在小學體育教學中樹立學生集體觀念的重要性

王雅君 長春市榆樹市八號鎮(zhèn)中心小學校

小學生的集體主義觀念主要集中表現(xiàn)在學生在班集體這樣一個社會群體中的道德規(guī)范，主要表現(xiàn)在遵守集體的規(guī)則，形成團結(jié)互助，尊重理解的班集體氛圍，有著強烈的集體榮譽感以及能從集體中良性競爭獲得自身長足的進步等等。這些集體觀念和集體的正向的行為都需要學生形成民主決策的思想，強烈的責任心和強大的班級凝聚力。

一、小學體育教學中樹立集體觀念的重要性

（一）體育活動作為一種班級群體組織的課程，是培養(yǎng)學生集體觀念的基礎(chǔ)課程

基于小學體育課程的團體互動性強，學生之間有充分的時間和空間進行肢體上和心靈上的溝通，所以教師充分利用高質(zhì)量的集體活動培養(yǎng)學生的集體觀念是不可多得的好時機。比如教師在體育課前進行大型的集體熱身團體輔導(dǎo)的小游戲，如學生之間集體手拉手組成有意義的圖形和數(shù)字等，都會增加學生之間的互動性和默契性。長期下去，也能有效培養(yǎng)學生在集體中相處的技巧，更能增進學生之間的感情，促進學生心理的健康發(fā)展。

（二）有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識

團隊合作意識不僅是學生在學校有著良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)，而且更是學生進入社會后的一種必備的技能。而大多數(shù)的體育項目都能培養(yǎng)學生的團隊合作的意識，如排球，籃球，跑步運動等等，教師在進行這些課程的教授時，一定要充分說明團隊合作的對體育運動成功的重要性，就能在很大的程度上激發(fā)學生主動和隊員之間合作的欲望。

（三）有助于培養(yǎng)學生的競爭意識

樹立正確的集體觀念，不僅能促進學生群體之間的互相合作，也可以激發(fā)學生為了維護自身榮譽和集體榮譽的進取心和責任心，讓學生之間產(chǎn)生互相競爭的你追我趕的積極的學習狀態(tài)，如一些校級的體育賽事的比賽，班級和個人都會為了維護班集體和個人的榮譽而不斷地努力，這樣的體育賽事是長期開展，也是學生和集體進步的有效的途徑。

（四）有助于培養(yǎng)學生的個性，保持學生的個性

學生的集體的體育活動中，通過自身和集體的對比，更容易發(fā)現(xiàn)自己的個性和優(yōu)勢，所以教師正確的看待學生的優(yōu)勢，比如有些學生的爆發(fā)力比較強，就比較適合短跑，而有些學生的耐力比較強，則更適合長跑，而有些學生的彈跳能力比較強，就更適合跳高或者跳遠。教師在培養(yǎng)學生的個性中，要看到學生之間的身體素質(zhì)的差異性，做到因材施教，積極鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的個性。研究表明，如果一個學生找到了自己的個性且自己的個性發(fā)展的到長足的發(fā)展，那么該學生在以后的生活中心理的健康程度和事業(yè)的成功概率要高很多。

二、在小學體育教育中如何有效樹立學生的集體觀念

（一）樹立共同的集體目標

一個共同的集體目標是樹立集體觀念的重點，沒有集體的目標，班集體就無法圍繞目標而團結(jié)起來，自然也無法為了集體目標而奮斗，所以樹立集體主義的關(guān)鍵在于制定一個集體都認可的目標。然而在集體目標的選擇上，切忌不能采用教師規(guī)定的方法，一定要采用集體民主的方式讓大家都認可班集體的目標，只有這樣班集體中的每一個個人才會擰成一條繩，共同進步。

（二）增強班集體的凝聚力，提高學生的集體榮譽感

一個班集體的凝聚力是集體觀念的重要標志之一，渙散的集體是成就不了優(yōu)秀的集體的。所以通過班集體的感情建筑出凝聚力強大的集體是產(chǎn)生集體關(guān)鍵的重中之重，參加班集體之間的對抗體育活動可以有效的提升班集體之間的凝聚力。如拔河比賽，接力長跑等等體育活動。

（三）在集體中樹立模范代表，促進學生的模仿和學習

一個優(yōu)秀的模范代表是促進集體觀念的有效催化劑，當代學生普遍都存在對明星的追捧的現(xiàn)象，若教師進行合理的引導(dǎo)，把學生對明星的喜愛和模仿的對象變成本班上比較優(yōu)秀的同學，那么就可以促進學生之間的正面積極的模仿和學習。不僅不會讓學生在盲目的追求網(wǎng)絡(luò)明星中迷失自己，而且可以形成互相學習的良好學習氛圍。讓學生從自己的不完善漸漸變成較完善的狀態(tài)，直到轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的生活和學習的信念。

三、結(jié)語

綜上所述，我們看到了在小學體育教學中樹立學生集體觀念的重要性，也充分的認識到小體育課程對于學生身心發(fā)展的巨大作用，所以小學的教育工作者不僅是體育教師要重視體育課程，所有的小學教育工作者都要重視體育課程。除此之外，最重要的是小學的體育教師更要在平時的授課中注意對學生集體觀念的有效培養(yǎng)，樹立學生長期發(fā)展，重點關(guān)注的教育模式。充分關(guān)注到每一位學生的集體適應(yīng)性，及時進行個別的引導(dǎo)，在積極鼓勵的基礎(chǔ)上，多多正面評價學生的集體行為，促進學生早日形成集體觀念、集體榮譽感和集體的責任感。只有這樣才能發(fā)揮體育課程在素質(zhì)教育中的全方位、多元化的功能。