將“課程思政”理念融入高校籃球選修課教學的實施路徑

唐晶晶 黔南民族師范學院體育學院

一、課程思政的實施背景

“課程思政”是習近平總書記提出的“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”精神的指引下形成的一種創新型、具有前瞻性的高校教育理念。[1]主要指在堅持傳統思政課程教育目的的基礎上，在教學中融入思想政治教育中的優良品質、愛國理論知識，構建各學科課程與思政理論課程協同發展的思想政治理論課程體系。在《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，董奇明確指出要在學校教育的各個階段貫徹“立德樹人”目標。[2]在全國高校思想政治工作會議中習近平總書記也闡述到：“課堂教學是高等院校實施思想政治教育的主渠道。”[3]國家印發的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》中，強調要健全學生人格，切實發揮學校體育的優勢作用，培養新時代所需要的建設者和接班人。[4]2020年9月，習近平總書記召開了教育、文化、衛生體育領域的專家代表座談會，把‘立德樹人’確立為教育的根本任務，發揮教育作用，深化學校思政課程改革和創新，促進學生全面發展，培養學生的意志品質和社會實踐能力。”2020年10月，在其印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中，指出學校體育高質量發展對于實現立德樹人的任務、提升學生綜合素質、推進教育現代化、建設教育強國、體育強國，培養學生意志品質和精神方面具有重要作用。由此看出，新時代的教育肩負著重要使命。學校體育作為教育的一部分，必然要承擔思想政治教育的重任。通過學校體育課對學生進行全方位的思政教育，是當前國家教育發展的迫切需要。

二、籃球課程特點分析

1895年來會理將籃球運動傳入中國天津，之后便在我國各地區得以發展。眾所周知，籃球運動是一項集多種運動技能和技術戰術于一體的綜合運動，因自身所具備的集體性、對抗性、強身增智性、教育性、趣味性特點，自引入初期就深受大眾青睞。現今眾多高校把籃球課程列為體育專業的必修課程，非體育專業的選修課程，凸顯出籃球教學的重要性。高校如此重視籃球進課堂的原因主要有以下幾方面的原因：第一，當前我國正處于由體育大國邁進體育強國的階段，我國籃球整體發展水平相較于其他國家來說較弱，為完成體育強國目標，學校體育必須要為籃球事業培養后備人才；第二，通過籃球教學可達到育人的目的，促使學生掌握籃球技術動作、相關理論知識以及科學鍛煉的方法；第三，通過教學培養學生良好的意志品質，傳承中華精神。縱觀我國籃球運動發展史，現今我國籃球運動針對不同人群舉辦不同籃球賽事且發展趨勢較好，如CBA（中國男子籃球職業聯賽）、WCBA（中國女子籃球聯賽）、CUBS（中國大學生超級聯賽）、CUBA（中國大學生籃球聯賽）、中國小籃球聯賽。不僅如此，現今的籃球運動已經被列為國際大型賽事中不可缺少的運動項目之一，受到世界各國人民的推崇。

三、“課程思政”理念融入籃球課程的可行性

（一）是為順應國家教育改革

2016年召開的全國思想政治教育工作會議中指出，高校是踐行思想政治教育的主要場所，高校具備實施思政教育的優勢條件，高等教育應把“立德樹人”作為教學的中心環節，高等院校教師在教學過程中要牢牢把握“三全育人”方向，將思想政治教育貫穿于各學科教學中，促進我國高等教育事業蓬勃發展。2020年國家領導人在黨的十九屆五中全會也提出，到2035年時我國要建成文化強國。文化強國建設需要一批批高素質人才，高校思想政治教育毋庸置疑發揮了重要作用。當前，我國正處于教育改革時期，籃球課程同樣也需要改革，將“課程思政”理念融入高校籃球選修課教學，一方面是為提高學生自身素質，提高我國綜合實力，早日實現文化強國的遠景目標，一方面是為順應國家教育改革，達到“三全育人”目的，提高國家整體教育教學質量。

（二）是為實現學生的全面發展

高校學生是接受過小學、初中、高中階段的教育后進入大學校園的學生，12年的寒窗苦讀讓他們成長成才，同時也反映出一個實際問題，12年的在校學習生活，致使他們從未真正接觸過社會，殊不知社會的紛繁復雜。年齡上雖已成年，可是心智卻尚未成熟。伴隨社會信息化的到來，受到各種網絡文化的沖擊、不良言論的干擾，世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的他們會因此形成錯誤的思想價值觀念，面對社會多種因素影響，缺乏理性的判斷，做出錯誤的選擇。當今的教育，不再是單一注重學生智力的教育，而是涉及全面發展的教育。在學校教育發展過程中，體育也顯示出自身優勢。體育有助于提升學生的身體素質，促進學生身心健康，規范學生的行為，促使學生養成良好人格，營造良好的校園文化傳統。誠然，在籃球教學中，教師發揮體育優勢，將課程思政理念融入各個教學環節中，是實現學生全面發展的最佳途徑。

