達(dá)自我的平臺(tái)以外，還要借助線上教學(xué)為學(xué)生提供更多體驗(yàn)實(shí)踐資源，助力學(xué)生英語(yǔ)綜合能力得到有效提升，但是結(jié)合實(shí)際，線上線下銜接教學(xué)為學(xué)生開展的體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)還比較少，需要在后期教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)；④不夠重視教學(xué)評(píng)價(jià)，在完成大學(xué)英語(yǔ)線上線下銜接教學(xué)以后，及時(shí)開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，可以對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和存在的不足進(jìn)行有效掌握，在為學(xué)生學(xué)習(xí)提出參考性、針對(duì)性建議的同時(shí)，也能對(duì)線上線下銜接教學(xué)進(jìn)行深刻反思，并助力線上線下銜接教學(xué)在后期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)，但是實(shí)際教學(xué)中，對(duì)線上線下銜接教學(xué)評(píng)價(jià)不夠重視，即便是開展也無法保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、合理性。

四、大學(xué)英語(yǔ)線上線下有效銜接教學(xué)實(shí)踐研究

(一)精心設(shè)計(jì)備課

大學(xué)英語(yǔ)實(shí)施線上線下相結(jié)合的教學(xué)，并不是教師隨機(jī)選用不同方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，而是結(jié)合實(shí)際對(duì)線上線下教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和備課，在促進(jìn)線上教學(xué)和線下教學(xué)緊密銜接的同時(shí)，學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求也能得到更好滿足，并促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。實(shí)踐中，需要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程體系知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，并圍繞課堂需要教授知識(shí)內(nèi)容。對(duì)線上線下銜接教學(xué)進(jìn)行精心備課，需從網(wǎng)絡(luò)上搜尋更多貼合實(shí)際內(nèi)容的教學(xué)資源，并充分利用專門課件設(shè)計(jì)軟件，對(duì)微視頻、微課程等進(jìn)行打造，將知識(shí)內(nèi)容按照由淺入深原則分成多個(gè)層次，然后用微視頻、微課程展現(xiàn)出來。在線下課堂教學(xué)中，可以在教授這部分知識(shí)時(shí)，將設(shè)計(jì)制作的微視頻穿插其中，幫助學(xué)生更好理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。另外，在完成線下課堂教學(xué)后，教師還可以將制作的微視頻、微課程等上傳到線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇和復(fù)習(xí)，這樣可以起到鞏固知識(shí)和提升教學(xué)質(zhì)量的作用。

(二)引入慕課教學(xué)

作為一種新型網(wǎng)絡(luò)開放課程，慕課在一些大學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到了十分深入的應(yīng)用，在大學(xué)英語(yǔ)線上線下銜接教學(xué)中，教師注重通過慕課對(duì)一些頂尖大學(xué)英語(yǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以在實(shí)際教學(xué)中對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行靈活運(yùn)用，而高質(zhì)量慕課視頻的引入，也能開闊學(xué)生視野和帶給學(xué)生更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟發(fā)。具體實(shí)踐中，教師也可以結(jié)合頂尖大學(xué)英語(yǔ)課程視頻和本校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，對(duì)相應(yīng)的配套學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行制作，讓學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)過程中，不斷打開自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和視野，使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性被激發(fā)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。同時(shí)在開展線下英語(yǔ)教學(xué)中，教師也要積極借鑒名師英語(yǔ)教學(xué)理念和方法，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)線下教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，如：引入職場(chǎng)英語(yǔ)、設(shè)置情境模擬等，將這些特色英語(yǔ)內(nèi)容作為線下課堂教學(xué)的有效延伸，也能起到提升學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的作用。

(三)建立一體化平臺(tái)

線上線下教學(xué)銜接程度會(huì)直接影響到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)兩者深度融合，可以對(duì)一體化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行打造。操作中教師可以根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)、重難點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，對(duì)視頻教案、學(xué)習(xí)PTT等進(jìn)行制作，然后將之上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，創(chuàng)設(shè)和完善個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、共享互動(dòng)、總結(jié)反饋等功能，方便學(xué)生和教師通過學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握，甚至還能就學(xué)習(xí)過程中遇到的問題互相展開密切溝通交流，從而有助于這些問題得到及時(shí)解決，而教師通過總結(jié)反饋功能，也能對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況作出科學(xué)合理評(píng)價(jià)，甚至還能根據(jù)平臺(tái)提供的信息對(duì)線上線下銜接教學(xué)作出相對(duì)應(yīng)的優(yōu)化改進(jìn)。

(四)開展實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，而線上線下相結(jié)合的課程教學(xué)還要為培養(yǎng)和提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力創(chuàng)造更多體驗(yàn)實(shí)踐和自由表達(dá)機(jī)會(huì)，才能夠促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐中，教師除了要在線下課堂教學(xué)中圍繞實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供更多溝通交流機(jī)會(huì)以外，還要積極引入與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的職業(yè)英語(yǔ)、工作情境、文書表達(dá)等實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐和交流。同時(shí)，在完成線下課堂教學(xué)以后，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)資源，讓學(xué)生在觀看電影、情境模擬、職業(yè)交流等活動(dòng)中，獲得更多英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)和鍛煉，最終在線上線下有效銜接教學(xué)里，學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)也能得到極大提高。

(五)實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

對(duì)大學(xué)英語(yǔ)線上線下銜接教學(xué)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，可以對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)效果有系統(tǒng)性的掌握，特別是在開展線上線下相結(jié)合教學(xué)中存在的不足之處，如：課程內(nèi)容銜接不緊密、學(xué)習(xí)參與度不夠、學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢等，透過多元化評(píng)價(jià)都能夠發(fā)現(xiàn)，這一評(píng)價(jià)結(jié)果也能促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教師開展更多總結(jié)和反思，并圍繞線上線下銜接教學(xué)薄弱之處，在后續(xù)實(shí)施過程中采用積極有效措施進(jìn)行優(yōu)化完善，在推動(dòng)線上線下大學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)更好展開的同時(shí)，整個(gè)教學(xué)質(zhì)量也能獲得飛躍性提高。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)的線上線下銜接教學(xué)，可以促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量進(jìn)一步提升，并更好達(dá)成大學(xué)英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐中要取得這一理想效果，除了要深化線上線下有效銜接教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)外，還要結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，做好精心設(shè)計(jì)備課、引入慕課教學(xué)、建立一體化教學(xué)平臺(tái)等工作，以助力線上線下銜接教學(xué)優(yōu)勢(shì)作用得到充分發(fā)揮。