趣味教學法在小學語文教學中的運用

王學濤 黃 敏

(安徽省界首市師范附屬小學 安徽 界首 236500)

引言

所謂興趣是最好的老師。學生的興趣的驅使下推動學生進行探索研究，對學習有一個更清晰的認識。學生對于學習的熱情往往來自對這一學科的興趣，小學語文教師要結合學生的這一特點，將趣味性教學法融入到小學語文教學中，更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的主觀能動性，使學生積極主動的參與到小學語文學習中，現實課堂教學的高效性。隨著人們對素質教育的重視，增強小學語文課堂教學的趣味性，豐富課堂教學形式，提高課堂的精彩性、高效性也是當前教育的重點。所以，在小學語文日常教學中，教師科學合理的融入滿趣味性的教學方式，不僅有效的提高小學語文教學質量，還能很好的培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為學生的成長與發(fā)展奠定基礎。

1.教師科學的設置課堂懸念，增強語文課堂的趣味性

小學語文教學過程中，課堂提問是最有效的教學形式。教師通過課堂提問，不僅能夠增強課堂教學的趣味性，還能夠提高學生的注意力，調動學生的學習興趣，從而提高課堂教學質量。學生在有效問題的驅使下，能夠激發(fā)學生的求知欲，使學生積極探索，逐步養(yǎng)成自主學習語文的能力。所以，語文教師要以教材為依托，提出有效的問題，促使學生認真閱讀與理解，找到問題的答案。例如，教師在組織學生在學習《竊讀記》這篇文章時，教師可以有效的提出問題：為什么作者喜歡下雨天，而且希望下雨下的大一些？學生帶著這些問題認認真真的學習，在課堂在那個努力找到問題的答案，因為雨下的越大，作者就有更多的理由留在書店讀書。在這一實踐活動中，學生的學習熱情被充分的調動起來，教師一次次科學的提出問題，把學生的學習興趣都引入課文學習中，學生每一次圓滿的完成提問，對學生來說都是一種鼓勵，也是一種鞭策，久而久之，班級形成一種濃厚的學習氛圍。在小學語文課堂中，學生帶著懸念去學習更加能激發(fā)學生的求知欲和內在的學習潛能，學生迫不及待的想要找到問題的答案，從而增強學習的信心。教師巧妙的設置課堂問題，還能夠很好的活躍課堂氣氛，增強課堂學習的趣味性，使學生積極主動的參與到教學中，開闊學生的思維，鼓勵學生全方位的理解課文內容，為更深層的學習語文奠定基礎。[1]

2.教師科學的創(chuàng)設情境教學，增強課堂教學形式的趣味性

小學時期的學生由于年齡尚小，正是培養(yǎng)學生學習語文興趣的黃金時期。但是傳統(tǒng)的教學模式過于單一、枯燥，不能激發(fā)學生的學習興趣，對于學生知識的理解幫助不大。這就要求教師要結合學生的具體特點，增強課堂教學的趣味性。教師結合小學生的具體特點科學的制定情境教學，使學生愉悅的融入到課堂教學中，增強學生的學習興趣。由于小學生對實物的認知能力較弱，所以教師在創(chuàng)設情境教學時要著手于情感，結合教材內容，使學生產生身臨情景的感覺。比如，教師在講解《小橋流水人家》這篇課文時，學生通過閱讀課文很難想象“小橋流水人家”這一具體的畫面，無法準確的捕捉畫面的美感，不利于學生想象空間的發(fā)展，無法深刻體會作者的用意。所以教師可以借助網絡資源，為學生搜集相關的視頻及圖片，通過多媒體的形式為學生創(chuàng)設情境教學。學生通過最直觀的感受，充分理解小橋流水人家的美，引發(fā)學生的遐想，學生更加深刻理解這篇文章。在這一實踐過程中，不僅增強課堂教學的趣味性，還能培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，使課堂教學生動有趣[2]。

3.利用故事提高課堂的趣味性

傳統(tǒng)的教學形式很難激發(fā)學生學習語文的激情。小學生的注意力很難長時間的集中，所以教師要結合小學生的具體特點，科學的制定教學計劃。教師將借助講故事的形式與教材內容相結合，小學生都酷愛聽故事，這一新穎的教學形式更能激發(fā)學生的學習熱情，增強課堂教學的趣味性。新穎的教學形式能夠出發(fā)學生學習語文的興趣點，充分發(fā)揮學生主觀學習的能力，活躍學生的思維。例如，學生在學習《狼牙山五壯士》這一內容時，教師可以先引導學生進行預習，使學生熟讀文章，然后學生自由組織發(fā)揮，用言語把狼牙山五壯士的舍生取義的故事講給同學們聽。這樣，通過學生的預習，對狼牙山五壯士的英雄事跡有了深刻的認識，經過學生對故事情節(jié)的設計、加工整理，學生有聲有色的進行講解，更能深刻體會無數先烈的革命意志，也能觸動學生的內心，極大提高學習的興趣。

結束語

綜上所述，小學語文的學生是學生夯實基礎的黃金時期，也是培養(yǎng)小學生學習語文興趣的關鍵時期，因此小學語文教師要結合小學生的這一特點，科學得將趣味教學法融入到小學語文教學中，不僅能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提高小學語文課堂的高效性；還能活躍課堂氣氛，使學生在快樂的環(huán)境中學習，增強學生對小學語文的學習興趣，從而提高學生的綜合能力。