（三）是為促使學校體育高質量發展

在《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中，在工作原則部分鮮明指出學校體育要面向未來、創新性發展；要補齊學校教學短板，特色發展。落實課程思政進課堂，是時代發展的迫切需要，也是學校體育高質量發展的客觀需要。學校體育高質量發展需要教師與學生的共同努力，體育教師作為傳道者，要及時更新教育觀念。學生要積極學習，參與體育運動，實現全面發展。通過籃球教學，讓學生在運動參與過程中增強體質、健全人格、培養意志品質。當下，促進學校教學高質量發展對教育提出的更高層次的要求，為此，體育教育工作者將思政內容滲透到體育教學中，是必須要落實的一項任務。

（四）是為落實學校體育教學目標

2014年教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中指出“各個階段學生必須要發展核心素養體系，培養學生適應社會發展的良好品格和實踐能力”。[2]體育學科為全面發展學生的核心素養，將體育教學目標分為運動能力、健康行為、體育品格三個方面。運動能力是發展學生體能，教會運動技能，掌握相關運動知識；健康行為則是培養學生的健康鍛煉習慣，學會調控情緒，提高自身的社會適應能力；體育品德則是培養學生優良精神，樹立遵守規則的意識、提高社會責任感。由此可知，體育教學最終目標是為實現人的全面發展，而在籃球教學中貫徹課程思政理念也是促使學生全面發展，落實學校體育教學目標，兩者的最終指向是一致的。因此，在籃球課程中貫徹課程思政理念是極其必要的。

（五）是實現思想政治教育的重要途徑

高等院校是黨領導下的學校，是具備中國特色社會主義的學校，因此高校必須進行思想政治教育。傳統的思想政治課程存在一定弊端，形式上觀念陳舊，理論上流于說教，教育內容相脫節，導致思政課程枯燥乏味，缺乏吸引力。與此相反，籃球運動是一項集多種運動技能和技術戰術于一體的綜合運動，易于調動學生積極性，促使課堂教學充滿活力。充分利用籃球課堂教學，在講解技戰術、籃球裁判知識以及實戰比賽過程中融入課程思政理念，在潛移默化中完成育人目標，是體育教學的優勢所在，也是學校進行思政教育的重要途徑。

四、“課程思政”理念融入高校籃球選修課教學的具體實施路徑

（一）將“思政理念”融入籃球理論知識教學

現今眾多高校籃球選修課程大部分以實踐課程為主，理論課程偏少，且都是室外上課偏多，室內上課較少。教學時間一般為一學期18次課程，每周1次課。作為高校體育教師，在教學時間有限、教學場地受限制的情況下開展籃球課程教學，促使學生在有效時間內學懂籃球理論知識并掌握籃球運動技能，需要教師精心設置課程教學，合理分配各階段的教學時間。高校學生學習籃球理論知識，重點學習兩個板塊：籃球運動概述（世界籃球運動概況、中國的籃球運動、籃球運動的特點、規律和發展趨勢、籃球重要賽事介紹）、籃球比賽裁判工作（籃球比賽主要規則、裁判員執裁技巧）。在講解籃球運動概述部分內容時，以籃球精神和籃球文化當中的愛國主義情懷、社會責任感、文化自信為價值導向，給學生講解籃球運動概述相關內容，為學生樹立正確的價值觀念。

（二）將“思政理念”融入籃球運動技能教學

籃球運動是一項集多種運動技能和技術戰術于一體的綜合運動。因此籃球運動技能涵蓋面十分廣闊，包括移動、傳接球投籃、運球、持球突破、防守、搶籃板球技術。對于高校籃球選修課的學生來說，對于運動技能的要求不是很高，所以所學的籃球運動技能相對于體育專業學生來說要相對少一點。主要學習運球技術、傳接球技術、投籃技術，并且能夠將這些運動技能熟練的組合起來運用到籃球比賽當中。運動技能的學習從性質上來說從屬于單一技術學習，在學習過程中會枯燥乏味，略顯課堂氛圍較低沉，缺乏活力。為加強思政學習，改善課堂氛圍，我們可以在教學過程中加入一些小游戲。如學生在練習運球技術動作時，教師根據實際情況加入中華詩歌庫游戲，教師列舉中華古詩詞，讓學生進行接龍游戲，培養學生的愛國之心和堅持不懈的意志品質，達到“寓教于樂”的教學效果。

五、結語

高校是進行思政教育的重要場域，學校體育具備實施思想政治教育的優勢條件，作為新時代的教育工作者，應該好好利用學校體育教學這一“主渠道”，將“課程思政”這一理念貫穿于各學科教學當中，培養新時代所需要的高素質的社會主義建設者和接班人。